部编版小学五年级道德与法治下册教学设计【全册】.docx

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1、部编版小学五年级道德与法治下册教学设计【全册】1读懂彼此的心第一课时班级：课时：课型：第一板块【话题互动 新课导入】1 .互动交流：你经常与父母交流吗？交流的话题有哪些？你们交流过程中出 现过意见分歧吗？你如何看待你与家人的分歧？2 .新课导入：引言：随着年龄的增长和自主意识的逐渐增强，我们有时会觉得家人说的话 和要求做的事与自己内心的想法不一致，有时还会与家人产生一些不愉快。这时 我们应该3 .观察交流：从这幅漫画中，你发现了一种什么现象？这种现象是否在你身边发生过？ (课件出示漫画内容)引入新课：读懂彼此的心：相互理解第二板块【相互理解 用心体会】1.活动园：阅读教材第2页“活动园”的内容

2、，交流讨论。完成以下表格。 说说为什么我们的想法和做法与家人的不一致？事项我的想法或做法家人的想法或做法期末考试后穿衣服演讲比赛点拨：(1)成长带来的心理变化，有了自己的想法。(2)希望自己做决定，把家人关心看作是干涉。(3)故意与家人作对.选择题。（每题2分，共4分）（1） （ A ）是我们生活的港湾、情感的归宿、精神的乐园。A.家B.学校 C.社区（2）我们小学生能做到自理自立的表现是（C ）。A.自己挣钱养活自己B.不上学照顾妹妹C.自己收拾自己的房间.判断题。（每题1分，共3分）（3）我现在要好好学习，等长大了才为家庭做贡献。（X ）（4）家庭满足了我们衣食住行、教育、娱乐等基本需求。

3、（V ）（5）家庭的和谐与美满离不开每位家庭成员的努力。（V ）.辨析题。（6分）爸爸出差了，妈妈照料着爷爷、小妹妹和我。有一天，爷爷病了，急需去医 院治疗。你作为家庭成员之一，该怎么做呢？参考答案：主动拨打“120”急救 ，或请邻居帮助送爷爷去医院；帮助 妈妈照顾小妹妹，照顾生病的爷爷。2让我们的家更美好第二课时班级：课时：课型：第一板块【话题激趣 新课导入】1 .话题讨论：用一句说说怎样才能让我们的家变得更加美好。2 .观察讨论：提问：说说图中的人在干什么？（召开家庭民主生活会）引入新课：让我们的家更美好：同商议 共承担第二板块【排忧解难同商共议】1 .活动园：说说家人的烦心事。“没有烦心

4、事的家庭”存在吗？幸福的家庭等于没有烦心事吗？你知道家人 最近遇到了什么烦心事呢？（给出活动园事例）2 .交流互动：说说自己是如何为家人排忧解难的。（家人的烦心事我的 做法家人的反响）3 .课堂讨论：播放“新时代好少年”视频。导思：你的家曾经遇到过比拟大的困难吗？如果遇到过，你是如何与父母一 起面对困难、战胜困难的？如果没有遇到过，就设想一下自己会如何与父母一起 面对困难。4 . “我”来帮您：阅读教材第13页“阅读角”，交流讨论。思考：“我”是怎样帮妈妈排忧解难的？你知道哪些帮助家人排忧解难的好 做法？（给出参考）小结：生活并不是一帆风顺的，我们的家庭总会遇见或小或大的困难或意外。 学会和家

5、人一起面对困难，是对家人的爱，也是理解和尊重。5 .活动园：阅读教材第14页活动园材料。思考：如果你是小勇，你会怎样处理？点拨：表达自己的想法，并说明理由6 .家庭调解员：当父母意见不一致，都希望得到你的支持时，你会怎样处理？ 你有过这样的经历吗，提供你的处理方式。教师给出例如，结合例子引导学生学会化解家人间的矛盾。点拨：家庭中出现意见不一致的现象是很正常的。面对这种状况，我们要这 样做：首先做到不激化矛盾；其次发挥好“涧滑剂”的作用；最后和家人一起协 商解决问题。7 .家庭小参谋：家人商讨事情时，你会参与吗？会发表自己的意见吗？（活 动园第二局部内容）8 .出谋划策：李华的家人在商讨事情时，

