医学专题一《应有格物致知精神》.ppt

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1、整体整体(zhngt)(zhngt)感感知知朗读课文，说说课文论述的话题是什么，作者(zuzh)的观点是怎样的?理清作者从几个方面来谈问题的。有人说中国的孩子有人说中国的孩子“高高分低能分低能”“会读书不会研会读书不会研究究”缺乏创新精神和实践缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里动手能力。问题出在哪里呢？呢？丁肇中教授丁肇中教授(jioshu)(jioshu)的文章的文章会给我们极大的启发。会给我们极大的启发。第一页，共十八页。丁肇中第二页，共十八页。丁肇中丁肇中（19361936）美籍华裔物理学家。美籍华裔物理学家。19361936年年1 1月月2727日出生于日出生于美国美国(mi u

2、)(mi u)。三个月后随。三个月后随父母回到中国。父母回到中国。19561956年年到美国密执安大学学习，到美国密执安大学学习，19601960年获得科学硕士学年获得科学硕士学位，位，19621962年获得（物理年获得（物理学）哲学博士学位学）哲学博士学位。第三页，共十八页。肇肇（zho)zho)事事 格物致知格物致知彷徨彷徨(pn hun)(png hung)不知所不知所措措一帆风顺一帆风顺 袖袖手旁观手旁观掌握掌握(zhngw)字字词词第四页，共十八页。请按照请按照“提出提出(t ch)(t ch)问题问题分析问题分析问题解决问题解决问题”的结构给全文划分层次并归纳的结构给全文划分层次并

3、归纳意思。意思。整体整体(zhngt)(zhngt)感知感知第五页，共十八页。第一部分（第一部分（l段）：段）：提出问题。提出问题。中国学生应中国学生应该怎样了解自然科学？该怎样了解自然科学？第二部分（第二部分（212段）：段）：分析问题。分析问题。指出指出传统教育的弊病，论述传统教育的弊病，论述(lnsh)“格物致知精格物致知精神神”在科学上的重要性。在科学上的重要性。第三部分：（第三部分：（13）解决问题。解决问题。强调我们需强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。出希望。第六页，共十八页。自主自主(zzh)(zzh)学学习习1、丁肇中

4、教授在文章中指出、丁肇中教授在文章中指出(zh ch)中国学生中国学生应该怎样了解自然科学？应该怎样了解自然科学？2、“格物致知格物致知”的含义的含义(hny)是什么？是什么？3、传统的中国教育并不重视真正的格物和致知、传统的中国教育并不重视真正的格物和致知的原因是什么？的原因是什么？（阅读第（阅读第1、2、3、13自然段）自然段）4、为什么说当今社会需要真正的格物致知精神、为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？5、丁教授认为、丁教授认为四书四书中格物致知真正的意中格物致知真正的意义是什么？义是什么？第七页，共十八页。1、丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎、丁肇中教授在文章中指出中国学生应

5、该怎样了解样了解(lioji)自然科学？自然科学？应有格物致知应有格物致知(g w zh zh)精神。精神。2、“格物致知格物致知(g w zh zh)”的含义是什么？的含义是什么？丁教授引用丁教授引用格物致知格物致知的意思是从的意思是从探察物体而得到知识探察物体而得到知识。也就是。也就是通过实验通过实验得到知识得到知识。3、传统的中国教育并不重视真正的格物和致知、传统的中国教育并不重视真正的格物和致知的原因是什么？的原因是什么？可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。是适应一个固定的社会制度。第八页，共十八页。4、为什

6、么说当今社会需要真正的格物致知、为什么说当今社会需要真正的格物致知(g w zh zh)精神？精神？真正的格物致知精神不但在研究真正的格物致知精神不但在研究(ynji)学术中不可学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。5、丁教授认为、丁教授认为四书四书中格物致知中格物致知(g w zh zh)真真正的意义是什么？正的意义是什么？第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第第 二，探索应该是有想像力的、有计划，不能消极二，探索应该是有想像力的、有计划，不能消极的袖手旁观。的袖手旁观。第九页

7、，共十八页。合作合作(hzu)(hzu)探究探究1.第第4段举王阳明段举王阳明格物格物(gw)失败的例子证明什么？失败的例子证明什么？2.实验精神实验精神(jngshn)在科学上的重要性在哪里？在科学上的重要性在哪里？3.第第8段举研究竹子的例子证明了什么？段举研究竹子的例子证明了什么？4.第第9段讲的是什么道理？段讲的是什么道理？5.在这样的文化背景下，中国学生的现状是什么样的在这样的文化背景下，中国学生的现状是什么样的？6.第第12段举我个人的经验证明了什么？这是什么论段举我个人的经验证明了什么？这是什么论证？证？（阅读第（阅读第312自然段）自然段）第十页，共十八页。1、第、第4段举王阳

