人教版 九年级历史 下册课件 第14课 冷战中的对峙(说课课件)(共22张ppt).ppt

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1、九年级历史（下）九年级历史（下）第七单元第七单元 第第1414课课冷战中的对峙冷战中的对峙说课版块：说教材说课版块：说教材说课版块：说教材说课版块：说教材 说学情说学情说学情说学情 说教法、学法说教法、学法说教法、学法说教法、学法 说教学过程说教学过程说教学过程说教学过程 教材分析教材分析教材分析教材分析学情、教法、学法学情、教法、学法学情、教法、学法学情、教法、学法教学过程教学过程教学过程教学过程 教材概述教材概述教材概述教材概述 教学目标教学目标教学目标教学目标 教学重难点教学重难点教学重难点教学重难点 学情分析学情分析学情分析学情分析 教学方法教学方法教学方法教学方法 学法学法学法学法

2、基本流程基本流程基本流程基本流程 教学内容教学内容教学内容教学内容 板书与作业设计板书与作业设计板书与作业设计板书与作业设计 设计理念设计理念设计理念设计理念 效果预设与反思效果预设与反思效果预设与反思效果预设与反思第一部分第一部分第一部分第一部分 教材分析教材分析教材分析教材分析1 1.教材概述教材概述课程结构：本课为新授课，讲述人教版九年级下册世界现代史课程结构：本课为新授课，讲述人教版九年级下册世界现代史第第1414课内容。课内容。课标要求：结合新旧历史课程标准要求，课标要求：结合新旧历史课程标准要求，知道杜鲁门主义、知道杜鲁门主义、“北约北约”与与“华约华约”，了解美苏，了解美苏“冷战

3、冷战”对峙局面的形成，初步对峙局面的形成，初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁。认识霸权主义对人类进步和安全的威胁。课程地位：课程地位：本课讲述的是二战后的世界政治格局发生的变化，本课讲述的是二战后的世界政治格局发生的变化，阐明了两级格局的形成和瓦解，为世界政治格局多极化趋势做阐明了两级格局的形成和瓦解，为世界政治格局多极化趋势做了铺垫。同时也可以引发对于当今世界局势的思考。了铺垫。同时也可以引发对于当今世界局势的思考。2.2.教学目标：本课内容所需为教学目标：本课内容所需为1 1课时：课时：知识与技能：知道杜鲁门主义、知识与技能：知道杜鲁门主义、“北约北约”与与“华约华约”，了解美苏，了解

4、美苏“冷战冷战”、争霸对峙局面的形成，培养学生利用材料分析和解决、争霸对峙局面的形成，培养学生利用材料分析和解决问题的能力。问题的能力。过程与方法：利用图片、历史资料等手段创设具体情境，营造积过程与方法：利用图片、历史资料等手段创设具体情境，营造积极课堂氛围；通过课堂同步学案，落实基础知识；开展合作学习，极课堂氛围；通过课堂同步学案，落实基础知识；开展合作学习，突破重难点；板书呈现知识结构图，形成知识脉络和线索。突破重难点；板书呈现知识结构图，形成知识脉络和线索。情感态度价值观：认识美苏争霸不仅影响了世界和平，而且影响情感态度价值观：认识美苏争霸不仅影响了世界和平，而且影响到世界的局势。启发学

5、生感受到霸权主义的危害，树立维护世界到世界的局势。启发学生感受到霸权主义的危害，树立维护世界和平的历史责任感。和平的历史责任感。第一部分第一部分第一部分第一部分 教材分析教材分析教材分析教材分析重点：美苏冷战政策及其表现重点：美苏冷战政策及其表现策略：设置课堂活动，并且引导学生结合材料自主分析和归纳相策略：设置课堂活动，并且引导学生结合材料自主分析和归纳相关知识。关知识。重重重重 点点点点 难难难难 点点点点第一部分第一部分第一部分第一部分 教材分析教材分析教材分析教材分析3.3.重、难点重、难点难点：互有攻守的美苏争霸难点：互有攻守的美苏争霸策略：从两个角度引导学生进行难点突破。策略：从两个

6、角度引导学生进行难点突破。重重重重 点点点点 难难难难 点点点点第一部分第一部分第一部分第一部分 教材分析教材分析教材分析教材分析3.3.重、难点重、难点学生心理分析学生心理分析学生知识水平学生知识水平学生能力水平学生能力水平学生在之前的第学生在之前的第6 6课已经学习过了美苏课已经学习过了美苏盟友在第二次世界大战爆发的相关知盟友在第二次世界大战爆发的相关知识，已经有了一定的背景知识作为铺识，已经有了一定的背景知识作为铺垫。垫。学生处于九年级阶段，已经有了一定学生处于九年级阶段，已经有了一定的从材料中提取信息，以及分析和解的从材料中提取信息，以及分析和解决问题的能力。决问题的能力。在历史课堂中

