傅雷家书两则课件主讲李春梅.ppt

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1、傅雷家书两则课件主讲李春傅雷家书两则课件主讲李春梅梅 学习目标学习目标 1.读懂两封家书，体会其中不同的读懂两封家书，体会其中不同的期望和情感。期望和情感。2.感受父子之爱、朋友之谊、知己感受父子之爱、朋友之谊、知己之情的交融。之情的交融。3.理解理解“坚强坚强”的内涵，以积极的的内涵，以积极的心态迎接未来的人生。心态迎接未来的人生。初中语文九上解词解词:扶掖：扶掖：扶持，提携。扶持，提携。枘凿：枘凿：“方枘圆凿方枘圆凿”的略语。方榫的略语。方榫头，圆榫眼，二者合不到一起，比喻头，圆榫眼，二者合不到一起，比喻两不相容。枘，榫头。凿，榫眼。两不相容。枘，榫头。凿，榫眼。垂手：垂手：表示无所事事，

2、无为。表示无所事事，无为。重蹈覆辙：重蹈覆辙：比喻不吸取失败的教比喻不吸取失败的教训，重犯过去的错误。训，重犯过去的错误。刻骨铭心：刻骨铭心：比喻牢记在心上，永比喻牢记在心上，永远不忘。远不忘。初中语文九上 廓然无累廓然无累：廓，空阔。超然物外，廓，空阔。超然物外，不被世事所累。不被世事所累。涕泗横流：涕泗横流：涕，眼泪。泗：鼻涕。涕，眼泪。泗：鼻涕。本文指因激动而泪流满面。本文指因激动而泪流满面。谀词：谀词：奉承人的话。奉承人的话。舐犊之情：舐犊之情：像老牛舔小牛那样深像老牛舔小牛那样深情。比喻疼爱子女的深情。情。比喻疼爱子女的深情。初中语文九上 这两封家书，分别是针对这两封家书，分别是针对

3、儿子什么境遇而写的？儿子什么境遇而写的？第一封：第一封：第二封：第二封：消沉苦闷之时。消沉苦闷之时。欣喜成功之时。欣喜成功之时。初中语文九上 劝慰儿子如何面对感情劝慰儿子如何面对感情 的创伤，学会泰然处之。的创伤，学会泰然处之。作者写这两封家书的目的分别是作者写这两封家书的目的分别是什么？什么？第一封：第一封：第二封：第二封：提醒儿子要保持谦卑、提醒儿子要保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。初中语文九上 阅读第一封家书，思考：阅读第一封家书，思考：1.第一封家书的开头称呼是什么第一封家书的开头称呼是什么?为什为什么要这么称呼？么要这么称呼？称呼：称呼：“聪，亲

4、爱的孩子。聪，亲爱的孩子。”这样称呼起到了宽慰儿子，给他以感这样称呼起到了宽慰儿子，给他以感情上的慰藉的作用。情上的慰藉的作用。因为傅聪当时正是精因为傅聪当时正是精神消沉的时候，这样温情的称呼，会给傅神消沉的时候，这样温情的称呼，会给傅聪带去父母的爱。聪带去父母的爱。初中语文九上 2.在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的？作为父亲，傅雷是如何劝解的？首先是宽慰儿子，不必为父母担心。首先是宽慰儿子，不必为父母担心。不必担心父母会因为知道孩子的精神消不必担心父母会因为知道孩子的精神消沉而烦恼或不安。沉而烦恼或不安。其次肯定两点其次肯定两点：一是父母

5、永远都是一是父母永远都是孩子倾诉苦闷的对象；二是人的一生就孩子倾诉苦闷的对象；二是人的一生就是在情绪的起伏中度过。是在情绪的起伏中度过。最后以过来人的身份，给予傅聪如最后以过来人的身份，给予傅聪如何面对情绪跌宕的建议。何面对情绪跌宕的建议。初中语文九上3.3.傅雷劝解儿子时用了两处比喻，请傅雷劝解儿子时用了两处比喻，请你找出来，体会其含义。你找出来，体会其含义。(1)太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。太猛，也会淹死庄稼。太阳、雨水、五谷和庄稼的比喻，是太阳、雨水、五谷和庄稼的比喻，是说明任何事情都要掌握分寸，过与不及都说明任何事情都要掌握分寸，过与

6、不及都不好。不好。初中语文九上 (2)像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣。金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的壁残垣。金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。这时候，即使亲历过战斗的人，黄沙掩埋。这时候，即使亲历过战斗的人，纵有万千感慨，也不会再像当初那样身不由纵有万千感慨，也不会再像当初那样身不由己、欲死欲活。这个比喻，十分真切地表达己、欲死欲活。这个比喻，十分真切地表达出所有出所有“过来人过来人”回首回首“过来事过来事”的心情的心情苍凉而平静，沉郁而超然。苍凉而平静，沉郁而超然。这句话恰如其分地表达出傅雷要求儿子这句话恰如其分地表达出傅雷要求儿子在回首往事的时候要以一种平静的心态，做在回首往事的时候要以一种平静的心态，做到冷静、洒脱。到冷静、洒脱。初中语文九上 傅雷家书两则傅雷家书两则 傅雷傅雷 初中语文九上结束结束