特岗老师教师复习资料(美术岗)二.docx

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1、特岗老师教师复习资料（美术岗）专业基础知识局部一、填空题。（本大题共14小题，每空1分，共32分）1 .中国山水画中的三远指、02 .油画蒙娜丽莎的作者是o3 .澳大利亚悉尼歌剧院是由丹麦建筑师设计的。4 .新课程标准根据美术学习活动方式划分为、 、四个学习领域。5 .宋代有两位父子画家画的山水画被称为“米点山水”，父亲大米名叫，儿子小米名叫o6 .画家 的素描画再现了土地改革运动中的斗争场面。7 . 是现代三大构成设计基础之一，专门研究色彩视觉心理的新兴学 科。8 .中国古代画论古画品录提出的绘画要旨“六法”是指、 、 、09 .西方绘画中多用一一透视来虚拟性地表现空间感，中国传统绘画中的空

2、间 表现大多采用透视来表现。10 .虾是国画大师所作，他画的虾在“与“”之间，重墨突苗了虾眼、省略了一些虾腿。11 .中国古代瓷窑影响最大的是在宋代的五大名窑：窑、窑、T& o12 .流水别墅是建筑师 的代表作。13 .云南丽江纳西族创造的文字被称为活的象形文字，是“书画同源”的表达。7、工笔从画法上可分为白描、淡彩、重彩、没骨四种。（）8、书法分为楷书、魏碑、行书、隶属四种书体。（）4四、简答题：（每题6分共18分）1、美术课程的性质与价值是什么？2、美术教学设计的关键点有哪些？3、我国秦陵兵马俑的主要艺术特色有哪些？五、案例分析题：（共10分）以下是针对牵牛花一课拟定的两套不同的教学目标，

3、请试用新课标理念分 析两者的异同。教学目标一：1、初步认识牵牛花的生长规律，能运用线条或色彩 画出其基本特征。2、通过课件（或范画）了解牵牛花的相关知识，观察它的生长过程，并通过发 现、讨论来了解植物生长过程中的不同形态，学会描绘观察到的事物。3、对牵牛花的生长过程产生兴趣，能积极参与表现活动。教学目标二：1、初步认识牵牛花的生长规律，并运用自己喜欢的绘画形式表达 自己的感受。2、在观察、触摸中进行感官体验，认识、感悟牵牛花的生命形态之美。3、对牵牛花的生长过程产生兴趣，能大胆表现出自己的感受。六、技能题（共计20分）用草图形式创作我的学生。基本要求：联系生活实际，表达自己的思想情感；构图饱满

4、，表现力强；人物 结构比例准确，服饰与环境关系处理得当。一、填空题：（每空1分共36分）1、美术课程具有()性质，是学校进行()的主要途经。2、美术课程标准按教学活动分为哪四个学习领域？3、在对于教材的处理方式上，新旧两种美术教材观的不同之处在于旧教材观 是()教材，新教材观是()教材。4、教师在美术教学行为中的角色是学生学习的()、()、()、学生学习的 欣赏者。5、美术又称()、()、()o美术的社会功能主要表达在()功能()功能 和()功能。6、美术媒材是构成美术作品的，如颜料、纸张、粘土、画布、电影胶片、录像 带、木材和塑胶。7、透视法又称，常见的焦点透视有()透视和()透视两种。8、

5、色彩千变万化，但归纳起来主要有三大要素，分别是()()()o9、用笔，中国画技法名。在技法上，笔不是指毛笔，而是指等方法。中国画用 墨的方法大体上可以分为泼墨法、()等方法。10、雕塑以其不同的表现形态可以分为()雕与()雕。的作品大 卫是 一件()雕作品。秦汉时代的美术中，兼有绘画与雕刻两种特点的是()与()。12、画史上“吴带当风，曹衣出水”分别指的是唐代画家()和北齐画家O所独创的宗教图像样式。13、北宋画家王希孟的(),全图长1119. 5厘米，高51. 5厘米，是我国 古代绘画中最杰出的作品之一。14、马蒂斯被称为是()派派别的画家。15、毕加索是()籍的画家、()雕塑家、()版画艺

