《大地的歌吟-金黄的稻束》ppt课件（17页）.ppt

《《大地的歌吟-金黄的稻束》ppt课件（17页）.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《大地的歌吟-金黄的稻束》ppt课件（17页）.ppt（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、3/28/20233/28/2023该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供金金黄黄的的稻稻束束郑郑敏敏3/28/20233/28/2023该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供拾穗者拾穗者 米勒米勒3/28/20233/28/2023该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供学习目标：学习目标：（1）有感情地朗读诗歌。）有感情地朗读诗歌。（2）体会诗歌的丰富含义。）体会诗歌的丰富含义。（3）了了解解诗诗人人托托物物寄寄情情的的表达手法。表达手法。3/28/20233/28/2023该资料由【语文公社】该资料由【语文公社】http:/http:/

2、友情提供友情提供郑敏郑敏(1920-)，福建闽侯人，福建闽侯人，1943年毕业于西南联大哲学系。年毕业于西南联大哲学系。1952年年在美国布朗大学研究院获英国文学在美国布朗大学研究院获英国文学硕士学位。回国后曾在中国社会科硕士学位。回国后曾在中国社会科学院文学研究所工作。学院文学研究所工作。1960年后在年后在北京师范大学外语系讲授英美文学北京师范大学外语系讲授英美文学至今。至今。1948年出版年出版诗集：诗集：1942-1947，成为，成为“九叶九叶”诗派诗派中一中一位重要女诗人。位重要女诗人。每一个画面都仿佛是一幅静物每一个画面都仿佛是一幅静物写生，而在雕塑般的意象中凝写生，而在雕塑般的意

3、象中凝结着诗人澄明的智慧与静默的结着诗人澄明的智慧与静默的哲思，哲思，建国前写的建国前写的金黄的稻束金黄的稻束就是这样的作品。就是这样的作品。3/28/20233/28/2023该资料由【语文公社】该资料由【语文公社】http:/http:/友情提供友情提供朗读、感知朗读、感知：1.作者借稻束来赞美什作者借稻束来赞美什么？么？2.本诗在语言表达上有本诗在语言表达上有什么特点？（修辞）什么特点？（修辞）3/28/20233/28/2023该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供“金黄的稻束站在金黄的稻束站在 割过的秋天割过的秋天的田里的田里”“金黄金黄”修饰修饰“稻束稻束”，可读

4、出，可读出什么意味？什么意味？金黄，是成熟的稻束的颜色。金黄，是成熟的稻束的颜色。金黄的稻束，意味金黄的稻束，意味收获收获。金黄又给稻束这一意象金黄又给稻束这一意象增添增添了一种了一种高高贵贵的美感。的美感。3/28/20233/28/2023该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供由诗人产生联想，由诗人产生联想，“我想起我想起”把把“稻稻束束”和和“母亲母亲”的形象联系了起来，的形象联系了起来，也就也就连通了这两个意象的内涵连通了这两个意象的内涵。金黄的稻束是金黄的稻束是母亲的象征母亲的象征。“我想起无数个疲倦的母亲，我想起无数个疲倦的母亲，黄昏黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸

5、路上我看见那皱了的美丽的脸”，“我想起我想起”“”“我看见我看见”有什么作用？有什么作用？3/28/20233/28/2023该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供母亲母亲赋予生命赋予生命，母亲是，母亲是劳动者劳动者，母亲，母亲肩负生命的肩负生命的艰辛和希望艰辛和希望，母亲因此而，母亲因此而疲倦；疲倦；“皱皱”是因为是因为疲倦、疲倦、时光流逝。时光流逝。这这是一种赞颂。是一种赞颂。“疲倦的母亲疲倦的母亲”，它们与，它们与“皱皱了的美丽的脸了的美丽的脸”有何关系？有何关系？3/28/20233/28/2023该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供稻束静静立在田

6、里，稻束静静立在田里，有如雕像，有如雕像，本身是静默的本身是静默的；另外，它们静默，是因为这种另外，它们静默，是因为这种母母亲的疲倦、美丽和坚忍已超越亲的疲倦、美丽和坚忍已超越了一切言说了一切言说。第一个第一个“静默静默”有什么意味？有什么意味？3/28/20233/28/2023该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供诗人赋予母性的诗人赋予母性的疲倦和坚忍。疲倦和坚忍。超越一切的伟大品质，是一种超越一切的伟大品质，是一种肯肯定和赞赏定和赞赏。“伟大的疲倦伟大的疲倦”，如何理解？，如何理解？3/28/20233/28/2023该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情