7、，学生容易出现疲惫和在历史课堂中，学生容易出现疲惫和注意力不集中的状态。所以，本课注注意力不集中的状态。所以，本课注意创设课堂情境，激发学生兴趣。意创设课堂情境，激发学生兴趣。第二部分第二部分第二部分第二部分 学情分析学情分析学情分析学情分析知识结构图法知识结构图法 创设情境法创设情境法 同步学案法同步学案法 合作学习法合作学习法第三部分第三部分第三部分第三部分 教法、学法分析教法、学法分析教法、学法分析教法、学法分析1.1.教法分析教法分析2.2.学法分析学法分析列举归纳列举归纳法法对比分对比分析法析法合作学习合作学习法法第四部分第四部分第四部分第四部分 教学过程教学过程教学过程教学过程1

8、1、情境引入、情境引入利用利用世界反法西斯战争胜利世界反法西斯战争胜利6060周年周年新闻视频，目的是从第二新闻视频，目的是从第二次世界大战引出二战后的世界局势，同时创设本课学习情境，激次世界大战引出二战后的世界局势，同时创设本课学习情境，激起学生兴趣，营造课堂氛围。起学生兴趣，营造课堂氛围。3 3、重点聚焦、重点聚焦2 2、学案导学、学案导学本课的重点知识是冷战政策及其表现。此处我本课的重点知识是冷战政策及其表现。此处我主要设置课堂活动：杜鲁门新闻发布会。引导主要设置课堂活动：杜鲁门新闻发布会。引导学生结合教材为美国总统杜鲁门召开的新闻发学生结合教材为美国总统杜鲁门召开的新闻发布会准备发言稿

9、。然后利用两组材料和一组漫布会准备发言稿。然后利用两组材料和一组漫画，指引学生针对冷战的三点表现进行分组讨画，指引学生针对冷战的三点表现进行分组讨论，讨论后结合教材落实基础。论，讨论后结合教材落实基础。第四部分第四部分第四部分第四部分 教学过程教学过程教学过程教学过程1 1、情境引入、情境引入然后我会下发本课学案，引导学生自主完成然后我会下发本课学案，引导学生自主完成本课的基础部分，目的是落实基础知识。本课的基础部分，目的是落实基础知识。第四部分第四部分第四部分第四部分 教学过程教学过程教学过程教学过程1 1、情境引入、情境引入2 2、学案导学、学案导学3 3、重点聚焦、重点聚焦4 4、难点突

10、破、难点突破本课难点是美苏争霸。我将从两个角度进行本课难点是美苏争霸。我将从两个角度进行难点突破：角度难点突破：角度1.1.以人物带史实：出示三组以人物带史实：出示三组美苏领导人图片，引导学生结合教材，完善美苏领导人图片，引导学生结合教材，完善学案上的美苏争霸不同时期领导人表格，以学案上的美苏争霸不同时期领导人表格，以及结合教材说出美苏争霸的三个时间段。及结合教材说出美苏争霸的三个时间段。角度角度2.图说历史。启发学生从三组素材当中提取有效信息，结合教图说历史。启发学生从三组素材当中提取有效信息，结合教材说出美苏争霸三个时间段发生的典型史实，并且积极讨论，这些材说出美苏争霸三个时间段发生的典型

11、史实，并且积极讨论，这些史实能够说明每一时期的美苏争霸具有什么特点。最终落实到填写史实能够说明每一时期的美苏争霸具有什么特点。最终落实到填写学案美苏争霸对比表格，目的是突破难点。同时培养学生分析解决学案美苏争霸对比表格，目的是突破难点。同时培养学生分析解决问题的能力，上升到本课的能力目标。问题的能力，上升到本课的能力目标。第一组第一组对这副漫画理解正确的是（对这副漫画理解正确的是（）A A、苏联要维护世界人民利益、苏联要维护世界人民利益B B、赫鲁晓夫满头大汗，、赫鲁晓夫满头大汗，可见战略优势在美国一边可见战略优势在美国一边C C、两人较量难分胜负都放弃了敌对、两人较量难分胜负都放弃了敌对第二

12、组第二组美国深陷越南战争美国深陷越南战争角度角度2.图说历史。启发学生从三组素材当中提取有效信息，结合教图说历史。启发学生从三组素材当中提取有效信息，结合教材说出美苏争霸三个时间段发生的典型史实，并且积极讨论，这些材说出美苏争霸三个时间段发生的典型史实，并且积极讨论，这些史实能够说明每一时期的美苏争霸具有什么特点。最终落实到填写史实能够说明每一时期的美苏争霸具有什么特点。最终落实到填写学案美苏争霸对比表格，目的是突破难点。同时培养学生分析解决学案美苏争霸对比表格，目的是突破难点。同时培养学生分析解决问题的能力，上升到本课的能力目标。问题的能力，上升到本课的能力目标。第三组第三组苏联从阿富汗撤军