6、术家，是()画派的 主要代表人物。二、单项选择题：(每题1分共8分)1、被历代民间画工和士大夫誉为“画圣”和“画祖”的唐代画家是()oA、阎立本B、吴道子C、张萱D、张择端2、法国画家塞尚在西方被尊奉为()oA、后印象画派之父B、现代绘画之父C、印象派之父D、当代绘画之父3、巴黎圣母院的建筑形式属于()oA、罗马式建筑B、拜占庭式建筑C、哥特式建筑D、拉丁式建筑4、十七世纪荷兰的绘画艺术属于()oA、封建文化B、市民文化C、宫廷文化D、贵族文化5、印象派画家在描绘物体时所追求的是()。A、形体结构B、光线明暗C、光色变化D、意象效果6、美术创作原那么“外师造化、中得心源”是()提出的。A、王洽

7、B、张璟C、王维D、张彦远7、 “明四家”中以工笔重彩闻名的画家是()oA、沈周B、文征明C、唐D、仇英8、铜胎掐丝法郎的俗名是()oA、唐三彩B、扣器C、景泰蓝D、宣德炉三、判断题：(每题1分共8分对的打“ J ”，错的打“ X ”)1、美术课程评价是促进学生全面开展、改进教师的教学，促进美术课程不 断开展的重要环节，美术课程评价的依据是美术课程标准。()2、教师只是课程的传递者和执行者。()3、美术学习活动是一种不同于其他文理学科的学习方式。()4、生活经验也是知识的重要组成局部。()5、两河流域最早的美术是由希腊人创造的。()6、文艺复兴运动的发源地是尼德兰。()7、工笔从画法上可分为白

8、描、淡彩、重彩、没骨四种。()8、书法分为楷书、魏碑、行书、隶属四种书体。()四、简答题：(每题6分共18分)1、美术课程的性质与价值是什么？2、美术教学设计的关键点有哪些？3、我国秦陵兵马俑的主要艺术特色有哪些?五、案例分析题：（共10分）以下是针对牵牛花一课拟定的两套不同的教学目标，请试用新课标理念分 析两者的异同。教学目标一：1、初步认识牵牛花的生长规律，能运用线条或色彩 画出其基本特征。2、通过课件（或范画）了解牵牛花的相关知识，观察它的生长过程，并通过发 现、讨论来了解植物生长过程中的不同形态，学会描绘观察到的事物。3、对牵牛花的生长过程产生兴趣，能积极参与表现活动。教学目标二：1、

9、初步认识牵牛花的生长规律，并运用自己喜欢的绘画形式表达 自己的感受。2、在观察、触摸中进行感官体验，认识、感悟牵牛花的生命形态之美。3、对牵牛花的生长过程产生兴趣，能大胆表现出自己的感受。六、技能题（共计20分）用草图形式创作我的学生。基本要求：联系生活实际，表达自己的思想情感；构图饱满，表现力强；人物 结构比例准确，服饰与环境关系处理得当。公共知识局部1、教育学是研究（）的一门科学。（教育现象及其规律）2、教育现象包括（）和（）（教育社会现象、认识现象）3、教育的方针政策是（）的表达。（人们主观意志）4、教育规律是（）的高度概括，但它不等于教育规律，甚至有些教育经验不一 定符合规律。（教育经

10、验）5、我国的（）是世界上最早的教育文献，传说是战国末年的（）所作，比西方古罗马昆体良（）还早300年。（学记、乐正克、论 演说家的教育）6、1632年，著名的（）国教育家（）出版了（），它是近 代最早的一部系统论述教育问题的专著。（捷克、夸美纽斯，大教学论）7、广义教育包括（）、（）、（）0（社会教育、家庭教育、学校教育）8、狭义教育既是（）有时可以作为（）的同义语使用。（学校教育、思想品 德教育）9、教育的社会属性即是（）、（）、（）o （永恒性、历史性、相对 独立）10 .古代社会教育包括（）和（）。学校始建于（）社会，古代教育的内容 是（）、（）、（）、（）、（）、（）o欧洲奴隶社会出