7、提供最后一句，最后一句，超越超越了对母亲劳动了对母亲劳动者的者的赞颂赞颂，而具有了更广泛的，而具有了更广泛的哲思哲思。如何理解最后一句？如何理解最后一句？3/28/20233/28/2023该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供文脉图示 金黄的稻束金黄的稻束 金黄的稻束金黄的稻束疲倦的母亲疲倦的母亲母亲的伟大、静母亲的伟大、静默默广大劳动者的形象和人类的思想广大劳动者的形象和人类的思想3/28/20233/28/2023该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供2000年高考真题年高考真题9.9.对这首诗的解说，不恰当的一项是对这首诗的解说，不恰当的一项是对这首

8、诗的解说，不恰当的一项是对这首诗的解说，不恰当的一项是A.“A.“金黄的稻束站在割过的秋天的田里金黄的稻束站在割过的秋天的田里金黄的稻束站在割过的秋天的田里金黄的稻束站在割过的秋天的田里”一句一句一句一句涉及的时间，从全诗看，除了涉及的时间，从全诗看，除了涉及的时间，从全诗看，除了涉及的时间，从全诗看，除了“秋天秋天秋天秋天”外，还隐指外，还隐指外，还隐指外，还隐指“暮色暮色暮色暮色”降临之前。降临之前。降临之前。降临之前。B.“B.“黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”，把，把，把，把“皱皱皱皱”与与与与“

9、美丽美丽美丽美丽”并列，寓有讴歌母亲的劳动和感叹并列，寓有讴歌母亲的劳动和感叹并列，寓有讴歌母亲的劳动和感叹并列，寓有讴歌母亲的劳动和感叹时光流逝之意。时光流逝之意。时光流逝之意。时光流逝之意。C.“C.“你们在这伸向远远的一片你们在这伸向远远的一片你们在这伸向远远的一片你们在这伸向远远的一片”的诗句中，的诗句中，的诗句中，的诗句中，“你们你们你们你们”指诗歌的主要形象指诗歌的主要形象指诗歌的主要形象指诗歌的主要形象“金黄的稻束金黄的稻束金黄的稻束金黄的稻束”。D.“D.“历史也不过是脚下一条流去的小河历史也不过是脚下一条流去的小河历史也不过是脚下一条流去的小河历史也不过是脚下一条流去的小河”

10、，这，这，这，这实际上就是稻束实际上就是稻束实际上就是稻束实际上就是稻束“低首沉思低首沉思低首沉思低首沉思”的内容。的内容。的内容。的内容。D3/28/20233/28/2023该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供 A A项以表现项以表现项以表现项以表现“金黄的稻束金黄的稻束金黄的稻束金黄的稻束”作为劳动成果的辉煌和炫作为劳动成果的辉煌和炫作为劳动成果的辉煌和炫作为劳动成果的辉煌和炫耀感，肯定着人类的劳动成就。它给人的印象主要是耀感，肯定着人类的劳动成就。它给人的印象主要是耀感，肯定着人类的劳动成就。它给人的印象主要是耀感，肯定着人类的劳动成就。它给人的印象主要是视觉上的，

11、但联系全诗看，这两句诗又居于其蕴含的视觉上的，但联系全诗看，这两句诗又居于其蕴含的视觉上的，但联系全诗看，这两句诗又居于其蕴含的视觉上的，但联系全诗看，这两句诗又居于其蕴含的时间序列时间序列时间序列时间序列“黄昏黄昏黄昏黄昏”“”“暮色暮色暮色暮色”之始，隐含着时间的意味。之始，隐含着时间的意味。之始，隐含着时间的意味。之始，隐含着时间的意味。由于我们不能确定它写的就是诗人白天看见的景象，由于我们不能确定它写的就是诗人白天看见的景象，由于我们不能确定它写的就是诗人白天看见的景象，由于我们不能确定它写的就是诗人白天看见的景象，而只能把时间下限确定在暮色降临之前，因此正确。而只能把时间下限确定在暮

12、色降临之前，因此正确。而只能把时间下限确定在暮色降临之前，因此正确。而只能把时间下限确定在暮色降临之前，因此正确。B B项的解说，寓意较明显，也是恰当的，考生不难作项的解说，寓意较明显，也是恰当的，考生不难作项的解说，寓意较明显，也是恰当的，考生不难作项的解说，寓意较明显，也是恰当的，考生不难作出选择。出选择。出选择。出选择。C C项诗人是抒情主人公项诗人是抒情主人公项诗人是抒情主人公项诗人是抒情主人公“我我我我”，而，而，而，而“你们你们你们你们”则指诗人借以寓意抒情的主要形象则指诗人借以寓意抒情的主要形象则指诗人借以寓意抒情的主要形象则指诗人借以寓意抒情的主要形象“金黄的稻束金黄的稻束金黄

