现代教育技术复习资料大全.docx

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1、现代教育技术复习资料大全自测题（第一章教育技术概述）一、选择题1. 20世纪初出现的采用照相、幻灯和无声电影的视觉教学，主张利用 媒体向学生提供视觉形象，以具体、生动的形式呈现抽象的概念和选择 教具等。因此，在本质上与直观教学是（）。A. 一致的B.无联系的C.不同的D.相反的.在视听教学的研究中，具有代表意义的著作是（）于1946年所著 的教学中的视听方法一书，书中提出了 经验之塔理论。A.加涅B.戴尔C.瑞奇D.赫本.（）被引进视听教学领域以后，使视听教学运动向一个崭新的方向 发展，教育技术的观念也从静止的媒体论走向动态的过程论。A.学习理论B.教学理论C.传播理论D.教学系统方法.视听传

2、播对教育技术实践中形成特殊的实践哲学和模式利用（） 促进学习，具有主要作用。A.任何资源B.视听教材C.教学系统方法D.传播方法.行为主义心理学家（）发表了题为学习的科学和教学的艺术一 文，并设计了便于及时强化的程序教学机器和便于进行程序教学的程序。A.斯金纳B.桑代科C.巴甫洛夫D.华生.根据1994年美国教育传播与技术协会（AECT）发表的教学技术新定A.完全正确B.完全错误C.无错误，但不完备D.部分错误.在建构性的教与学中，创造了一个关于学习内容的哲学：少就是 多。少就是多的意义是：在科学领域中，持续地产生着越来越多 的知识，显而易见，不可能让学生去学得如此大量的信息。随着如此快 速的

3、变化，知识经常变为过时。最为重要的是使学生理解科学的作用, 以及使学生形成阅读和分析科学信息的能力，需要发展的是质的理解而 不是大量的信息。A.完全正确B.完全错误C.无错误，但不完备D.部分错误.罗杰斯认为，在任何学科、任何年级都可以使用合约。然而，像其 它许多课堂教学方法一样，合约是学习的一种辅助手段，而不是唯一的 教学方法。就一般而言，合约包括这样5个要素。A.完全正确B.完全错误C.无错误，但不完备D.部分错误.为贯彻实现逐渐分化原则和整合协调原则，奥苏贝尔提出了具体应 用的策略使用先行组织者(advance organizer),并区分了两类 组织者：一类是说明性组织者；另一类是比较

4、组织者。A.完全正确B.完全错误C.无错误，但不完备D.部分错误.在加涅的基于信息加工理论的学习与记忆模型中，控制过程的两个 主要结构功能是执行监控和预期，即激活和调节学习时的信息流。预期 结构体现着学习者的学习目的和学习动机，影响着学习者对外部信息的二、l.A 2.A 3.A 4.A 5.A 6.A 7.A 8.A 9.A 10.A ll.A 12.A 13.A 14.A 15.A 16.A第六章自测题参考答案：一、l.B 2.A 3,D 4.C 5.C 6.A 7.A 8.D 9.B 10.D ll.A 12.A 13.A 14.B 15.B 16.A 17.A 18.A 19.B 20.

5、D 21.D 22.A 23.C 24.B 25.C 26.A 27.C 28.A二、l.A 2.A 3.A 4.A 5.A 6.A 7.A 8.A 9.A 10.A ll.A 12.A 13.A 14.A 15.A 16.A 17.A 18.A 19.A 20.A 21.A 22.A 23.A 24.A 25.A 26.A 27.A 28.A第七章自测题参考答案：一、l.B 2.A 3,D 4.C 5.B 6.B 7.C 8.D 9.A 10.D ll.C 12.A 13.A 14.B 15.C 16.B 17.D 18.A 19.B 20.C 21.A 22.D 23.A 24.B 25.

6、D 26.C 27.C 28.C二、1.A 2.A 3.A 4.A 5.A 6.A 7.A 8.A 9.A 10.A ll.A 12.A 13.A 14.A 15.A 16.A 17.A 18.A第八章自测题参考答案：一、l.B 2.A 3.C 4.D 5.A 6.B 7.D二、1.A 2.A 3.A 4.A 5.A 6.A 7.A 8.A 9.A选择知觉、对信息的记忆编码和怎样被转化为行为等方面。执行监控结 构支配认知策略的运用。A.完全正确B.完全错误C.无错误，但不完备D.部分错误自测练习题：第二章 学习过程和学习资源一、选择题.学习是指刺激一反应之间联系的加强。这是（）对学习的界 定。

