《大地的歌吟-地之子》ppt课件（13页）.ppt

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1、3/28/20233/28/2023该资料由【语文公社】该资料由【语文公社】http:/http:/友情提供友情提供李广田李广田李广田李广田 (1906.10.1(1906.10.11968.11.2)1968.11.2)现代著名现代著名现代著名现代著名散文家散文家散文家散文家、诗人诗人诗人诗人。原名王希爵，号洗岑，曾用笔名黎地。原名王希爵，号洗岑，曾用笔名黎地。原名王希爵，号洗岑，曾用笔名黎地。原名王希爵，号洗岑，曾用笔名黎地曦晨等。曦晨等。曦晨等。曦晨等。山东山东山东山东邹平邹平邹平邹平县小杨家村人。他出生于王姓的农家县小杨家村人。他出生于王姓的农家县小杨家村人。他出生于王姓的农家县小杨家

2、村人。他出生于王姓的农家因家境贫寒因家境贫寒因家境贫寒因家境贫寒从小过继给舅从小过继给舅从小过继给舅从小过继给舅父父父父改姓李。少年时代改姓李。少年时代改姓李。少年时代改姓李。少年时代一面读书一面读书一面读书一面读书一面做些农活。一面做些农活。一面做些农活。一面做些农活。19231923年年年年到到到到济南济南济南济南进山东进山东进山东进山东第一师范学校第一师范学校第一师范学校第一师范学校与朋友组织书报介绍社与朋友组织书报介绍社与朋友组织书报介绍社与朋友组织书报介绍社曾因介绍中国进步文学与苏俄作品曾因介绍中国进步文学与苏俄作品曾因介绍中国进步文学与苏俄作品曾因介绍中国进步文学与苏俄作品被捕入狱

3、。被捕入狱。被捕入狱。被捕入狱。19291929年年年年考入考入考入考入北京大学北京大学北京大学北京大学预科。预科。预科。预科。19301930年前后开始发表作品。在年前后开始发表作品。在年前后开始发表作品。在年前后开始发表作品。在未名未名未名未名半月刊终刊号上发表了他的处女作半月刊终刊号上发表了他的处女作半月刊终刊号上发表了他的处女作半月刊终刊号上发表了他的处女作狱前狱前狱前狱前。19311931年入北京大学外年入北京大学外年入北京大学外年入北京大学外语系，攻读英、日、法文，语系，攻读英、日、法文，语系，攻读英、日、法文，语系，攻读英、日、法文，19351935年北大毕业后年北大毕业后年北大

4、毕业后年北大毕业后到济南省立第一中学任教，到济南省立第一中学任教，到济南省立第一中学任教，到济南省立第一中学任教，先后发表散文先后发表散文先后发表散文先后发表散文画廊集画廊集画廊集画廊集银狐集银狐集银狐集银狐集等。等。等。等。19361936年年年年与与与与卞之琳卞之琳卞之琳卞之琳何其芳何其芳何其芳何其芳合写的合写的合写的合写的诗集诗集诗集诗集汉园集汉园集汉园集汉园集出版出版出版出版以以以以“汉园三诗人汉园三诗人汉园三诗人汉园三诗人”著称。但他写得更多著称。但他写得更多著称。但他写得更多著称。但他写得更多成就更高的成就更高的成就更高的成就更高的还是散文。抗日战争之前还是散文。抗日战争之前还是散

5、文。抗日战争之前还是散文。抗日战争之前创作了创作了创作了创作了3 3本散文集；本散文集；本散文集；本散文集；画廊集画廊集画廊集画廊集(1936)(1936)银狐银狐银狐银狐集集集集(1936)(1936)雀蓑记雀蓑记雀蓑记雀蓑记(1939)(1939)。这些作品或回忆童年故乡生活。这些作品或回忆童年故乡生活。这些作品或回忆童年故乡生活。这些作品或回忆童年故乡生活或描写倍或描写倍或描写倍或描写倍受折磨受折磨受折磨受折磨无路可走的人物无路可走的人物无路可走的人物无路可走的人物或抒发对黑暗现实的不满和对光明前途的追求。或抒发对黑暗现实的不满和对光明前途的追求。或抒发对黑暗现实的不满和对光明前途的追求

6、。或抒发对黑暗现实的不满和对光明前途的追求。文风朴实文风朴实文风朴实文风朴实自然自然自然自然真挚真挚真挚真挚呈现出恬淡静美的气氛。抗日战争爆发以后呈现出恬淡静美的气氛。抗日战争爆发以后呈现出恬淡静美的气氛。抗日战争爆发以后呈现出恬淡静美的气氛。抗日战争爆发以后他流他流他流他流亡于西南各地亡于西南各地亡于西南各地亡于西南各地辗转河南、湖北，到达四川，以流亡生活为题材写了辗转河南、湖北，到达四川，以流亡生活为题材写了辗转河南、湖北，到达四川，以流亡生活为题材写了辗转河南、湖北，到达四川，以流亡生活为题材写了西行西行西行西行记记记记。先后在一些中学和大学任教。先后在一些中学和大学任教。先后在一些中学