13、的稻束金黄的稻束”，所以，所以，所以，所以，C C项也正确。而项也正确。而项也正确。而项也正确。而 D D项把项把项把项把“历史也不过是脚下历史也不过是脚下历史也不过是脚下历史也不过是脚下一条流去的小河一条流去的小河一条流去的小河一条流去的小河”解说为稻束解说为稻束解说为稻束解说为稻束“低首深思低首深思低首深思低首深思”的内容则的内容则的内容则的内容则显然不恰当。显然不恰当。显然不恰当。显然不恰当。理由有二理由有二理由有二理由有二：一、整首诗所出现的形象以：一、整首诗所出现的形象以：一、整首诗所出现的形象以：一、整首诗所出现的形象以及有关形象的感受，都是诗人及有关形象的感受，都是诗人及有关形象

14、的感受，都是诗人及有关形象的感受，都是诗人“我我我我”心中所想、眼中心中所想、眼中心中所想、眼中心中所想、眼中所见，它本是诗人的所见，它本是诗人的所见，它本是诗人的所见，它本是诗人的“旁白旁白旁白旁白”，不能理解为，不能理解为，不能理解为，不能理解为“稻束稻束稻束稻束”沉思的内容。二、即使把它解为沉思的内容。二、即使把它解为沉思的内容。二、即使把它解为沉思的内容。二、即使把它解为“稻束稻束稻束稻束”沉思的内容沉思的内容沉思的内容沉思的内容勉强可通，它也只是一种不太可能的可能性而已，不勉强可通，它也只是一种不太可能的可能性而已，不勉强可通，它也只是一种不太可能的可能性而已，不勉强可通，它也只是一

15、种不太可能的可能性而已，不能把它表述为能把它表述为能把它表述为能把它表述为“实际上就是实际上就是实际上就是实际上就是”的肯定语气。的肯定语气。的肯定语气。的肯定语气。3/28/20233/28/2023该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供10.10.对这首诗的赏析，不恰当的一项是对这首诗的赏析，不恰当的一项是对这首诗的赏析，不恰当的一项是对这首诗的赏析，不恰当的一项是A.A.诗歌以诗歌以诗歌以诗歌以“金黄的稻束金黄的稻束金黄的稻束金黄的稻束”为中心形象展开联想，为中心形象展开联想，为中心形象展开联想，为中心形象展开联想，通过稻田、路上、天空、远山等空间性的位移，通过稻田、路

16、上、天空、远山等空间性的位移，通过稻田、路上、天空、远山等空间性的位移，通过稻田、路上、天空、远山等空间性的位移，传达一个时间性的主体传达一个时间性的主体传达一个时间性的主体传达一个时间性的主体对劳动中生命力的消对劳动中生命力的消对劳动中生命力的消对劳动中生命力的消逝的沉思。逝的沉思。逝的沉思。逝的沉思。B.B.诗歌赋予诗歌赋予诗歌赋予诗歌赋予“金黄的稻束金黄的稻束金黄的稻束金黄的稻束”以积极、强烈的视以积极、强烈的视以积极、强烈的视以积极、强烈的视觉印象和消极、觉印象和消极、觉印象和消极、觉印象和消极、“静默静默静默静默”无言的听觉感受，意在无言的听觉感受，意在无言的听觉感受，意在无言的听觉

17、感受，意在利用两者的不协调，把关注点从外在画面转向内利用两者的不协调，把关注点从外在画面转向内利用两者的不协调，把关注点从外在画面转向内利用两者的不协调，把关注点从外在画面转向内在的生命感受。在的生命感受。在的生命感受。在的生命感受。C.“C.“金黄的稻束金黄的稻束金黄的稻束金黄的稻束”“”“收获日的满月收获日的满月收获日的满月收获日的满月”等形象都具等形象都具等形象都具等形象都具有圆满意味，但诗歌未写收获日的快慰和满足，有圆满意味，但诗歌未写收获日的快慰和满足，有圆满意味，但诗歌未写收获日的快慰和满足，有圆满意味，但诗歌未写收获日的快慰和满足，却引人思考劳动者母亲的却引人思考劳动者母亲的却引

18、人思考劳动者母亲的却引人思考劳动者母亲的“疲倦疲倦疲倦疲倦”。D.“D.“肩荷着那伟大的疲倦肩荷着那伟大的疲倦肩荷着那伟大的疲倦肩荷着那伟大的疲倦”一句中的主体，应该一句中的主体，应该一句中的主体，应该一句中的主体，应该是美丽的母亲，而不是如雕像一样站在是美丽的母亲，而不是如雕像一样站在是美丽的母亲，而不是如雕像一样站在是美丽的母亲，而不是如雕像一样站在“秋天的秋天的秋天的秋天的田里田里田里田里”沉思的沉思的沉思的沉思的“稻束稻束稻束稻束”。D3/28/20233/28/2023该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供 本题考查的主要是分析和鉴赏的能力。本题考查的主要是分析和鉴