7、A.行为主义心理学B.认知主义心理学C.人本主义心理学D.建构主 义理论.学习是指认知结构的变化。这是（）对学习的界定。A.行为主义心理学B.认知主义心理学C.人本主义心理学D.建构主 义理论.学习是指自我概念的变化。这是（）对学习的界定。A.行为主义心理学B.认知主义心理学C.人本主义心理学D.建构主 义理论.人和动物的学习有本质的区别，人类的学习主要是在有目的的人类（）中进行的，并采用了特定的（）oA.社会活动工具B.科学研究方法C.生产实践语言D.改造自然 工具1 .()的学习主要是指学生在教师指导下进行的有目的、有计划、有 系统地掌握知识技能和行为规范的过程。A.广义B.人类C.狭义D

8、.儿童.()关于学习的观点概括起来，成为学习过程的5个步骤：博学 之审问之慎思之明辨之笃行之。A.朱熹B.老子C.孟子D.孔子.()总结并撰写出培养演说家的经验一演说术原理，其中提 出学习过程的三个循序地步骤：摹仿理论练习。A.昆体良B.杜威C.柏拉图D.苏格拉底.()将心理学概念引入到教育中，提出学习过程划分为4个连续的 步骤：明了 联想系统方法”。A.皮亚杰B.赫尔巴特C.奥苏贝尔D.班杜拉.()基于他的“活动中心论，提了关于问题解决学习过程的 5步模式：问题观察假设推理检验。A.杜威B.加涅C.乔纳森D.布鲁纳.()认为学习包括三个同时发生的过程：习得、转换和评价。并 大力提倡发现式教学

9、。A.杜威B.加涅C.乔纳森D.布鲁纳.()基于他的社会心理学理论，提出行为学习的4个过程：注意 过程、保持过程、动作再现过程和动机过程。A.皮亚杰B.赫尔巴特C.奥苏贝尔D.班杜拉.外界刺激与主体反应的关系不是简单的S-R ,而是S-AT-R , AT是主体同化刺激S于结构T的结果,A是大于1的系数。这是()提 出的学习的心理过程。A.皮亚杰B.赫尔巴特C.奥苏贝尔D.班杜拉.()区分了两种心理机能：一种是作为动物进化结果的低级心理机能; 另一种则是作为历史发展结果的高级心理机能，即以工具为中介的心理 机能。A.维果斯基B.赫尔巴特C.奥苏贝尔D.布鲁姆.按照信息加工理论，短时记忆的容量为7

10、2个项目,且保留时间 ()，一般通过复述(如，不出声的心理重复)，使短时记忆的保留时间延长。A.约20秒B.约30秒C.约40秒D,约50秒.在维果斯基看来，首先，心理发展过程是一个（）相结合的过程， 是由结构的改变，到最终形成新质的意识系统的过程。第二，强调活动 心理结构是外部活动内化的结果。第三，强调（）结构，认为新知识 必须在旧知识的基础上建构。A.量变与质变内部心理B.内心与环境学习知识C.理论与实践 分 析问题D.具体与抽象教学组织2 . 一般认为，学习策略包括认知策略、（）策略和（）管理策略三 部分。A.组织资源B.元认知资源C.计划组织D.研究元认知.内部动机和外部动机决定着学生

11、是否去持续掌握他们所学的知识。 具有（）的学生能在学习活动中得到满足。而具有（）的学生一旦达 到了目的，学习动机便会下降，并往往采取避免失败的做法，会选择没 有挑战性的任务。A.内部动机外部动机B.外部动机内部动机C.外部动机外部动机 D.内部动机内部动机.学习风格的构成一般可以划分为三个层面：心理性层面、生理性层面和社会性层面。其中，心理性层面有可以分为3种成分：（）。A.生理成分、情感成分、意志成分B.认知成分、情感成分、意志成分C.社会成分、认知成分、情感成分D.社会成分、生理成分、情感成分3 .下列说法中正确的是（）。A.元认知策略关注的是一个人如何形成关于自己学习的元认知，包括 计划

12、策略、监视策略（注意策略）和调节策略。B.元认知策略是指将学习材料分成一些小的单元，并把这些单元置于 适当的类别之中，从而使每项信息和其他信息联系在一起的方法，如组 块、选择要点、列提纲等。C.元认知策略是通过把所学的新信息和已有的知识联系起来，以此增 加新信息的意义，也就是应用已有的认知图式和已有的知识使新信息结 构化，这类策略有想象、类比等。D.元认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略，这些方法和 技术能使信息较为有效地从记忆中提取。4 .学习风格的生理性层面是指（）。A.学习风格的意志成分，如坚持性、是否善于言语表达、是否动手操 作等。B.学习风格的情感成分，如学习兴趣、态度、焦虑