13、苏联从阿富汗撤军冷战结束冷战结束角度角度2.图说历史。启发学生从三组素材当中提取有效信息，结合教图说历史。启发学生从三组素材当中提取有效信息，结合教材说出美苏争霸三个时间段发生的典型史实，并且积极讨论，这些材说出美苏争霸三个时间段发生的典型史实，并且积极讨论，这些史实能够说明每一时期的美苏争霸具有什么特点。最终落实到填写史实能够说明每一时期的美苏争霸具有什么特点。最终落实到填写学案美苏争霸对比表格，目的是突破难点。同时培养学生分析解决学案美苏争霸对比表格，目的是突破难点。同时培养学生分析解决问题的能力，上升到本课的能力目标。问题的能力，上升到本课的能力目标。阶段阶段时间时间特点特点历史事件历史

14、事件美国领美国领导人导人苏联领苏联领导人导人第一阶第一阶段段5050、6060年代年代肯尼迪肯尼迪赫鲁晓赫鲁晓夫夫第二阶第二阶段段7070年代年代尼克松尼克松第三阶第三阶段段8080年代年代戈尔巴戈尔巴乔夫乔夫美国占优势美国占优势苏联进攻战略，苏联进攻战略，美国战略收缩美国战略收缩古巴导弹危机古巴导弹危机苏联出兵阿富汗苏联出兵阿富汗苏联从阿富汗苏联从阿富汗撤军撤军有限缓和有限缓和第四部分第四部分第四部分第四部分 教学过程教学过程教学过程教学过程1 1、情境引入、情境引入2 2、学案导学、学案导学3 3、重点聚焦、重点聚焦4 4、难点突破、难点突破5 5、拓展延伸、拓展延伸 此处首先利用一道材料

15、解析题首先引导学生此处首先利用一道材料解析题首先引导学生分析美苏争霸的恶劣影响。然后历史照进现分析美苏争霸的恶劣影响。然后历史照进现实，通过两则新闻和一首歌曲，启发学生充实，通过两则新闻和一首歌曲，启发学生充分体会到霸权主义的危害，借以实现情感态分体会到霸权主义的危害，借以实现情感态度与价值观目标。度与价值观目标。AMANIAMANI这首歌，抒发了这首歌，抒发了对战后和平长久的渴望对战后和平长久的渴望,也也警示了人们必须要以自已警示了人们必须要以自已的努力斗争来争取和平，的努力斗争来争取和平，一味地求助于神灵是不行一味地求助于神灵是不行的。这首歌勘称是和平歌的。这首歌勘称是和平歌曲之最。曲之最

16、。AMANI AMANI NAKUPENDA NAKUPENDA NAKUPENDA WE WENAKUPENDA WE WE它它 主宰世上一切主宰世上一切他的歌唱出爱他的歌唱出爱它的真理遍布这地球它的真理遍布这地球它它 怎么一去不返怎么一去不返它可否会感到它可否会感到烽烟掩盖天空与未来烽烟掩盖天空与未来 冷冷战战中中的的对对峙峙杜杜鲁鲁门门主主义义1 19 94 47 7年年北北约约组组织织1 19 94 49 9年年1 19 95 55 5年年华华沙沙条条约约组组织织成成立立1 19 94 48 8年年马马歇歇尔尔计计划划两极格局两极格局最终形成最终形成冷战开始VSVS第五部分第五部分第五

17、部分第五部分 板书设计板书设计板书设计板书设计利用板书进行总结，同时又可利用板书进行总结，同时又可以呈现本课知识结构图。以呈现本课知识结构图。第六部分第六部分第六部分第六部分 课后作业课后作业课后作业课后作业查阅资料：新形势下，美国的霸权主义有哪些表现？我查阅资料：新形势下，美国的霸权主义有哪些表现？我们应该怎么做？形成一份们应该怎么做？形成一份200字左右的调查报告，下次课字左右的调查报告，下次课上讨论。上讨论。第七部分第七部分第七部分第七部分 设计理念设计理念设计理念设计理念1 1、注意、注意创设历创设历史情境，突出史情境，突出对对史料解史料解读读能力的培养；能力的培养；2 2、注意合作学

18、、注意合作学习习法在法在历历史思史思维维养成中的运用。养成中的运用。3 3、各班学生由于基、各班学生由于基础础知知识识水平不同，所以在水平不同，所以在难难点突破一点突破一环节环节的的时间时间上，可以灵活上，可以灵活处处理。如果学生理解起来有一定理。如果学生理解起来有一定难难度，可以以教材度，可以以教材为为主，主，进进行分析。行分析。第八部分第八部分第八部分第八部分 效果预设与反思效果预设与反思效果预设与反思效果预设与反思希望通过本课学习，能够达成本课的教学目标，突破教学重难点。希望通过本课学习，能够达成本课的教学目标，突破教学重难点。学生能够清楚明了美苏冷战与美苏争霸的相关知识点，并且灵活运学生能够清楚明了美苏冷战与美苏争霸的相关知识点，并且灵活运用。用。针对历史课堂学生容易出现疲惫和注意力不集中的状态。所以，借针对历史课堂学生容易出现疲惫和注意力不集中的状态。所以，借着本节课，我也想进一步探究如何上好高效、生动、有趣、丰富的着本节课，我也想进一步探究如何上好高效、生动、有趣、丰富的历史课。历史课。