部编版六年级语文下册10古诗三首课时练习及答案一课一练新版(3页).docx
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1、-第 1 页部编版六年级语文下册 10 古诗三首课时练习及答案一课一练新版-第 2 页第一课时阅读下面一首诗,完成第 12 题。马诗李贺大漠沙如雪,燕山月似钩。何当金络脑,快走踏清秋。【注释】钩一种弯刀。何当金络脑意谓企盼把良马当作良马对待,以效大用。1这是一首边塞诗,由哪些事物景象可看出?_2这首诗表达了作者怎样的思想感情?哪两句表达更为明显?_第二课时阅读下面一首诗,完成第 13 题。竹石竹石(清清)郑燮郑燮咬定青山不放松咬定青山不放松,立根原在破岩中立根原在破岩中.千磨万击还坚劲千磨万击还坚劲,任尔东西南北风任尔东西南北风.(1 1)解释重点字词。解释重点字词。咬:咬:坚劲:坚劲:任:任
2、:(2 2)这首诗写的是生长在什么地方的竹子)这首诗写的是生长在什么地方的竹子?()A A 竹林里竹林里B B 深山里深山里C C 破岩中破岩中(3 3)咬定青山不放松,立根原在破岩中。这两句诗中的)咬定青山不放松,立根原在破岩中。这两句诗中的“咬咬”“立立”这两个这两个动词,运用得很好。请你谈谈好在哪里动词,运用得很好。请你谈谈好在哪里?(4 4)结合课文说说这首诗的写法是什么)结合课文说说这首诗的写法是什么?表现了作者什么形象表现了作者什么形象?_参考答案-第 3 页第一课时1由大漠、燕山、钩、马等景象可看。2这首诗表达了作者渴望早日建功立业的思想感情,“何当金络脑,快走踏清秋”这两句表达更为明显。第二课时(1)紧紧扎根在土里;坚定强劲;任凭(2 2)C C(3 3)用拟人手法,很形象。写出了竹子不屈不挠,刚毅顽强的性格。)用拟人手法,很形象。写出了竹子不屈不挠,刚毅顽强的性格。(4 4)借物喻人,托竹抒情。表现了作者不向恶势力低头,铁骨铮铮的形象。)借物喻人,托竹抒情。表现了作者不向恶势力低头,铁骨铮铮的形象。
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