13、、价值观等。C.学习风格的生理倾向成分，如对学习环境中声音、光线、温度、学 习时间及不同感觉通道的偏爰等。D.学习风格的社会倾向成分，如喜欢独立或结伴学习、竞争和合作学 习等。5 .附属内驱力是指（）。A.个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要，这种需 要从儿童入学开始，日益显得重要，成为成就动机的主要组成部分。B. 一个人为了保持长者们（如家长、教师等等）的赞许或认可而表现出来 的把工作做好的一种需要。C.一种要求了解和理解的需要，要求掌握知识的需要以及系统地阐述 问题并解决问题的需要。一般说来，这种内驱力多半是从好奇的倾向中 派生出来的。D.最初只是潜在的而非真实的动机，还没有

14、特定的内容和方向，要通 过个体在实践中不断取得成功，才能真正表现出来,才能具有特定的方 向。22 .教育心理学家奥苏贝尔认为，（）A.”教学是教师引起的、维持或促进学生学习的所有行为。B.教学是在教育目标的规定下，教师的教与学生学共同组成的一种教育活动。”C.促进学是教的唯一的、固有的目的。学是教的成就的唯一可行的 测量标准。只有当教本身能有效地操纵制约着学习的那些心理学变量 时，教才会有效。D.所谓教学乃教师教、学生学的统一活动；在这个活动中，学生掌 握一定的知识和技能，同时，身心获得一定的发展，形成一定的思想品 德。23 .狭义的和广义的促进学习过程的基本区别在于（）oA.对信息传播过程和

15、传播的内容的规定B.对学习过程的形成、变化、实施、策略和发展等影响程度的规定C.对目的性、计划性、教学性和特定领域的规定D.对广泛性、实用性和发展趋势的规定.教材提出的教学系统过程要素分别是：（）。A.教学内容、学生特点、教师特点和教学环境B.教育者、受教育者、教育内容和教育物资C.教学内容、教师、学生和教学资源D.教师、学生、教育内容和教 育技术.教学活动过程是一种系统过程，该过程蕴含着三个从属过程:（）。A.学习过程、教授过程和评价/反思过程B.确定教学内容、选择教学 资源和组织支撑变量，C.学习过程、教授过程和测验过程D.确定教学内容、选择教学资源 和教学过程24 .在选择媒体时，先确定

16、过程和分解过程为按序列排列的步骤。每一 步骤有一个问题，由选择者决策，决策后进入下一个问题分支。循序渐 进，回答完最后一个问题时，就会对一种或一组媒体进行了认定。这种 选择媒体的方法是（）。A.问题表型B.矩阵型C.算法型D.流程图型.通常是两维排列，以媒体的种类为一维，以教学功能及其他考虑因 素为另一维，然后用某种评判尺度反映两者之间的关系。评判尺度可用适宜与否、有利、较有利、困难、不利等不同级别或维度的文 字表示，也可用数字和字母符号表示。这种选择媒体的方法是（）。A.问题表型B.矩阵型C.算法型D.流程图型.列出一系列有关媒体选择的问题，引导选用者通过思考、回答，逐 步发现比较适合的媒体

17、。这种选择媒体的方法是（）。A.问题表型B.矩阵型C.算法型D.流程图型.各种媒体仅仅是传递教学信息的媒介物，就如同用不同的车辆都 能运载食品，但如不能改变食品的营养结构，不同的媒体也不能对学生 的学习成果产生更大的影响。教育效果的好坏不在于媒体，而在于方 法，任何一种教育媒体，其使用方法都可以有很大的不同。这是（） 的观点。A.克拉克B.贝茨C.戴尔D.麦克卢汉.“媒体是人体的延伸，面对面的交流是五宫的延伸，印刷媒体是人 眼的延伸，无线电广播是人耳朵的延伸，电视则是耳朵和眼睛的同时延 伸。每一项新的媒体的出现，每一项新的延伸，都会使人的各种感官的 平衡产生变动，使某一感官凌驾于其它感官之上，

18、造成心理上和社会上 的影响。这是（）的观点。A.克拉克B.贝茨C.戴尔D.麦克卢汉二、判断题1.人类语言的中介功能不仅起着联系外部事件的作用，也是实现个体 内化过程，或掌握人类知识经验的工具，而且又是思维的武器和各种事 物与关系的概括化和抽象化的信号。义，教学技术的研究领域是对学习过程与学习资源的（）五个方面的 理论与实践。A.设计、传递、利用、管理、评价B.设计、开发、管理、检索、评价 C.设计、开发、利用、管理、评价D.设计、开发、利用、管理、修改 7.尽管世界上第一台教学机器的发明人和使用者是（），但是程序教 学的兴起主要归功于（）关于操作条件反射和积极强化的理论和他设 计的便于及时强化