6、总是对她说：“你还是个学生，主 要任务就是学习，家里的事情有大人来管，你管好学习就行。”李华为此很苦恼， 她希望自己可以参与家庭事务的商议。如果你是李华，你如何向父母表达你的想法。目的：借助例如，进一步引导学生如何应对家庭矛盾。9 .提供交流：和同学提供自己在家庭生活中主动参与家庭协商的经历，说一 说自己的意见被家人采纳后的感受。点拨：我们要积极参与家庭商讨，主动表达观点，为家庭建设出谋划策。10 .阅读角：阅读教材第15页“我家的民主生活会”。你家会召开民主生活会吗？你赞同这样的方式吗？说说你的理由。出示会议主持、参会人员、会议内容和问题解决内容。点拨：在生活中，我们可以通过和谐、民主的方式

7、营造我们的家园。家里的事，同商议、共承担，家庭生活会更和谐、更美满。11 .场景模拟：家庭生活会小贴士：小组讨论，各组商定一件待讨论事件，全班汇总；选出模拟会议的 演员，并确定角色；开展模拟会议；总结生活会收获。点拨：尊重每位家庭成员在家庭事务中的参与权、发言权。在民主、平等的家庭气氛中，家人们才能相互信任、相互理解、相互尊重。12 .课堂小结：(1)尽力关心和帮助家人。(2)主动参与家庭讨论，参与协商解决问题。(3)通过和谐、民主的方式构建美好家庭。第三板块【随堂练习提升素养】1.选择题。(每题2分，共4分)(1)当父母意见不一致时，以下做法不正确的选项是(D )。A.和父母一起讨论B.和父

8、母一起商量C.发挥好“润滑剂”的作用D.坚决站在一家之主的立场上(2) “奔梦女孩”邹晴，单独照顾患病的母亲，并带着母亲一起上大学，她用 乐观和坚强给家人带来了希望。这启发我们要(C )。A.顺从父母，奉献自我B.主动沟通，化解冲突C.关爱家人，自立自强.判断题。(每题1分，共3分)(3)只要父母不是讨论关于我的事情，我就不用发表意见。(X )(4)在家庭里是很难实现民主的，我怎么努力都没用。(X )(5)随着年龄的增长和能力的提高，我们在家里可以承担的事务会越来越多。(V ).简答题。(6分)如何让家庭生活更和谐、更美满？参考答案：在生活中，我们可以通过和谐、民主的方式营造我们的家园。家 里

9、的事，同商议、共承担，这样我们的家庭生活才会更和谐、更美满。3弘扬优秀家风第一课时班级：课时：课型：第一板块【视频激趣走进新课】1 .歌曲欣赏：你家的家风是怎样的？你家的家训是什么？2新课导入：弘扬优秀家风：探寻优秀家风举例：尊老爱幼、兄友弟恭、勤俭持家3.家训导入：“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”你知道这句话出 自哪里？是什么意思吗？点拨：这句话出自朱子家训。意思是一点点衣食都来之不易，应当经常 想到物力的艰难而加以珍惜。第二板块【了解家风 探究影响】1 .理解家风：什么是家风？家风的主要表现是什么？点拨：家风是一个家庭或家族世代相传的风气，是长期生活实践中不断形成的家庭

10、文化。家风的主要表现为家族代代恪守的家训家规，一个词、一句话、一个故事、 一段记忆，都是家风的载体。2 .探寻家风：(1)播放颜氏家训相关视频并进行简单的介绍。(2)播放朱子家训相关视频并介绍其作者。3 .家训选读：选自朱子家训的5那么展示并进行注释。4 .交流提供：阅读教材第16页“活动园”第一组“涵养德行”。要求：小组交流摘抄朱子家训中自己印象最深刻的一句名言，并与同学提供感悟。5 .课堂交流：阅读教材第17页“活动园”第二组“修身立志”出示名言警句、出处及其蕴含精神、启示。6 .名言赏析：以小组为单位，汇总组员从家训中摘选的名言警句，并在班级 展示交流。(1)静坐常思己过，闲谈莫论人非。

11、金缨格言联壁大意：一个人独处的时候，要经常反省自己的过错。跟他人聊天时，不要说 别人的坏话。(2)家俭那么兴，人勤那么健；能勤能俭，永不贫贱。曾国藩曾国藩家 书大意：如果一个家族能够保持俭朴的传统，那么家族就会兴旺起来。一个人 如果勤劳，就能够保持健康。而家族如果能够勤劳俭朴的话，那么生活便不会贫 贱。7 .课堂交流：阅读教材第1778页“百年革命 国家情怀”中的三封家书。思考：在这三封家书中，表达了怎样的家国情怀？参考：对家人、天下人的爱；舍小家，为大家。你还知道哪些像他们一样的人？先辈们的家国情怀对于中华民族有什么深 远的影响？一代代人的前赴后继、奋勇斗争，铸就了民族之魂，铸就了中华文明。