11、现过两种著名的教育 体系（）和（）。欧洲封建社会的两种教育体系是（）和（）；教会培养教士和僧侣，教育内容是七艺：包括三科（）、（）、（）；四学（）、（）、（）、（）。骑士教育培养骑士，教育内容是骑 士七技：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。（奴隶社会、封建社会、奴隶社会、礼、乐、射、御、书、数；斯巴达、雅典； 骑士、教会；文法、修辞、辩证法；算术、几何、天文、音乐;骑马、游泳、投枪、 击剑、打猎、下棋、吟诗）11 .影响人的开展的因素主要有、一、0 （遗传、环境、教 育）12 .教育目的规定了把教育者培养成什么样的人，是培养人的一，是 对受教 育者的一个一。（质量规格标准、总的要求）1

12、3 .教育目的既是教育目的的出发点，又是教育工作的一o （归宿）14 .机器大工业生产提供了人的全面开展的和；社会主义制度 是实现人的全面开展的，一是实现人的全面开展的 唯一途径。（基础、可能；社会条件；教育与生产劳动相结合）15 .教育目的的个人本位论认为，教育目的是由人的本性、本能需要决定 的，教育目的就是要促使人的本性、本能的高度开展，成为健全开展的人，其代 表人物是、等人。（卢梭、洛克）16 .教育目的的社会本位论认为，教育目的应根据社会要求来确定，教育目 的除社会需要以外无其它目的，其代表人物有和一。（赫尔巴特、涂尔干）17 .马克思主义认为确立教育目的应根据 和一之间的辩证统一关系

13、。（社会需要、人的自身开展）18 .体育的内容是、 人本主组织形式是、。（田径、体 操、球类、游泳、军事体育；体育课、早操、课间操、课外体育锻炼、运动队训 练、运动竞赛）19 .美育的任务是、o （使学生具有正确的审美观和感 受美；鉴赏美的知识和能力；培养学生表现美、创造美的能力）20 .美育的途径是、o （通过各科教学和课外文艺 活动实施美育；通过大自然实施美育；通过日常生活实施美育。21 .智育的任务是向学生传授系统的科学文化，培养一，开展学生的0 （基础知识、基本技能技巧、智力）22 .普通中学教育是基础教育，它承当着为高一级学校培养合格新生和一的 双重任务。（为社会输送劳动后备军）23

14、 .我国新时期的教育方针是什么？（教育必须为社会主义现代化建设服 务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面开展的建设者和接班人。）24 .广义的教育制度即一，是指一个国家为实现其国民教育目的，从组织系 统上建立起来的一切一和 o （国民教育制度、教育设施、有关规章制度）25 .狭义的教育制度即一，简称学制。一是整个教育制度的核心。（学校教 育制度、学校教育制度）26 .建立学制的依据是、。（生产力水平和 科学技术状况；政治经济制度；的身心开展规律；民族传统和文化传统）27 .中国第一个现代学制公布于 年，称为 o （1902年，壬寅学制）28 .中国实行的第一现代学制是 年，张之洞、荣庆、

15、张伯熙三人重新修订的一一。表达了 “中学为体，一”的精神是。（1903年、癸卯学制、西 学为用）29 . 1912年，以孙中山为首的南京临时政府公布了 学制，第一次规定了男女同校，废止读经，充实了自然科学内容，将学堂改为学校。（壬子 癸丑学 制）馆 1922年，以美国的学制为蓝本，公布了 学制，又称一或新这个学制31 ）.学一直沿用到全国解放初期。（壬戌学制、“六三三制”）32 .新中国的第次学制改革是在.年。（1951年）33 .1958年9月19日公布了 V V关于教育工作的指示 中确定了“”的方针和、”的具体原那么。（两条腿走路、 三个结合、六个并举）34 .学生既是教育的对象，又是自我

16、教育和开展的一。（主体）35 .学生的主体作用表现在、三个方面。（自觉性， 独立性、创造性）36 .学生年龄特征是指青少年学生在一定社会和教育条件下不同年龄阶段所 形式的一般的一、一的生理和心理特征。（典型的、本质的）37 .教师的根本任务是一。具体任务包括、0 （教 书育人、搞好教学、做好思想品德教育工作、关心学生的身体和生活）38 .教师的劳动特点是一、-o （复杂性、创造性； 连续性、广延性；长期性、间接性；主体性、示范性；）39 .教师是教育工作的组织者一，在教育过程中起 作用。（领导者、主导作用）40 .教师是人类文化知识的，对人类社会的延续和开展起作用。（传递者、承前启后的桥梁）4

