初中九年级化学上册优质课比赛说课课件《二氧化碳和一氧化碳》第一课时说课课件.ppt
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1、课题课题3 3 二氧化碳和一氧化碳二氧化碳和一氧化碳 (第一课时(第一课时 )人教版义务教育教科书九年级上册人教版义务教育教科书九年级上册化学化学1从以下几个方面说课从以下几个方面说课教材分析教材分析教法选择教法选择学法指导学法指导教学设计教学设计板书设计板书设计备课反思备课反思赖祖亮小木虫2 1、教材在教学中的地位和作用 CO2C、O2COH2OCH4、C2H5OHNa2CO3、CaCO3NaOH、Ca(OH)2HCl、H2SO4初中元素化合物知识的核心初中元素化合物知识的核心3 2、学 情 分 析从氧气的学习中已经形成了从氧气的学习中已经形成了 一一定的学习方法;定的学习方法;从前期的学习
2、和现实生活中对二从前期的学习和现实生活中对二氧化碳有所接触;氧化碳有所接触;有一定的实验操作和分析能力;有一定的实验操作和分析能力;已已有有问问 题题策策 略略 我用化学实验、图片、我用化学实验、图片、动画、视频等多种形式动画、视频等多种形式创设真实、生动、直观创设真实、生动、直观的情境素材,引导学生的情境素材,引导学生从真实的学习情境中发从真实的学习情境中发现问题,展开讨论,并现问题,展开讨论,并提出解决问题的思路。提出解决问题的思路。既可以使学生倾听他人既可以使学生倾听他人的思想又可以自己学会的思想又可以自己学会表达与交流。表达与交流。习惯于接受式的教学;习惯于接受式的教学;缺乏科学探究意
3、识;缺乏科学探究意识;看问题多停留于表面,看问题多停留于表面,缺乏深思的习惯;缺乏深思的习惯;缺乏应用知识分析问题、缺乏应用知识分析问题、解决问题的能力和方法。解决问题的能力和方法。培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫以施肥、浇水和培养教育,这叫“因材施教因材施教”。陶行知陶行知4【知识与技能知识与技能】能能结结合合实实例例说说明二氧化碳的主要性明二氧化碳的主要性质质和用途。和用途。(1)培养初步的)培养初步的实验实验探究能力;探究能力;(2)培养分析和解决)培养分析和解决问题问题的
4、能力。的能力。(1)继续保持和发展学生学习化学的兴趣;继续保持和发展学生学习化学的兴趣;(2)让学生感受化学就在身边,增强学生对社会问)让学生感受化学就在身边,增强学生对社会问 题的关注。题的关注。【过程与方法过程与方法】【情感、态度和价值观情感、态度和价值观】3、教教 学学 目目 标标 54、重点和难点、重点和难点重点:二氧化碳重点:二氧化碳的的性质性质。难点难点:主要是二氧化碳与:主要是二氧化碳与水水的反应的反应。实验探究突破难点实验探究突破难点 6演绎推理法演绎推理法:加强新旧知识的联系、迁移与应用。培养学生化学思维能力,知识归纳能力。实验探究法实验探究法:指导学生科学探究的过程,培养实
5、验技能,达到传授化学知识与技能、训练科学方法与思维的目的。问题探究法问题探究法:知识生活化,体会化学与生活的重要关系,培养关注生活的意识。讲解法讲解法:帮助学生正确理解和掌握知识,学会把知识内化为自己的知识。多媒体辅助教学法多媒体辅助教学法:直观性、形象性、趣味性。教教教教无无无无定定定定法法法法,贵贵贵贵在在在在得得得得法法法法!7 九年级学生大多数处在九年级学生大多数处在1415 岁的年龄段。岁的年龄段。往往通过自主探究来了解一类物质的规律,往往通过自主探究来了解一类物质的规律,喜欢一些创造性的实验和观察活动。因此本喜欢一些创造性的实验和观察活动。因此本节课学生采用以节课学生采用以探究发现