12、家风 中蕴含着民族精神，先辈们在培育良好家风方面为我们树立了典范。8 .资料袋：家书纸短家国情长9 .家书选读：找出展示的家书中的关键语句，说说传递了什么家风精神？10 .课堂交流：阅读教材第18页“阅读角”，思考：主人公用行动诠释了怎 样的家风？这些优秀的典范对我们传承优秀家风有哪些积极作用？(1) “家和”就是最美的家风。我做对的事、好的事，就是对孩子最好的 引导。(2) “远亲不如近邻”，邻里之间要互帮互助“有国才有家”，祖国需要，我们随时待命11 .活动园：通过“家风访谈”活动，为优秀家风寻找源头，了解优秀家风 与中华传统美德的关系。要求：对长辈、朋友、邻居等做一次采访，了解生活中的家

13、风，分析蕴含其 中的中华民族传统美德。完成教材第19页表格。12 .阅读领悟：阅读教材第19页“活动园”的故事，说说你还知道哪些这样 的事迹13 .开展活动：收集有关传承家风的生活故事，在班级开展演讲交流活动。14 .课堂点拨：家是我们梦想启航的地方，优秀家风蕴含着中华传统美德。这些传统美德已 铭记在我们的心灵中，融入我们的血脉里，成为中华民族生生不息的重栗精神力 篁。每个小家的家风汇聚成中华民族大家庭的家风，促进中华传统美德的传承。15 .课堂小结家风是一个家庭或家族世代相传的家庭文化。内涵丰富的古代家规家训中承 载着中华民族传统美德。优秀家风是个人健康成长的重要条件，也是国家开展、 民族进

14、步、社会和谐的基点。第三板块【随堂练习提升素养】.选择题。(每题2分，共4分)(1)表达了百年革命，家国情怀的与妻书中写道：“即此爱汝一念，使吾 勇于就死也” “当亦乐牺牲吾身与汝身之福利为天下人谋永福。”这是(B ) 的著作。A.诸葛亮B.林觉民 C.曾国藩1 2） “静以修身，俭以养德”出自哪部家训？ （ C ）A.朱子家训B.颜氏家训B.诫子篇.判断题。（每题1分，共3分）（3）家庭是我们梦想起航的地方，每个小家的家风汇聚成中华民族大家庭的家 风。（J ）（4）我国古代有极为丰富的家训家规，广为传播，对后人的思想和生活产生了 微小的影响。（X ）（5） 一个词、一句话、一个故事、一段记忆

15、，都是家风的载体。（V ）.思考题。（6分）优秀家风中蕴含着哪些中华民族的传统美德？参考答案：尊老爱幼、勤俭持家、助人为乐3弘扬优秀家风第二课时班级：课时：课型：第一板块【问题引思 新课导入】1 .话题讨论：家风对于一个人的成长有什么重要影响？2 .新课导入：弘扬优秀家风：优秀家风代代传引言：优秀家风是一种无形的力量、一种无言的教育、一部无字的典籍，它 潜移默化地影响着我们的心灵，塑造着我们的人格。传承优良家风，有助于我们凝聚情感、涵养德行、砥砺成才。3 .故事探讨：阅读以下家风故事，说说表达了什么家风。（表达照顾父母的 孝顺家风。）第二板块【传承家风引领风气】1 .故事会：阅读教材第20页“

16、活动园”，班级提供交流。要求：讲述家风影响或改变自己的故事。2 .说家风：根据家风故事，点明家风核心，并说说得到的启发。3 .课堂点拨：良好的家风、严格的家教，如同无声的教诲，不仅会在言传身 教中帮我们扣好人生的“第一粒扣子”，还会在润物无声中帮我们立起人生坐标， 让我们终身受益。思考：如果没有孟母的三迁和断机杼的言传身教，能有后来的亚圣孟子吗？ 如果没有为儿刺字的岳母，能有后来精忠报国的岳飞吗？4 .家与国：大道之行，天下为公，选贤与能，讲信修睦是故谋闭而不兴， 盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。礼记礼运第九“路不拾遗，夜不闭户。”这是孔子心中大同世界，也说明了家风是社会风 气的重要组