19、的程序教学机器和便于进行程序教学的程序。A.斯金纳克劳德B.普莱西斯金纳C.克劳德普莱西D.克劳德斯 金纳.教育技术学科的形成与发展主要源于三个方面的实践，它们是（）。 A.视听教学运动、程序教学和教学系统方法B.程序教学、行为科学 和教学系统方法C.视听教学运动、个别化教学和程序教学D.教学系统方法、视听教 学运动和教学传播.教育技术的物理观的局限是（）。A.把学习经验分为具体与抽象B.把视听教材看作是辅助教学的工具 C.提出了视听教材分类标准D.把科学技术应用于教学 10.人的加工信息能量是有限的是指（）。A. 一个人在每一时刻只能加工数量有限的信息B.人的长时记忆贮 存信息的能量是有限的

20、C.短时记忆一次只能记住5 土 2个项目D. 一个人人在某一时刻只能 做一件事A.完全正确B.完全错误C.无错误，但不完备D.部分错误.按照班杜拉(A. Bandura)的社会学习理论，人类大多数的学习是通过 榜样作用学到的。个体因素、环境和行为是相互影响的、彼此联系的, 学习者可以通过观察自己生活中的重要人物的行为而学习到社会行为。A.完全正确B.完全错误C.无错误，但不完备D.部分错误.按照皮亚杰的观点，图式是人心理活动的框架或组织结构。所以， 图式的形成和变化由两个基本过程组成：同化、顺化。A.完全正确B.完全错误C.无错误，但不完备D.部分错误.按照奥苏贝尔的观点，认知结构有广义和狭义

21、之分。广义的认知结 构是指个体的观念的全部内容和组织；狭义的认知结构是个体关于特殊 知识领域的观念的内容和组织。原有的认知结构是学习者的学习得以发 生与保持的关键因素。A.完全正确B.完全错误C.无错误，但不完备D.部分错误 5按照维果斯基的观点，动物的心理机能从其结构上看都是直接的，即AB ;而人的高级心理机能比低级机能在结构上多一个中介(或中间 环节)X ,即AXB。人与动物比较，不仅是量上的增加，而且是心 理结构的变化，形成本质不同的意识系统。A.完全正确B.完全错误C.无错误，但不完备D.部分错误.对于什么是学习策略，人们从不同的研究角度和方法提出了多种认 识。这些观点可以大致分为三类

22、：把学习策略作为学习步骤和活动；把 学习策略作为学习的规则、能力或技能；三是把学习策略视作学习计划。A.完全正确B.完全错误C.无错误,但不完备D.部分错误.元认知策略关注的是一个人如何形成关于自己学习的元认知。元认 知策略包括计划策略、监视策略（注意策略）和调节策略。A.完全正确B.完全错误C.无错误，但不完备D.部分错误.学习资源管理策略主要包括对学习时间、学习环境的管理、对自己 的控制和寻求其他人支持的管理、以及媒体的选择与应用等。时间的管 理是指建立时间表、设置目标等。学习环境管理是指寻找和营造适合于 学生自主学习的环境。对自己的控制的管理是指如何调整心境、坚持不 懈、自我强化等。寻求

23、他人支持的管理指寻求教师的帮助、伙伴的帮助、 获得个别指导等。A.完全正确B.完全错误C.无错误，但不完备D.部分错误.具有内部动机的学生能在学习活动中得到满足，他们积极地参与学习 过程，而且在教师评估之前能对自己的学业表现有所了解，他们具有好 奇心，喜欢挑战，在解决问题时具有独立性。一旦达到了目的，学习动 机便会下降。A.完全正确B.完全错误C.无错误，但不完备D.部分错误.具有外部动机的学生一旦达到了目的，学习动机便会上升；另一方面，他们具有好奇心，喜欢挑战，在解决问题时具有独立性，为了达到 目标，他们往往选择带有挑战性的任务。A.完全正确B.完全错误C.无错误，但不完备D.部分错误.元认

24、知策略是关于如何学会学习(Learning to Learn)的高级认 知策略，包括检查、督察、规划、预测等认知活动。具备元认知策略的 人能够很好地控制自己的思维过程和学习活动。元认知策略包括计划策 略、监视策略(注意策略)和调节策略。A.完全正确B.完全错误C.无错误，但不完备D.部分错误.学习风格的构成，一般可以划分为五种成分：学习风格的认知成分、 学习风格的情感成分、学习风格的意志成分、学习风格的生理倾向成 分、学习风格的社会倾向成分。A.完全正确B.完全错误C.无错误，但不完备D.部分错误.内部动机是指人们对学习本身的兴趣所引起的动机。这时动机的满 足在活动之内，不在活动之外，它不需要