7、和大学任教。先后在一些中学和大学任教19411941年到昆明西南联大任教，先后出版年到昆明西南联大任教，先后出版年到昆明西南联大任教，先后出版年到昆明西南联大任教，先后出版了散文集了散文集了散文集了散文集回声回声回声回声欢喜图欢喜图欢喜图欢喜图灌木集灌木集灌木集灌木集及及及及诗的艺术诗的艺术诗的艺术诗的艺术 等著作并积极参加等著作并积极参加等著作并积极参加等著作并积极参加抗日斗争和爱国民主运动。随著生活变迁和思想进步抗日斗争和爱国民主运动。随著生活变迁和思想进步抗日斗争和爱国民主运动。随著生活变迁和思想进步抗日斗争和爱国民主运动。随著生活变迁和思想进步他创作的他创作的他创作的他创作的圈外圈外圈

8、外圈外(1942)(1942)回声回声回声回声(1943)(1943)日边随笔日边随笔日边随笔日边随笔(1948)(1948)等散文集，视野较前开阔，等散文集，视野较前开阔，等散文集，视野较前开阔，等散文集，视野较前开阔，题材也更为多样，静美的气氛渐为战斗的锋芒所代替题材也更为多样，静美的气氛渐为战斗的锋芒所代替题材也更为多样，静美的气氛渐为战斗的锋芒所代替题材也更为多样，静美的气氛渐为战斗的锋芒所代替这些变化这些变化这些变化这些变化在杂文创在杂文创在杂文创在杂文创作中表现得更为明显。作中表现得更为明显。作中表现得更为明显。作中表现得更为明显。3/28/20233/28/2023该课件由【语文

9、公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供 我是生自土中，我是生自土中，我是生自土中，我是生自土中，来自田间的，来自田间的，来自田间的，来自田间的，这大地，我的母亲，这大地，我的母亲，这大地，我的母亲，这大地，我的母亲，我对她有着作为人子的深情。我对她有着作为人子的深情。我对她有着作为人子的深情。我对她有着作为人子的深情。我爱着这地面上的沙壤，湿软软的，我爱着这地面上的沙壤，湿软软的，我爱着这地面上的沙壤，湿软软的，我爱着这地面上的沙壤，湿软软的，我的襁褓；我的襁褓；我的襁褓；我的襁褓；更爱着绿绒绒的田禾，野草，更爱着绿绒绒的田禾，野草，更爱着绿绒绒的田禾，野草，更爱着绿绒绒的田禾，野草，保姆

10、的怀抱。保姆的怀抱。保姆的怀抱。保姆的怀抱。我愿安息在这土地上，我愿安息在这土地上，我愿安息在这土地上，我愿安息在这土地上，在这人类的田野里生长，在这人类的田野里生长，在这人类的田野里生长，在这人类的田野里生长，生长又死亡。生长又死亡。生长又死亡。生长又死亡。我在地上，我在地上，我在地上，我在地上，昂了首，望着天上。昂了首，望着天上。昂了首，望着天上。昂了首，望着天上。望着白的云，望着白的云，望着白的云，望着白的云，彩色的虹，彩色的虹，彩色的虹，彩色的虹，也望着碧蓝的晴空。也望着碧蓝的晴空。也望着碧蓝的晴空。也望着碧蓝的晴空。但我的脚却永踏着土地，但我的脚却永踏着土地，但我的脚却永踏着土地，但

11、我的脚却永踏着土地，我永嗅着人间的土的气息。我永嗅着人间的土的气息。我永嗅着人间的土的气息。我永嗅着人间的土的气息。我无心于住在天国里，我无心于住在天国里，我无心于住在天国里，我无心于住在天国里，因为住在天国时，因为住在天国时，因为住在天国时，因为住在天国时，便失掉了天国，便失掉了天国，便失掉了天国，便失掉了天国，且失掉了我的母亲，这土地。且失掉了我的母亲，这土地。且失掉了我的母亲，这土地。且失掉了我的母亲，这土地。一九三三年春一九三三年春一九三三年春一九三三年春 3/28/20233/28/2023该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供3/28/20233/28/2023该

12、课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供3/28/20233/28/2023该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供3/28/20233/28/2023该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供3/28/20233/28/2023该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供1 1、如何理解本诗的结语：如何理解本诗的结语：如何理解本诗的结语：如何理解本诗的结语：“因为住在天国时因为住在天国时因为住在天国时因为住在天国时/便失便失便失便失掉了天国，掉了天国，掉了天国，掉了天国，/且失掉了我的母亲，这土地且失掉了我的母亲，这土地且失掉了我的母亲