17、1 .教师的素养包括、o （思想品德修养知识结梅 能力结构）42 .教学是 共同组成的双边活动。（教师的教和学生的学）43 .教学是贯彻教育方针，实施全面开展教育、实施教育目的的。教 学是学校工作的一，学校工作必须坚持以，全面安排。（基本途径、 中心环节、教学为主）44 .教学计划是根据教育目的和不同学校的教育任务，国家教育主管部 门制 定的有关教学和教育的 o （指导性文件）45 .根据教学计划，以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文 件是 0 是教学大纲的具体化。（教学大纲、教科书）46 .教学过程是教师根据社会的要求和,指导学生有目的、有计划地掌 握系统文化科基础知识和，开展学生的

18、，形式科学世界观及 培养。教学过程是一种一。（学生身心开展的特点、基本技能、智力和体力、 道德品质的过程、特殊的认识过程）47 .在近代教育史上，对于掌握知识和开展认识能力的问题，一和曾有 过长期争论。主张教学的主要任务在于训练学生的思维形式，知识的 传授那么是无 关紧要的学派是 o主张教学的主要任务是在于传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力那么无须特别训练的学派是 o（形式教育论者、实质教育论者、形式教育论者、实质教育论）48 .在教学过程中，传授知识与思想品德教育的统一，反映了教学的规律。（教育性）49 .教学原那么是教学必须遵循的 o （基本要求）50 .两种对立的教学方法体系是

19、 和。（启发式、注入式）51 .教学的基本组织形式是。它是由17世纪捷克教育家一提出 来的。 中国在_年，清政府在北京开办的一中开始采用班级授课。（班 级授课制、夸美 纽斯、1862年、京师同文馆）52 .课的类型分为一和。（单一课、综合课）53 .课的结构是指一节课的组成局部以及各局部进行先后顺序和时问分配， 它包括一、几局部。（组织教学、 检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业）54 .教学的辅助形式有、o （个别教学、分组教 学、现场教学）55 .教学工作的基本环节是、o（备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评 定）56 . 一节好课的基本要求是、-0 （

20、教育目的明确、内容正确、结构合理、方法恰当、语言艺 术、板 书有序、态度沉着自如）57 .学业成绩的检查与评定的方式有一、和 o （平时考查、考试）58 .考试一般有、和一_三种（学期考试、学年考试、毕业 考试）59 .学业成绩评定的方法一般有、o等级记分法又可分为两类， 一类为另一类为一等。（百分制记分法、等级记分法、文字等级记分法、数 字等级记分法）60 .德育是教育者培养受教育者的活动，它一般包括 三个方面。（品德、政治教育、思想教育、道德品质教育）61 .道德和品德不同。道德是一，品德是一。（社会现象、个表达 象）62 .德育过程是教育者根据一定社会的德育要求和把一定社会的品德转化为的

21、过程。德育过程区别一的过程。（受教育者品德形成和 开展 的规律，受教育者品德、学生思想品德形成）63 .德育过程中的基本矛盾是一0 （教育者提出的德育 受教育者己有 的品德 基础的矛盾）14青铜器饰以饕饕纹，是我国 制时代青铜器艺术的一个显著特点。二、单项选择题。(在每题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求 的，请将正确选项前的字母填写在题干后的括号内。本大题共4小题，每题1 分，共4分)1.色彩三要素指()oA.光源色、环境色、固有色B.红、黄、兰C.色相、明度、纯度D.原色、问色、复色2.高远、平远、深远是中国古代山水画的三种透视法，它出自古代画论A.画山水序B.林泉高致c.画山水赋

22、D.历代名画记3.李公麟创作的动物画珍品是()A.牧马图B.五马图c.五牛图D.照夜白4.荷兰一位善于应用局部光照明暗比照的画家是A.哈尔斯B.蒙德里安63 .德育过程的四个要素包括教育者、-0 （教育者、受教 育者、德育内容、德育方法）64 .德育过程是对学生、一、的培养和提高过程。 （知、情、意、行）65 .德育原那么是学校和教师对学生进行德育必须遵循的 o德育原那么来源于实践，是德育实践经验的一。我国孔子曾提出过循循善诱、原那么 英国洛 克提出法国的卢梭提出，德国赫尔巴特提出美良的杜威提出 的原那么。（基本要求、总结和概括、因材施教、环 境 教育的原那么、自然后果原那么、爱的原那么、教学