25、外界的诱因、惩罚来使行动指 向目标，因为行动本身就是一种动力。相反，外部学习动机是指人们由 外部诱因所引起的动机。动机的满足不在活动之内，而在活动之外，这 时人们不是对学习本身感兴趣，而是对学习所带来的结果感兴趣。A.完全正确B.完全错误C.无错误,但不完备D.部分错误.一般说来，认知内驱力多半是从好奇的倾向中派生出来的。但个体 的这些好奇倾向或心理素质，最初只是潜在的而非真实的动机，还没有 特定的内容和方向，要通过个体在实践中不断取得成功，才能真正表现 出来，才能具有特定的方向。因此，学生对于某学科的认知内驱力或兴 趣，不是天生的，主要是获得的，也有赖于特定的学习经验。A.完全正确B.完全错

26、误C.无错误，但不完备D.部分错误.根据所传授经验的内容不同，可以将学生的学习分为知识的学习、 技能的学习与行为规范的学习三类。知识的学习是通过领会、巩固与应 用三个环节完成的，每一环节又有其特殊的心智动作。知识的学习要解 决的是认识问题，即知与不知、知之深浅的问题。A.完全正确B.完全错误C.无错误，但不完备D.部分错误.技能是通过学习而形成的合乎法则的活动方式，有心智技能与操作 技能两种。心智技能指学习得来的合乎法则的心智活动方式，通过原型 定向、原型模仿与原型操作三个环节实现。操作技能指学习得来的合乎 法则的操作活动方式，通过操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练 四个环节实现。A.完全

27、正确B.完全错误C.无错误，但不完备D.部分错误.技能的学习比知识的学习更为复杂，学习者不仅要掌握、了解有关 活动的法则与活动的结构、执行方式，同时还要获得各种动作的执行经 验，即技能学习不仅包括动作的认识问题，还包括动作的实际执行问题。A.完全正确B.完全错误C.无错误,但不完备D.部分错误.行为规范的学习又称社会规范的学习行为规范是由一定的社会组 织，根据一定社会生活方式提出并要求其成员共同遵守的行为要求，它 是人类社会用以调节人们的社会行为，实现社会控制，维持社会秩序的 思想工具。A.完全正确B.完全错误C.无错误，但不完备D.部分错误.广义的促进学习的过程包涵这样两方面：在人类社会方面

28、，像宗教、 文化、政治、经济、艺术、生产、教育等诸类活动和相关事物的信息传 播，甚至战争内容的信息传播都能促进人的学习过程；在自然界中，像 动物的行为、植物的生长、山河的变化和日月星辰的运行等现象和变化 的信息传播都能引起人们好奇、模仿和探索的兴趣。A.完全正确B.完全错误C.无错误，但不完备D.部分错误.促进学习的过程的涵义有广义和狭义之分。狭义的指各种类型的、 有目的、有计划的教育和教学活动。A.完全正确B.完全错误C.无错误，但不完备D.部分错误.贝茨认为：每种媒体都有其内在的规律，即有一套能发挥其功能的 固有法则。对每种媒体的特性有待去探索，从而去设计高质量的教学媒 体。对于某些具体的

29、教学目标来说，还是存在某种媒体的教学效果明显 优于其它媒体。这是与克拉克的观点相对立的。A.完全正确B.完全错误C.无错误，但不完备D.部分错误.尽管各种学习理论之间对于学习的认识存在有巨大的分歧，但是, 在首先要通过人的感觉器官获取信息这方面都是一致的，因此，用人体 的感觉器官获取信息是人开始学习的第一项内容。A.完全正确B.完全错误C.无错误，但不完备D.部分错误.单用听觉的词语符号学习,经过3小时的遗忘率约为40% ,经过3 天的遗忘率达80% ;单用视觉借助图像符号学习，同样时间间隔的遗 忘率分别是25%和50% ;如果视听觉并用一起学习，同样时间间隔的 遗忘率则分别是10% ,和18

30、%。A.完全正确B.完全错误C.无错误，但不完备D.部分错误第三章视听教学基础自测题一、选择题1 .人耳对声音强弱的主观感觉也称为（）OA.音调B.响度C.音色D.方位感2 .()主要决定于声波的振幅，振幅值越大，声音越响。A.响度B.音调C.音色D.方位感.将人耳感觉器官能听到的各种频率声波的最低的声压值连成一条曲 线，称为()曲线。A.响度B.闻阈C.音色D.立体声.低于()Hz或高于20kHz的声波不能被人耳感受器官所感知，分 别称为次声波和超声波。A. 20 B. 10 C. 18 D. 50.()是人耳对声音调子高低的主观感受。A.音调B.音响C.音色D.立体声.人耳的音调感觉与声音