19、赏的能力。本题考查的主要是分析和鉴赏的能力。本题考查的主要是分析和鉴赏的能力。A A项是对本诗主题和项是对本诗主题和项是对本诗主题和项是对本诗主题和结构的概括和归纳，指明诗歌中心形象结构的概括和归纳，指明诗歌中心形象结构的概括和归纳，指明诗歌中心形象结构的概括和归纳，指明诗歌中心形象“金黄的稻束金黄的稻束金黄的稻束金黄的稻束”引发的引发的引发的引发的联想由点及面、由空间而时间地形成一个探寻劳动意义的结构：联想由点及面、由空间而时间地形成一个探寻劳动意义的结构：联想由点及面、由空间而时间地形成一个探寻劳动意义的结构：联想由点及面、由空间而时间地形成一个探寻劳动意义的结构：对人类劳动中生命力消逝的

20、沉思，因而它是正确的。对人类劳动中生命力消逝的沉思，因而它是正确的。对人类劳动中生命力消逝的沉思，因而它是正确的。对人类劳动中生命力消逝的沉思，因而它是正确的。B B项考查项考查项考查项考查对诗歌表达技巧的把握，也是正确的。对诗歌表达技巧的把握，也是正确的。对诗歌表达技巧的把握，也是正确的。对诗歌表达技巧的把握，也是正确的。C C项在考查考生体味不项在考查考生体味不项在考查考生体味不项在考查考生体味不同诗歌形象所传达的不同意义的能力基础上，进入对诗歌深层同诗歌形象所传达的不同意义的能力基础上，进入对诗歌深层同诗歌形象所传达的不同意义的能力基础上，进入对诗歌深层同诗歌形象所传达的不同意义的能力基

21、础上，进入对诗歌深层意义的把握，也是正确的：说意义的把握，也是正确的：说意义的把握，也是正确的：说意义的把握，也是正确的：说“金黄的稻束金黄的稻束金黄的稻束金黄的稻束”“”“收获日的满月收获日的满月收获日的满月收获日的满月”都具有圆满意味不难理解。都具有圆满意味不难理解。都具有圆满意味不难理解。都具有圆满意味不难理解。“金黄金黄金黄金黄”指稻束成熟，指劳动的指稻束成熟，指劳动的指稻束成熟，指劳动的指稻束成熟，指劳动的收获，而收获，而收获，而收获，而“收获日的满月收获日的满月收获日的满月收获日的满月”则传递不仅劳动的而且时令的圆满则传递不仅劳动的而且时令的圆满则传递不仅劳动的而且时令的圆满则传递

22、不仅劳动的而且时令的圆满信息，但与这一切相对照的，却是诗人想到的信息，但与这一切相对照的，却是诗人想到的信息，但与这一切相对照的，却是诗人想到的信息，但与这一切相对照的，却是诗人想到的“无数个疲倦的无数个疲倦的无数个疲倦的无数个疲倦的母亲母亲母亲母亲”和她们和她们和她们和她们“那皱了的美丽的脸那皱了的美丽的脸那皱了的美丽的脸那皱了的美丽的脸”。在这种诗人的。在这种诗人的。在这种诗人的。在这种诗人的“残酷残酷残酷残酷”中，诗歌所要揭示的东西也就清楚地表现了出来。中，诗歌所要揭示的东西也就清楚地表现了出来。中，诗歌所要揭示的东西也就清楚地表现了出来。中，诗歌所要揭示的东西也就清楚地表现了出来。D

23、D项为选项，它对本诗赏析之所以不恰当，是因为项为选项，它对本诗赏析之所以不恰当，是因为项为选项，它对本诗赏析之所以不恰当，是因为项为选项，它对本诗赏析之所以不恰当，是因为其内容完全是错误的。其内容完全是错误的。其内容完全是错误的。其内容完全是错误的。“肩荷着那伟大的疲倦肩荷着那伟大的疲倦肩荷着那伟大的疲倦肩荷着那伟大的疲倦”一句一句一句一句中的主体只能是中的主体只能是中的主体只能是中的主体只能是“你们你们你们你们”即即即即“稻束稻束稻束稻束”。“肩荷肩荷肩荷肩荷”了这了这了这了这种种种种“疲倦疲倦疲倦疲倦”的主体，只能是劳动的结晶的主体，只能是劳动的结晶的主体，只能是劳动的结晶的主体，只能是劳动的结晶“金黄的金黄的金黄的金黄的稻束稻束稻束稻束”，因此，它应该作为选项。，因此，它应该作为选项。，因此，它应该作为选项。，因此，它应该作为选项。3/28/20233/28/2023该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供