23、的教育性原那么、社会化活动）66 .中小学常用的德育方法有、_、O （说服教育、典范示范、实际锻炼、陶冶教育、指导自我教育、 品德评价）67 .课外校外教育是指在教学计划和教学大纲以外，利用课余时间，对学生实 施的各种、的教育活动。（有目的、有计划、有 组 织）68 .课外校外教育的组织形式有、0 （群众性活动、 小组活动、个人活动）69 .课外校外教育的特点是、o （自愿、灵活、实 践）70 .三结合教育指的是、o （家庭教育、社会教育、 学校教育）71 .班主任是全班学生的、，是学校领导对学生进行 教育工作和管理工作的得力助手和骨干力量，是联系各科任课教师、学生 集体的 ，也是沟通学校与一

24、及社会教育力量的桥梁。班主任的基本任务是一、0 （组织者、指导者、教育者、纽带、家庭、带好班级、教好学生）72 . 了解和研究学生常用的方法有一、_、- -、_、_、 、等。（考核法、观察法、测量法、问卷法、谈话法、实验法、调查 法、访问法、书面材料分析法）73 .班主任的工作方法有、 I、o（全面了解和研究学生、组织和培养班级体、做好个别教育工作、全面了解统一 各方面教育力量、做好班主任工作的计划和总结。）单项选择题1 .杜威所主张的教育思想被称作是A.存在主义教育思想；B.要素主义教育思想;C.实用主义教育思想;D.永恒 主义 教育思想2 .在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概

25、括，从而奠定了它 的理论基础的教育家是A.北欧的尼德兰;B.捷克的夸美纽斯;C.法国的斯图谟;D.德国的福禄培尔3 .教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为()oA.学生只有机械记忆的能力;B.教师的知识、能力是不一样的;C.教育活动中要 遵循人的身心开展的一般规律；D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约4 .身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以 教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到 自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法()。A.观察法;B.读书 法;C.文献法;D.行动研究法5 .马克思主义教育学在教育起源问题上坚持

26、()oA.劳动起源论;B.生物起源论;C.心理起源论;D.生物进化论6 .必须把教育摆在优先开展的战略地位思想的提出始自党的()oA.十五大;B.十四大;C.十三大;D.十二大7 .反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次 结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指()oA.教育制度;B.学校教育制度;C.教育体制;D.学校领导制度8 .修订的中华人民共和国义务教育法公布于()o9A. 1985 年;B. 1986 年;C. 1987 年;D. 2006 年9 .北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制 实验 是OoA.六三制；B.双轨制

27、；C.分支型；D.五四制10 .马克思主义认为，造就全面开展的人的途径和方法是()OA.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育;C.开展网络教育;D.高等学校 扩招11 .教学从本质上说，是一种O OA.认识活动;B.教师教的活动;C.学生学的活动;D.课堂活动12 .师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说， ()OA.是同时的；B.师范学校出现得早；C教师成为一种独立的社会职业的时间 早;D.说不清楚13 .在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方 法，获得良好的开展，这句话的意思是说()oA.学生在教育活动中是被动的客体;B.教师在教育活动中是

28、被动的客体；C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用;D.教师在教育活动中是不能起到 主导作用14 .小学阶段是开展学生个性()oA.并不重要的时期;B.非常重要的奠基时期;C.没有效果的时期;D.最不会 受外 界影响的时期15 .德国教育家赫尔巴特是()oA.儿童中心论的代表;B.教师中心论的代表;C.劳动教育中心论的代表;D.活动 中心论的代表16 .在1951年提出“范例教学”主张的是()。A.赫尔巴特;B.瓦根舍因p;C.怀特海p;D.克伯屈17 .在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是()oA.坚持人文教育为主；B.坚持科学教育为主；C.坚持人文教育与科学教育的携手并进；D.要