31、的()相对应。频率高，音调高，声音听起 来尖；频率低，音调低，声音听起来低沉。A.方位B.音响C.音色D.频率.()是人耳听觉的一种感受特性，代表人耳区别相同响度和音调的 两类不同声音的主观感觉。A.音色B.方位C.音响D.频率.人耳对（）的感觉决定于声音中泛音各分量的数量、相对强度关系 和分布。A.音色B.音响C.方位D.强度.选择图形的下标：图片导入失败,请重新上传（）A.适当真实欠真实高度真实B.高度真实适当真实欠真实C.欠真实高度真实适当真实D.欠真实适当真实高度真实.人耳对（）频率的声音相对比较灵敏。A. 1k 2kHzB. 50500HzC. 6 k 20kHzD.500900 H

32、z.一般情况，视觉图像可以分为4种类型：（）。A.真实的、模拟的、虚拟的、结构的B.真实的、模拟的、类比的、结构的C.虚拟的、模拟的、类比的、结构的D.真实的、平衡的、相似的、结 构的.黄金分割是把长度分为长的部分和短的部分，短的部分与长的部分 的比等于长的部分与整体长度的比，即比值为（）。A. 0.728B. 0.618C. 0.568D. 0.808.传声器的指向性图的正确命名顺序是（）。A.心形指向性无指向性双指向性B.无指向性心形指向性双指向 性C.双指向性无指向性心形指向性D.无指向性双指向性心形指向 性14 . 一台80W定电压式扩音机，输出电压16V，现有3只16W的相 同扬声器

33、，如果采用并联连接，扬声器的电阻应该是（）。（欧姆）。A. 20QB. 16QC. 80QD.12Q.目前，世界各国采用的有三种彩色电视制式（模拟电视），中国采 用PAL制式。采用的同样彩色电视制式的国家是（）。A.美国B.英国C.法国D.日本.我国目前采用的广播电视标准规定每帧电视图像有625行行的行 数也就是纵向像素的多少，而电视屏幕的宽与高之比为（）。A. 2:1B. 5:4C. 4:3D. 2.5:1.按照电视技术的要求，一幅比较清晰的电视图像，至少必须有40 万个以上的像素。如果每一个像素都单独同时传送，这就意味着传输一 幅图像需要有40万个以上的信号通道。显然从技术和经济上这是不可

34、 取的，所以，实际采用（）技术实现信号传输。A.压缩内容B.异步传输C.同步传输D.电子扫描.在播放质量方面，4种电器由高到低的的排列顺序是（）。A. DVD、LD、VCD、VHSB. LD、DVD、VCD、VHSC.VCD、VHS、DVDS LD D. DVD、VCD、LD、VHS19.杜比数字音响技术是一种新的立体环绕声技术，它采用了（）个 声道。A. 6 B. 2 C. 4 D.5.（）心理学提出学习者的行为是他们对环境刺激所做出的反应； 所有行为都是习得的的基本假设，并认为人的内心是无法观察的， 只能通过对行为的研究来说明人的心理。A.认知主义B.行为主义C.人本主义D.建构主义.在教

35、材提供的传播模式中，最能反映传播中接受者与传播者的角色 处于相互转化的动态过程的是（）0A.施拉姆循环模式B.拉斯韦尔的模式C.贝罗模式D.香农-施拉姆传播模式11 .”拉斯韦尔五W公式”基本上概括了传播学研究的各个领域，作为传播学的研究方法，一度主宰了数十年的传播学研究。但是该模式存在的明显缺陷是（）和（）OA.单向流动的线性模式忽略了反馈的作用B.单向流动的线性模式忽略了接受者的情况C.不重视研究传播途径忽略了反馈的作用D.不重视传播的内容分析忽略了传播效果问题.香农-施拉姆传播模式的最突出特点是重视信源和接收者之间的 （）o20.视听教学媒体能激发人的情感，带来美的享受和扩展人的视野和体

36、 验，所以，它具有（）的属性A.情感B.形象C.艺术D.读写二、判断题.人主观感觉有相同响度的不同频率声波的强度是不相等的，或者说, 对不同频率音响的人耳听觉响应是不同的，频率越低或越高，响度感觉 越好。A.完全正确B.完全错误C.无错误，但不完备D.部分错误.在一定范围内提升声音的高、低频率的电平，可以实现展宽频带、 均衡人的听觉感受的音响效果。A.完全正确B.完全错误C.无错误，但不完备D.部分错误.人耳的音调感觉与声音的频率相对应。频率高，音调高，声音听起 来尖；频率低，音调低,声音听起来低沉。A.完全正确B.完全错误C.无错误，但不完备D.部分错误. 一般情况，响度增加时，会降低人耳对