6、为主的学习方式探究发现为主的学习方式,通过实验、观察、讨论、交流、总结得出结通过实验、观察、讨论、交流、总结得出结论,在原有知识的基础上发展新知识,通过论,在原有知识的基础上发展新知识,通过实验探究、合作学习,达到发展思维能力的实验探究、合作学习,达到发展思维能力的目的。目的。学会学会 会学,融会贯通!会学,融会贯通!8环节四环节四课堂小结、知识内化课堂小结、知识内化 环节二环节二科学探究、提升能力科学探究、提升能力环节一环节一创设情境、引入课题创设情境、引入课题环节三环节三网上学习、发展个性网上学习、发展个性环节五环节五课后作业,延伸铺垫课后作业,延伸铺垫 四四、说说教教学学过过程程设设计计
7、从生活走进化学,从化学走向社会。从生活走进化学,从化学走向社会。9 环节一环节一创设情境、引入课题创设情境、引入课题学习的最大动力,是对学习材料的学习的最大动力,是对学习材料的兴趣兴趣。10 吸引学生注吸引学生注意力,激发意力,激发学生的学习学生的学习兴趣。兴趣。环节一环节一创设情境、引入课题创设情境、引入课题11颜色、状态颜色、状态气气 味味颜色、状态、气味颜色、状态、气味CO2环节二环节二科学探究、提升能力科学探究、提升能力通常情况下是一种无色无味的气体。通常情况下是一种无色无味的气体。12通过观察实验:将二通过观察实验:将二氧化碳溶于水这个看氧化碳溶于水这个看不见的现象转化成了不见的现象
8、转化成了能够看得见或者能够能够看得见或者能够感觉得到的现象,使感觉得到的现象,使学生懂得这种化隐性学生懂得这种化隐性为显性的思想。为显性的思想。环节二环节二科学探究、提升能力科学探究、提升能力能溶于水!能溶于水!学生演示学生演示 13实验探究:给一瓶二氧化碳和一定量的水,设计实验证明二氧化碳溶于水。实验探究:给一瓶二氧化碳和一定量的水,设计实验证明二氧化碳溶于水。设设 计计 实实 验验 劳劳 而而 有有 获获实实 验验 验验 证证1、向集气瓶中倒入一定量的、向集气瓶中倒入一定量的水,盖上玻璃片,充分振荡,水,盖上玻璃片,充分振荡,用手试试玻璃片是否容易拿用手试试玻璃片是否容易拿开?开?2、向集
9、气瓶中倒入一定量的、向集气瓶中倒入一定量的水,盖上玻璃片,充分振荡,水,盖上玻璃片,充分振荡,将集气瓶倒置,看玻璃片是将集气瓶倒置,看玻璃片是否会掉下来?否会掉下来?3、将盛满二氧化碳的集气瓶、将盛满二氧化碳的集气瓶倒扣水槽中,观察集气瓶内倒扣水槽中,观察集气瓶内液面变化。液面变化。通过学生自己动手通过学生自己动手进行实验探究,让进行实验探究,让学生亲自参与到知学生亲自参与到知识的形成过程中,识的形成过程中,并学会根据实验现并学会根据实验现象分析、得出结论,象分析、得出结论,从而获得成功的喜从而获得成功的喜悦。悦。环节二环节二科学探究、提升能力科学探究、提升能力14学生演示学生演示 1、烧杯内
10、的蜡烛为什烧杯内的蜡烛为什么会熄灭?说明二氧化么会熄灭?说明二氧化碳有什么性质?碳有什么性质?2、为什么下层蜡烛先为什么下层蜡烛先熄灭,上层后熄灭?熄灭,上层后熄灭?3、据此试验说明二氧据此试验说明二氧化碳有什么性质?化碳有什么性质?探探 索索 问问 题题通过观察、思考学生很通过观察、思考学生很容易就获得了二氧化碳容易就获得了二氧化碳的密度比空气大;不燃的密度比空气大;不燃烧、烧、一般一般也不支持燃烧也不支持燃烧的结论。这样学生积极的结论。这样学生积极主动的获取化学知识,主动的获取化学知识,培养学生的观察能力和培养学生的观察能力和表达能力。表达能力。获获 得得 知知 识识环节二环节二科学探究、
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- 二氧化碳和一氧化碳 初中 九年级 化学 上册 优质课 比赛 课件 二氧化碳 一氧化碳 第一 课时
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