29、看情况而定18 .教育内容是教育者与受教育者共同认识的()。A.主体;B.客体;C.教的主体;D.学的主体19 .美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：“给我一打健 康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担 保，任意选择一个，不管他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族 如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物一医生、律师、艺术 家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是()。A.遗传决定论的观点;B.环境决定论的观点;C家庭决定论的观点D.儿童 决定 论的观点20 .结构主义课程理论的代表是()oA.杜威;B.怀特海;C.布鲁纳;D.克伯屈单项

30、选择题答案：1、C 2、B 3、C 4、D 5、A 6、B 7、C 8、D 9、D10、 A 11、 A 12、 C 13、 C 14、B 15、 B 16 B 17、 C 18、 B 19、 B 20、 C多项选择题1 .美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包 括的主要局部是O OA.认知领域;B.日常生活领域;C.情感领域;D.动作技能;E.平安领域2 .文化开展对学校课程产生的影响主要表达在()。A.内容的丰富;B.增强国家对课程改革控制权；C.课程结构的更新;D.为课程改革提供物质基础;E.课程改革由受教育者完成3 .我国学校教育层次包括()A.幼儿教育;B.

31、初等教育;C.中等教育;D.高等教育;E.学历教育4 .古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指()oA.四书;B.文法;C.修辞;D.辩证法;E.论语5 .教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教 育是()。A.家庭教育;B.道德教育;C.班级教育;D.学校教育;E.社区教育6 .反映家庭教育中存在问题的说法的是()o10A.方法科学;B.家长对孩子期望偏高;C.片面重视孩子的智力开发、文化 学习；D.不能全面关心孩子的成长;E.家庭教育是教育的一个分支7 .结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是()。A.以业余为主;B.以自学为主;C.以长期为主

32、;D.以短期为主;E.以国外学习为主8 .联合国儿童权利公约规定的少年儿童社会权利是()。A. 无歧视原那么;B.提早自立原那么；C.尊重儿童观点与意见原那么;D.尊重儿童尊严原那么;E.儿童利益最正确原那么9 .以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的开展 趋 势的是()oA.重视课程的标准化建设;B.重视课程内容的现代化、综合化；C.重视基础学科和知识的结构化;D.重视能力的培养;E.重视个别差异10 .以下课程属于综合课程的有()A.核心课程;B.融合课程;C.潜在课程;D.活动课程;E.广域课程多项选择题答案：1、ACD 2、AC 3、ABCD 4、BCD 5、ADE

33、 6、BCDE 7、ABD8、 ACDE 9、 BCDE10、 ABE名词解释1 . 教育教育是培养人的一种社会活动，它同社会的开展、人的开展有着密切 联系。从广义上说，但凡增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的 活动， 都是教育。狭义的教育，主要指学校教育，其含义是教育者根据一定 社会（或阶 级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影 响，把他们培 养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。解释之二：教育是有意识的以影响人的身心开展、改变人的身心素质为直接目 标的社会活动，这是广义的教育；但广义的定义外延过大，在现代社 会，学校教 育构成现代教育的主要形式，而学校教育是由

34、专职机构的专职人 员承当实施的有 目的、有计划、有组织的，以影响人的身心开展为直接目标 的系统性社会活动。2 .教育方针教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总 方向和总指针，是教育基本政策的总概括，是确定教育事业开展方向，指导整个 教育事业开展的略原那么和行动纲领。3 .德育德育即思想品德教育，是教育者按照一定社会的要求，有目的、有计 划地对受教者施加系统的影响，把一定社会的思想观点、政治准那么和道 德规范转 化为个体思想品质的教育。德育包括政治教育、思想教育和道德品质教育三个方 面。4 . 课外活动 课外活动是中小学为实现学校教育目的，与课堂教学相配 合, 在课堂教学以外对

35、学生身心实施多种影响的正规教育活动。5 . 教育科学教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育 学科的总称，是假设干个教育类学科构成的学科总体简答题6 .科技开展对教育的制约作用表现在哪些方面？(1)科技进步是现代教育开展的根本原因；(2)现代科技知识已成为现代教育的主要内容；(3)科学技术改变了教育技术。7 .为什么学校教育工作必须要坚持以教学为主？(1)以教学为主是由学校教育工作的特点所决定的；(2)教学是实现教育目的的基本途径；(3)教学为主是由教学自身特点决定的；11(4)历史经验已经说明学校工作必须要以教学为主，如我国建国以来教育实践 能说明这一点。8 .请说明教育目的同