37、于音调的主观感受的灵敏度， 尤其对低频声波的这一情况更为明显。A.完全正确B.完全错误C.无错误，但不完备D.部分错误.当许多不同乐器同奏一曲时，尽管它们所发出声音的基频频率相同, 人们还是能分辨出各种乐器的不同声音特色，这正是由于其它频率分量 的多少和大小比例（或泛音各分量的数量、相对强度关系和分布）不同 的缘故。A.完全正确B.完全错误C.无错误，但不完备D.部分错误.每一种声音的基本频率决定声音的音响；每一种声音的谐波成分决 定声音的音色。A.完全正确B.完全错误C.无错误，但不完备D.部分错误.利用双耳效应和人工造成一个对应的声源幻象（声像）感觉是 立体声技术的生理基础。A.完全正确B

38、.完全错误C.无错误，但不完备D.部分错误.一般来说，视觉图像的真实程度与传播的效果成正比。真实程度越高、与真实情况越接近，其传播效果一定越好。A.完全正确B.完全错误C.无错误，但不完备D.部分错误.视觉图像的读和写分别是指能够准确地理解视觉图像信息的能力和 有效地创造视觉图像信息的能力（例如，对漫画的创作和对现代电视广 告的创意制作），也称之为视觉文化的基本内容。A.完全正确B.完全错误C.无错误，但不完备D.部分错误.人们读解视觉图像的能力与所处的文化背景、年龄大小、性别以及 民族习惯基本无关。来自不同的文化背景的人，虽然个人接触到的文化 内容不同，但对同样视觉图像的理解总是一致的。A.

39、完全正确B.完全错误C.无错误，但不完备D.部分错误.选择三种基色，并将它们按不同比例进行组合，可以引起各种不同 的彩色感觉。这就是三基色原理的主要内容。A.完全正确B.完全错误C.无错误，但不完备D.部分错误.纸盆式扬声器是一种低音喇叭，而号筒式扬声器是一种高音喇叭。A.完全正确B.完全错误C.无错误，但不完备D.部分错误.激光唱机是一种用微电脑控制的智能化高保真立体声音响设备，在高密度记录、放音时间长、操作简便、选曲快速等方面超过磁带录音机。A.完全正确B.完全错误C.无错误，但不完备D.部分错误. 一台30W扩音机，输出阻抗为500Q ,连接一只25W、16。和一 只5W、8。的扬声器时

40、，属于高阻抗连接，需要使用线间变压器并计算 线间变压器的连接抽头。A.完全正确B.完全错误C.无错误，但不完备D.部分错误. 一台50W扩音机，输出阻抗接线柱有OQ、4Q、8Q、12Q、16。、 32Q ,连接两只25W、8。的扬声器时，可以用并联接法，也可以使用 串联接法。A.完全正确B.完全错误C.无错误，但不完备D.部分错误.电视是根据人眼的视觉暂留特性和视觉心理，运用电子技术和光电 技术，制作事物的图像信号的方法和技术分为摄像、传输、显像三 个最基本的组成部分。A.完全正确B.完全错误C.无错误，但不完备D.部分错误.实际的电视技术是把被传送图像上各像素的亮度和色彩按一定顺 序转变成电

41、信号，并依次传送出去；在接收端的屏幕上，再按同样顺序 将各个电信号在相应位置上转变为光信号，最终利用人的视觉特性合成 完整的电视图像。A.完全正确B.完全错误C.无错误，但不完备D.部分错误.在扫描技术上，国际上分为隔行扫描和逐行扫描两种技术，我国目 前采用的是逐行扫描。隔行扫描是把一幅图象分为两场，而逐行扫描则 一幅图象一场。A.完全正确B.完全错误C.无错误，但不完备D.部分错误.目前，世界各国采用的有三种彩色电视制式（模拟电视）：NTSC 制式、PAL制式和SECAM制式。中国与德国、法国等国采用的电视制 式相同,而与美国、日本等国不同。A.完全正确B.完全错误C.无错误，但不完备D.部

42、分错误.表现抽象的教学内容对于低年纪的小学生来说，有些教学内容比较 抽象，学生由于缺乏有关的直接经验，在理解这些内容时有困难，视觉 媒体能够提供给学生替代经验，使学生理解抽象的教学内容。A.完全正确B.完全错误C.无错误，但不完备D.部分错误.视听媒体教材的演播观察代替不了实体观察，视听媒体教材中的实 验代替不了学生亲自做实验，看代替不了 做。为了解决学生实 验能力和操作技巧的培养，训练问题，应实行实验、观察、演播三结合。A.完全正确B.完全错误C.无错误，但不完备D.部分错误第四章计算机教学基础 自测题 一、选择题1 .计算机在学校教学中，一是用作教学（），开展计算机教学活动； 二是用作教学