17、成局部，优秀家风能引领良好的社会风气。引思：怎么才能更好地把优良的家风传承下去，发扬光大呢？5 .宣传使者：结合教材第21页“活动园”的内容，小组交流，提供宣传家 风的好创意。思考：作为小学生，可以如何传承家风？参考：家风演讲、制作宣传板报、展示优秀家训、网络传递家书等。6 .课堂交流：在学习和传承家风时，我们应该怎么做？我们会有哪些收获, 又有哪些责任？例如：同学团结互助、节约用水、信守承诺点拨：从小事做起，从自身做起；提升自己，传播正能量。7 .生活观察：在生活中，你看见过哪些和家风相关的宣传。（展示相关案例 图片）8 .课堂点拨：播放视频点拨：每个人都是优秀家风的传播者。我们传播优秀家风

18、，就是向社会传递 正能量，引领良好社会风气，建设家庭文明新风气。9 .说家书：家书是什么？家书是杜甫春望中的“烽火连三月，家书抵万金。”张籍秋思中的“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽, 行人临发又开封。”袁凯京师得家书中的“江水三千里，家书十五行。行行无别语，只道早 还乡。”点拨：家书是维系家人情感，包含浓浓亲情的一方思念10 .读家书：傅雷家书11 .辩一辩：与 短信及微信相比，传统家书更让人觉得有仪式感。有纪念和收藏意义。让收到家书的家人会更加重视彼此的关系。拓展：有人说：“时代开展了， 、视频聊天等很普遍，写家书早落伍了 你同意吗？说说自己的理由。12 .谈谈家风：说说你家

19、的家风是什么？如果没有，请你简要制定一个属于 你们家的家风。13 .课堂小结优秀家风是凝聚情感、涵养德性、砥砺成才的人生信条。优秀家风可以引领良好社会风气。从小事和身边事做起，传承和弘扬优秀家风。家书是优良家风的载体，是维系亲情的纽带，是人生记忆的存留。第三板块【随堂练习提升素养】.选择题。（每题2分，共4分）（1）关于宣传优秀家风，以下选项不正确的选项是（C ）。A.家风演讲比赛B.制作家风宣传板报C关起门来学习家训D.网络传递家书（2）粒粒不小心撞坏小轿车，在没有其他人在场的情况下，她给车主留了字条 和 ，这表达了粒粒（B ）的好家风。A.知书达理 B.老实守信 C.助人为乐 D.尊老爱幼

20、.判断题。（每题1分，共3分）（3）无论是哪种家风，都会对我们的人生产生积极的影响。（X ）（4）传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。（V ）（5）良好的社会风气是由每个优秀的家风组成的。（V ）.简答题。（6分）习近平在十八届中央纪委六次全会上强调：“每一位领导干部都要把家风建 设摆在重要位置，廉洁修身、廉洁齐家，在管好自己的同时，严格要求配偶、子 女和身边工作人员。”请你说一说，习近平为什么如此重视家风建设？参考答案：对于国家：家是最小国，国是千万家。家国为本，家风正那么民 族兴。对于个人：家风，影响着一个人的品质和行为。4我们的公共生活第一课时班级：课时：课型：第一板块【话题激

21、趣 引入新课】1 .话题引思：你去过哪些公共场所？举例：广场、餐厅、图书馆、商场洗手间小结：类似这样的场所有很多，我们离不开这样的公共场所。导语：生活中，我们去电影院看电影，去博物馆参观，去集市购物，去医院 就诊电影院、博物馆、集市、医院等场所都是公共空间。人们在公共空间中 的生活，构成了我们的公共生活。人与人相处需要平等相待。建设美好的社会生活，需要彼此关爱，相互帮助。2 .图片引思：教师：说说以下地方有什么作用？课件出示图片，学生举手回答。2.课堂互动：说说自己和家人的想法，看看有什么不同。完成以下表格。事项我的想法或做法家人的想法或做法假期怎么安排上学能不能带手机零花钱怎么用引思：这些不

22、同是否让你和家人之间产生过不愉快呢？如果我们只从自己的 角度想问题和做事情，难免会发生不愉快的事情，甚至引发冲突。因此我们需要 了解家人的想法。3 .活动园：阅读教材第3页“活动园的内容，交流讨论。思考：妈妈们为什么觉得孩子难管了？面对两位妈妈的感叹，你想对她们说 些什么？从自身的角度说一说从父母的角度说一说4 .小组交流：家人眼中我的变化自我总结：我的变化情况（主要表达在哪些方面）共识：在家人眼中我们发生了很大变化。5 .小调查：填写以下表格。方面我家人生活态度例：不怕困难、乐观生活观念兴趣爱好行为方式小组交流：通过填写表格，我们得出的结论是：我们在很多方面与家人有所不同。6,家人的困惑：完