36、培养目标的关系。首先，教育目的是一个国家对其各级各类学校教育的总体要求，而培养目标是 根教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要 求，是国 家总体教育的在不同教育阶段或不同类型学校、不同专业的具体化；其次，培养目标确实定必须建立在教育目的的基础上，而教育目的又必须通过 各级各类学校、各专业的培养目标而实现。9 .简述学校教育产生的条件是什么？(1)社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础；(2)脑力劳动与体力劳动的别离，为学校产生提供了专门从事教育活动的知识 分子文字的产生和知识的记载与整理到达了一定程度，使人类的间接经验得以传递（4）国家机器的产生，需要专门的

37、教育机构来培养官吏和知识分子论述题1.联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。答：教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准 那么和行为规范。加强教师职业道德的建设，它的意义是：（1）师德对教师自身的开展与提高起保证和推动作用，使教师保持良好的从业 心态：（2）教师的道德行为对学生是直接的示范，对于养成良好品德处于关键时期的 小学生来说，是品德教育的重要因素；（3）师德修养直接影响教师在学生中的威信。加强教师职业道德的具体内容是（1）对事业无私奉献；（2）对学生，真诚热爱：（3）对同志，团结协作；（4）对自己严格要求，以身作那么2. 如何理解教育的经济功能?答

38、：（1）教育能把可能的潜在的生产力转化为 直接现实的生产力，是劳动力再生产和提高的重要手段之一；（2）教育是提高经 济效益的重要前提；（3）教育是经济开展的重要因素，它能够为社会带来巨大的经济价值：测试题一一、单项选择题（本大题共28道小题，每题1分，共28分。在每题 给出 的四个选项中，只有一项为哪一项符合题目要求的。请将正确选项前的字母填在题后的 括号内）1.最早提出经典性条件反射的人是（）。A.杜威B.巴甫洛夫D.斯金纳2 .终身教育思潮的主要代表人物是()。A.保罗朗格朗B.罗杰斯C.索尔蒂斯D.布鲁纳3 .苏格拉底法又称为()oA.问答法B.发现法C.讲授法D.雄辩术4 .皮亚杰的认

39、知开展观属于()。A.人本主义8 .行为主义C.建构主义12D.新行为主义5 .联结学习理论认为，学习就是在刺激和反响之间建立直接联结的过程，其 中起重要作用的是()。A.练习B.学习C.强化D.巩固6 .()是学校教育的中心环节。A.上课B.教学C. 工作D. 交往7.大学英语等级考试是一种()测验。A.常模参照性B.标准参照性C.总结性D.开展性8.实验法的主要特点是()。A.在真实的情境中进行B.探讨因果关系C.严格控制自变量D.简便易行9.程序教学的基础是()心理学。A.构造主义B.认知主义C.行为主义C.鲁本斯D.伦勃朗三、判断题。（本大题共4小题，每题1分，共4分。判断对错，对的请

40、 在题后括号内打“V”，错的打“X”）11 .北京故宫建筑群应用对称设计，充分表达了中国古代的皇权思想。（）2 .表现主义的代表人物是马蒂斯。（）3 .单色的绘画就是素描，因此，用一种水彩色或水粉色画出来的画也是素 描。（）4 .超现实主义与超级写实主义同属一个艺术流派。（）四、名词解释。（本大题共4小题，每题2分，共8分）1 .色调2 .美术3 .后印象主义4 .墨分六彩五、画线题。（将有关联的作品和作者用线联起来，每画正确一根线计1分, 本大题计8分。）田横五百土亨利摩尔掷铁饼者波提切利溪山行旅图丢勒创世纪壁画范宽赛纳河徐悲鸿国王与王后米隆D.实用主义10.()创造了发现学习法。A.夸美纽