13、，这土地且失掉了我的母亲，这土地”？诗人像希腊神话中的巨人安泰一样从大地母亲的怀中吸取信念和力量，只要与大地母亲接触，他便力量无穷，所向无敌；而一旦被对手举到空中，他就失去了力量。诗人用反衬跌宕的艺术手法，进一步肯定诗人作为“地之子”对大地的热爱，将感情推到极点，能加强读者感受，深化诗作的内涵。3/28/20233/28/2023该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供2.2.如何理解本诗中的如何理解本诗中的“大地大地”？这大地可以理解为诗人赖以成长生活的故乡家园，广袤富饶的土地；也可理解为养育自己的祖国母亲，具有深厚的文明积累的民族土壤；也可以理解为生生不息的饱含了全部意义的

14、人间。可以把它与郭沫若的地球，我的母亲！作对比阅读，看两者的构思、格律以及风格有何不同。3/28/20233/28/2023该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供（1）这首诗语言非常朴实，但流露出来的对土地的依恋之情却真挚、深沉得令人感动。“我愿安息在这土地上，/在这人类田野里生长，/生长又死亡。”只有真爱土地的人才能写出这样的诗句。欣赏时要注意诗中出现的“母亲”“襁褓”“怀抱”这些比喻；还要注意两节诗中“大地”与“天国”形成的比照对于深化主题所起的作用。3/28/20233/28/2023该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供（2 2）直抒为主的情思言说方

15、式）直抒为主的情思言说方式 诗人表达情思时综合了主观表现与客观再现，以直诗人表达情思时综合了主观表现与客观再现，以直抒为主兼及其他，抒发由客观物象孵化的心灵意绪，抒为主兼及其他，抒发由客观物象孵化的心灵意绪，创造了融合事物与心灵的情思言说方式。如诗中以创造了融合事物与心灵的情思言说方式。如诗中以“襁褓襁褓”“”“保姆保姆”作比，渗透出对大地的浓情厚意；最作比，渗透出对大地的浓情厚意；最后还用后还用“天国天国”与与“大地大地”的对比，强化了感情的明的对比，强化了感情的明朗浓烈。这种言说方式避免了直抒的浅露与纯用意象朗浓烈。这种言说方式避免了直抒的浅露与纯用意象抒情的迷离，隐显适度，质感而明朗。抒

16、情的迷离，隐显适度，质感而明朗。（3 3）质朴的语言风格）质朴的语言风格 口语式的叙述直接、随意、自然，不故作高深之口语式的叙述直接、随意、自然，不故作高深之语，更无洋化妩媚之嫌，词汇语象都稳熟平凡，自由语，更无洋化妩媚之嫌，词汇语象都稳熟平凡，自由舒展的语言态度与自然质朴的生命谐调得天衣无缝。舒展的语言态度与自然质朴的生命谐调得天衣无缝。它诚然是它诚然是“大地之子大地之子”的心声，散发的是泥土的气息。的心声，散发的是泥土的气息。当我们一读它，就会被一种隐藏其间的深沉的感情力当我们一读它，就会被一种隐藏其间的深沉的感情力量所打动，它有如表面平稳，不溅水花的汹涌潜流，量所打动，它有如表面平稳，不

17、溅水花的汹涌潜流，有如起伏平缓的大山，也似在地底下运行的地热。有如起伏平缓的大山，也似在地底下运行的地热。3/28/20233/28/2023该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供（1）地之子是李广田早期诗中的代表作，它以浑厚深远的意境，清新醇美的语言，集中表达了作者对祖国土地的炽热感情，反映了他初期形成的现实主义人生观念。诗的情调质朴、蕴藉、深沉。用拟人化的艺术表现手法，显示出了作者与祖国土壤的血肉联系。3/28/20233/28/2023该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供 （2 2）地之子地之子所展示的这种脚踏实地、扎根于所展示的这种脚踏实地、扎根于

18、生活土壤的精神，标志着李广田当时的思想和创生活土壤的精神，标志着李广田当时的思想和创作开始踏上了一块坚实的基地，从而逐步走向广作开始踏上了一块坚实的基地，从而逐步走向广阔的世界。阔的世界。地之子地之子所具有的思想内容不仅在所具有的思想内容不仅在当时是弥足珍贵的，时至今日，仍然有着陶冶情当时是弥足珍贵的，时至今日，仍然有着陶冶情操、激励人们进取的积极意义。诗的第一节，首操、激励人们进取的积极意义。诗的第一节，首先表明他自己是土生土长的，对于先表明他自己是土生土长的，对于“大地大地”，“有着作为人子的深情有着作为人子的深情”。用沙壤比襁褓，用田禾、。用沙壤比襁褓，用田禾、野草比保姆，确切地显示大地与诗人的母子情深。野草比保姆，确切地显示大地与诗人的母子情深。诗的第二节说他立足地面，昂首望天，决不为天诗的第二节说他立足地面，昂首望天，决不为天上变幻的白云、彩虹和碧空所引诱，他的脚印永上变幻的白云、彩虹和碧空所引诱，他的脚印永踏着土地，永嗅着人间的土地的气息。踏着土地，永嗅着人间的土地的气息。3/28/20233/28/2023该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供