43、过程中的（），利用计算机的交互性和程序功能等，把 计算机用作开展教学活动的智能工具等。A.对象工具B.工具对象C.内容对象D.活动工具.将计算机作为研究工具或手段，帮助教育科学研究人员进行教育信 息的收集、存储、检索、统计和分析等，以实现教育研究的定量化和科 学化。此外，还可以借助计算机检索教育科学研究的新成果和各种有用 信息，提高教育科学研究的水平和效率。这是列举计算机的（）功能。A.信息处理B.辅助设计C.计算统计D.人机交互.基于计算机的教育（简称CBE）被称为一种新的教育技术。CBE包括:计算机辅助教学（简称CAI）、计算机管理教学（简称CMI）、计算机辅助 学习（简称CAL）和基于计

44、算机的教学（简称CBI）。这些术语中在内容方 面没有太大的差别，或称等同的是（）。A. CAI、CAL 和 CBI B. CM） CBI 和 CAL C. CAI、CAL 和 CMI D. CMI、 CBI 和 CAI.（）反映了利用计算机进行教学活动时的特征，是针对教学目标、 教学内容和学习对象等，依据一定的理论和计算机技术特点，对教学方 法、交互方式、教学程序等的整合形式（或组合模型），归属为教学策 略。A. CAI的模式B . CMI的模式C. CAI的内容D. CMI的内容.根据模拟实现的目标可将模拟分为两大类，即教授知识的模拟和教 授技能的模拟，前者可分（）模拟和（）模拟。后者分为（

45、）模拟和情境 模拟。实际上，绝大多数模拟不能单纯地归入某一类，而是2种或更多 种类型的组合。A.物理过程程序B,过程程序物理C.程序物理过程D.物理 程序过程.情境模拟是研究处于不同情境下人们的()，而不是纯技能性操作。 与教授系列规则和程序模拟不同，情境模拟通常允许学生探索一个情境 中采取不同方式行为的结果，或在其中扮演不同的角色，在所有的情境 模拟中，学生都是情境的一个组成部分。A.态度或动机B.态度或行为C.行为或能力D.行为或意志.使用计算机教学的问题解决模式包括3种形式：()。A.计算型、模型构成型和情境模拟型B.计算型、模型构成型和对真 实问题解决型C.模型构成型、发现学习型和对真

46、实问题解决型D.探究型、模型构 成型和情境模拟型5 .一般，CAI系统可以具有()计算机教学课件和()计算机教学课件两种 系统功能。A.开发使用B.开发设计C.使用调试D.设计调试.各类教学游戏在过程内容或刺激激烈程度上存在很大的差异，但是, 它们具有这样一些共同的特征：目标、规则、（）。A.竞争性、挑战性和幻想性B.科普性、应用性和幻想性C.前瞻性、挑战性和幻想性D.挑战性、应用性和竞争性6 .问题解决型是使用计算机教学形式为学习者提供一种特定的（）， 促使他们对应用知识、分析问题和（）解决问题的学习。问题解决包 括3种形式：计算型、模型构成型和对真实问题解决型。A.学习气氛有效的B.学习环

47、境创造性C.教学模式高效的D.教 学氛围针对性.应用广泛的CMI系统包括（）。A.课堂信息管理系统、学生应答信息系统、计算机辅助测 验系统B.课堂信息管理系统、”学生应答信息系统、”计算机辅助教 学系统C.”课程信息扩展系统、学生咨询辅导系统、计算机辅助测 验系统D.课堂信息管理系统、”学生咨询辅导系统”、计算机辅助测验系统.下列中不属于计算机课堂信息管理系统的功能的是（）。A.外出参观活动B.提供教学信息C.管理教学活动D.学生的教务 管理.下列关于S-P表排列的陈述中，有错误的是（）。A.把问题（或试题）列按答对次数由多到少依次从右到左进行排列，使答 对次数最多的问题排列在表的最右列，答对

48、次数最少的题排列在表的最 左列。B.把学生按照由高分到低分的顺序重新排列。即交换学生的得分行， 使得分高的行移到上边，得分低的行在下边。C.对相同得分的行处理。对于得分相同两行，首先求出各行为0的问 题列的答对次数的和值，和小的得分行放在上边。D.把问题（或试题）列按答对次数由多到少依次从左到右进行排列，使答 对次数最多的问题排列在表的最左列，答对次数最少的题排列在表的最 右列。14 .下列关于问题解决型表述中错误的是（）。A.问题解决型包括：通过熟练地使用一套规则而成功地达到目标的过 程，经常给做游戏的人构成一种努力获胜和解决问题的环境，使他们受 到刺激，激起对最后的结果一获得胜利的期望，从而进行激烈的“拼 博。B.使用计算机教学形式为学习者提供一种特定的学习环境，促使他们 对应用知识、分析问题和创造性地使用规则（或原理等）解决问题的学 习C.问题解决包括3种形式:计算型、模型构成型和对真实问题解决型。D.问题解决型包括：使学生在计算机