41、斯B.赫尔巴特C.凯洛夫D.布鲁纳11.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持()oA.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论12.智力可以分解为多种因素，以下哪种因素是智力的核心？()A.观察力B.想象力C.思维力D.创造力13.除数是小数的除法课上，某老师把学生回答的关于分12个馒头的计算板 书出来：12+3=4 (人),124-2=6 (人),1291=12 (人),12 0. 5=24 (人)，这一做法表达了 () oA.巩固性原那么B.直观性原那么C.理论联系实际原那么D.因材施教原那么1314.()反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形 式、层次结构

42、、组织管理等相对稳定的运行模式和规定。A.教育制度B.学校教育制度C.教育体制D.学校领导制度15.儿童身心开展有两个高速开展期：新生儿与青春期。这是身心开展()规 律的反映。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性16.()是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步。A.课堂教学B.复式教学C.开放教学D.电化教学17.教育者要在儿童开展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的开展具 有()。A.顺序性和阶段性B.不均衡性C.稳定性和可变性D.个别差异性18.有人急躁易怒，有人活泼好动，有人安静沉稳，有人胆小扭捏，这是个体 心理特征中什么的表现？()A.性格B.情绪C.人

43、格D.气质19.视听觉的反射中枢位于()oA.后脑B.中脑C.前脑I) .延脑20.吃糖之后再吃药，就觉得药特别苦，而吃完药再吃糖，就会觉得糖特别 甜。这是哪一种感觉规律？()A.感觉适应B.同时比照C.继时比照D.感觉转换21.学生在听教师讲课的时候，随着教师的讲述而在头脑中浮现出故事中的情 景，就属于()oA.无意想象B.有意想象C.再造想象I).幻想22.俗语说，人逢喜事精神爽，这说的是一种()oA.激情B.心境C.应激14D.热情23.美国人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论。他认为人具有七种 基本需要。在这些需要中，最基本的是()0A.平安需要B.归属与爱的需要C.生理需要D.认

44、识和理解需要24 . 一位同学智力年龄为12,实际年龄为10,这位同学属于()。A.智力正常儿童B.智力超常儿童C.弱智儿童D.品德良好儿童25 .尽信书，那么不如无书出自()oA.论语B.荀子C.孟子D. 学记26.学习者通过观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自己的行 为指 向，这是一种()oA.替代强化B.直接强化C.自我强化1) .负强化27 .先行组织策略的代表人是()oA.加涅B.布鲁纳C.奥苏贝尔D.托尔曼28 .个体道德的核心局部是()oA.道德认识B.道德观念C.道德情感D.道德行为二、名词解释(本大题共4道小题。每题2分，共8分)29.德育30 .绝对感觉阈限31 .

45、投射测验32 .先行组织者三、填空题（每空1分，共13分。请将答案填在题中横线上）33 .教育目的的功能有、o34 .影响人的开展因素主要有、o35 .教育目的的社会本位论认为，教育目的应根据社会要求来确定，教育目的 除社会需要以外无其他目的，其代表人物有和o36 .研究说明，人们总是做带有倾向性的内归因或外归因，对自己的成绩常做 归因，而对他人的成绩出于嫉妒，可能做归因。37 .根据学校情境中的学业成就动机，奥苏贝尔将动机分为、和。四、简答题（本大题共4道小题，每题4分，共16分）38 .科技开展对教育的作用表现在哪些方面？1539 .简述美育的任务。40 .简述陈述性知识和程序性知识的区别

46、。41 .经验的保持是变化的，其主要表达在哪些方面？五、案例分析题（本大题共3道小题，每题8分，共24分）42 .沉默寡言。天赋高，判断力健全，记忆力强。文字通顺，作风正派，有 时不太用功，神学有成绩，虽然尝试讲道不无热情，但看来不是一个优秀的传教 士。语言知识丰富，哲学上十分努力。问题：以上是黑格尔老师的评语，请谈谈 这些评语有什么特点？你认为应该怎样给学生写评语？43 .新学年开始了，一位充满工作热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习，为了给学生们提供一个更有情趣的学习环境，对教室进行了一 番精心的布置，在教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗 台上 还摆上了花草、植物，使教室充满了生机。请你判断，它将产生什么样的效果？为什么？44 . 一位家长在星期-发现儿子上学时磨磨蹭蹭，于是追问是怎么回事，孩子犹 豫了半