8、明段举王阳明格物格物(gw)失败的例子证明了什么失败的例子证明了什么？证明传统的中国教育不重视真正证明传统的中国教育不重视真正(zhnzhng)的格物和致知。的格物和致知。2、实验精神、实验精神(jngshn)在科学上的重要性在哪里？在科学上的重要性在哪里？只有通过实地实验才能得到新的知识。只有通过实地实验才能得到新的知识。3、第、第8段举研究竹子的例子证明了什么？段举研究竹子的例子证明了什么？举研究竹子证明实验的过程不是消极的观察而是积举研究竹子证明实验的过程不是消极的观察而是积极的探测。极的探测。第十一页，共十八页。4、第、第9段讲的是什么段讲的是什么(shn me)道理？道理？实验需要实

9、验需要(xyo)有细致具体的计划，要有一个适当的目有细致具体的计划，要有一个适当的目标。标。5、在这样、在这样(zhyng)的文化背景下，中国学生的现状是什么的文化背景下，中国学生的现状是什么样的？样的？中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的象的 思维而不愿动手，功课成绩很好不会做研究。思维而不愿动手，功课成绩很好不会做研究。6、第、第12段举我个人的经验证明了什么？这是什么段举我个人的经验证明了什么？这是什么论证？论证？举我个人的经验证明光举我个人的经验证明光用功用功埋头读书，对于实际埋头读书，对于实际的需要毫无帮助。属于的需要毫无帮助。属于

10、举例论证举例论证。第十二页，共十八页。一、论点一、论点(lndin)(lndin)：三、论证三、论证(lnzhng)(lnzhng)方法：方法：二、论证二、论证(lnzhng)(lnzhng)结构结构:分析问题分析问题解决问题解决问题必须重视格物致知精神必须重视格物致知精神(2-12)(13)提出论题提出论题首先，指出传统中国教育的弊端。首先，指出传统中国教育的弊端。然后，分析实验精神在科学上的重要性。然后，分析实验精神在科学上的重要性。(1)谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。论证思路论证思路举例论证举例论证 .道理论证道理论证应有格物致知精神应有格物致知精神

11、 第十三页，共十八页。为论证观点，作者(zuzh)举了哪些事例？这些事例之间有什么关系？王阳明的事例王阳明的事例一种一种(y zhn)竹子的实验竹子的实验作者本人的经历作者本人的经历彼此联系，互相对比彼此联系，互相对比第十四页，共十八页。下列句子中加红的词能否下列句子中加红的词能否(nn fu)删掉？为什么？删掉？为什么？1、但是传统、但是传统(chuntng)的中国教育并不重视真正的格物和的中国教育并不重视真正的格物和致知。这致知。这可能可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。而是适应一个固定的社会制度。2、科学进展的历史告

12、诉我们，新的知识、科学进展的历史告诉我们，新的知识只能只能通过实地实通过实地实验而得到验而得到(d do)，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。语言品味语言品味 不能不能删掉删掉。“可能可能”表示推测表示推测，并不十分肯定，去并不十分肯定，去掉后就变得十分绝对了，与事实不符。掉后就变得十分绝对了，与事实不符。不能不能删掉删掉，“只能只能”强调得到新的知识的惟一途径强调得到新的知识的惟一途径是是“通过实地实验通过实地实验”。第十五页，共十八页。耳闻之不如(br)目见之，目见之不如(br)足践之，足践之不如手辨之。刘向（意思：耳朵听说一件事，不如亲眼看见；

13、耳朵听说一件事，不如亲眼看见；亲眼看见一件事，不如亲眼看见一件事，不如亲自尝试；亲自尝试；亲自尝试一件事，不如亲手操作。亲自尝试一件事，不如亲手操作。）纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。陆游一切推理都必须从观察与实验中来。伽利略拓展拓展(tu zhn)(tu zhn)延延伸伸积累有关积累有关(yugun)实验的名言实验的名言第十六页，共十八页。作业(zuy)以怎样才能避免高分低能为题，写一以怎样才能避免高分低能为题，写一篇篇(y pin)600字左右的读后感。字左右的读后感。第十七页，共十八页。内容(nirng)总结整体感知。指出传统教育的弊病，论述“格物致知精神”在科学上的重要性。丁教授引用格物致知的意思是从探察物体而得到知识(zh shi)。可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识(zh shi)，而是适应一个固定的社会制度。第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索。1.第4段举王阳明格物失败的例子证明什么。1、第4段举王阳明格物失败的例子证明了什么。证明传统的中国教育不重视真正的格物和致知。1、但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知第十八页，共十八页。