人教版四年级上册口算除法教学设计(6页).docx

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1、-第 1 页人教版四年级上人教版四年级上册口算除法教学册口算除法教学设计设计-第 2 页人教版人教版四年级上册口算除法教学设计四年级上册口算除法教学设计教学内容：人教版实验教科书 5 题。四年级上册数学第 7172 页例1（1）、（2）及“做一做”，练习十三第 1、2、3、4、5 题。教学目标：知识与技能：理解和掌握整十数除整十数或几百几十数（商一位数）的口算方法，能正确进行口算，并能结合具体情景进行除法的估算。能力培养：通过交流探索的过程，提高学生的口算能力，培养学生分析问题和解决问题的能力。情感态度价值观：感受数学与生活的联系，培养学生热爱数学的积极的情感。教学重点：掌握用整十数除的口算方

2、法。教学难点：理解用整十数除的口算方法。教学准备：课件、练习纸教学设计：一、复习 师：（出示小精灵）你们认识它吗？它是我们数学的小精灵。今天它要考考大家，你们敢接受它的挑战吗？二、创设情景与探究新知（1）探讨整十数除整十数的算理。-第 3 页师：、教学例 1（1）光明小学要开运动会了，同学们都在忙着布置会场，为了把会场装点得更漂亮，学校特意买了一些气球，准备分发下去，让我们一起来看看。（出示例 1 的图片 1）请仔细观察，根据图中的信息，你了解到了什么信息？师：根据这些信息你想知道什么？师：谁能把这些信息和问题连起来跟同学说一说。师：怎样列式？问：为什么用除法？这和我们以前学的除法有什么不同呢

3、？今天我们就来学习除数是两位数的口算除法。（板书）你会算吗？把你的想法和同桌里的伙伴说一说。（学生活动）生总结方法：（1）8020=4，80 表示 8 个十，20 表示 2 个十，把 8 后面的一个 0和 2 后面的一个 0 同时遮住不看，因为 82=4，所以 8 个十除以 2个十就等于 4。（师：把这种方法和同桌互相说一说）（2）因为 20（4）=80，所以 8020=4。也就是“想乘法算除法”的方法。（师：还有谁是这样想的？你说说看）-第 4 页练一练：6020=9030=8040=4020=师：在我们装扮教室的时候气球很容易破，所以老师多买了 3 个。（出示：如果有 83 个气球，每班

4、20 个，可以分给几个班？）1怎样列式？（8320 问：为什么用除法？你们会算吗？和同桌的同学讨论一下。（生：把 83 看作 80，83204。）师生总结：两位数除法的估算，一般是把它看作和它比较接近的整十数，再口算出结果。试一试：8019622093308038（学生说答案，并说说法）（2）探讨整十数除几十几百数的算理2师：光用气球装饰我们的教室不够美观，所以学校又买来许多彩旗。（出示例 1（2）你从图中看见了那些信息？全班一起读一读。怎样列式？问：为什么用除法？自己试着算一算。讲解并说怎样算的。做一做：15030=24080=35050=540-第 5 页90=师：刚才我们算了被除数是两位

5、数的估算，现在是三位数，你们还会吗？试一试。（出示：想一想：1223012028）对答案并讲解三、巩固练习1.争夺智慧星。课本 72 页做一做在口算第一组式题的基础上，观察这两道题有什么关系？思考怎样很快说出下面除法算式的商？（设计意图：通过游戏活动，让学生在愉快的氛围内练习口算，提高口算能力让学生通过观察，思考，交流等活动，熟悉用乘算除的口算过程，掌握“想乘法算除法”的口算方法。）2.解决问题。（课件出示情境图）学校准备组织同学们去秋游，四年级有 179 人，每辆车限坐 30 人，大约需要多少辆车？（设计意图：通过解决实际问题，巩固整十数除几百几十数的估算。）3.解决问题：（课件出示情境图）小红的故事书一共有 120 个小故事，她每天看 1 个小故事，看完这本书大约需要几个月？4.（设计意图：本题是需要估算解决的实际问题，既培养学生的估算意识，又巩固相应的口算，同时培养学生分析问题，解决问题的能力。）四、课堂总结：同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？（生-第 6 页谈体会，师总结）五、布置作业课本 72 页 1、2、3、4 题