23、成表格，说一说日常生活中家人在与我们相处时有哪些困 惑？并作出解答。7,交流互动：阅读教材第4页“活动园”的内容，交流讨论：在生活中，面对同样的事情，家长所持的态度可能是不同的。这个问题，你 的妈妈会如何回应呢？8.体会亲情：阅读教材第5页内容，与同学提供自己体会到的每一个回应背3.新课导入：我们的公共生活：认识公共生活第二板块【区分场合注意形象】1 .生活举例：观察教材第22页六幅插图，完成填空。这些场所都属于公共 场所。分别举例：候车室、电影院、足球场、展览馆、超市、医院点拨：公共场所是为保证基本生活需求而建立的。2 .思考辨析：公共生活中，我们的行为是公开的，所以更要注意自己的言谈 举止

24、，展示良好的形象。观察漫画，图中小男孩的行为是否正确？为什么？（出 示图片）例如：不正确。因为他随地吐口水，不仅影响了环境卫生，还影响了路过的 行人，这是一种不卫生、不文明的行为。3 .观察思考：观察教材第23页活动园第一幅插图，思考不同的选择会带来 怎样的结果。选择一躺在椅子上结果：损害个人形象，影响社会风气选择二：坐在椅子上结果：维护个人形象，共创美好社会点拨：公园属于公共生活空间，要注意自己的言谈举止。4 .事例说明：你在公共场所遇到过不文明的现象吗？例如：有一次,我和同学在电影院看电影，坐在前面的一个小朋友一直和旁 边的同伴大声说笑，影响我的观影感受，我觉得这是不正确的。5 .思考交流

25、：人们为什么要在公共生活空间注意自己的言行？点拨：因为公共生活空间是开放的，大家都可以进入，在这个空间中，一个 人的行为必定与他人有着直接或间接的关系，对他人或者社会产生更为直接的影 响。6 .学会区分：每个人都有两个生活空间，一个是私人生活空间，一个是公共 生活空间。在这两个空间，人们的言谈举止有什么不同呢？私人空间：私人内部活动和个人活动的主要领域，未经许可，他人不得进入， 具有封闭性、隐秘性和私人性。点拨：公共生活空间手私人空间7 .区分空间：根据你对私人空间和公共空间的理解，完成以下表格。内容私人空间公共空间玩手机音量随意音量不宜过大穿衣服随意整洁得体吃饭比拟随意注意礼仪，不大声喧哗说

26、话较为随意根据场合控制音量8,比照交流：观察教材第23页下方图片，说说在私人生活空间和公共生活 空间的要求有什么不同？图一：私人空间较为随意不受拘束图二：公共空间注意言行维护形象第三板块【利用资源 丰富生活】1 .观看视频：利用公共资源解决问题的案例点拨：随着社会的开展，公共生活越来越丰富多彩。人们可以根据现有的条 件和自己的需求，利用公共资源解决现实问题，增加生活乐趣，丰富人生意义。2 .提供交流：观察教材第24页活动园图片，结合自己的经历，说说你的发 现或感受。点拨：我们可以利用公共资源丰富娱乐生活、满足生活需要等问题。3 .我会辨析：有同学说父母在网上购物，这也是参与公共生活。你赞同这种

27、 观点吗？网络虚拟世界是否存在公共生活呢？点拨：我赞同这种观点。从网上购物的相关人员看，有大量的购物者和网上 销售人员；从购买物品看，都是现实生活中实在的物品，而不是虚拟的物品；从 购物的流程看，是按照一定的、被大家认可的规那么进行的。网络世界虽然是虚拟的，但现实生活的道德和法律要求，仍然适用于虚拟世 界。4 .相关链接：阅读教材第24页多样的公共生活，完成以下表格。多样的公共生活公共生活组织的主体人们社会机构政府部门人们社会机构政府部门看电影、逛公园等恚康服务工动：各册育苗赛社会服务等石博物馆、图书馆、少年宫等公 共空间开展的活动5 .提供收获：人们的生活既需要私人空间，也需要公共空间。公共

28、空间超越 了私人空间的限制，具有公共性、开放性和透明性，具有平等法律地位的公民都 可以平等地进入公共空间。6,归纳总结：(1)公共生活就在我们身边，是每个人生活的重要组成局部。(2)公共场所包括交通、文化娱乐、体育、文化交流等方面。(3)我们要在公共场合注意自己的言谈举止，展示良好形象。第四板块【随堂练习提升素养】.选择题。(每题2分，共4分)(1) ( B )不属于公共场所。A.电影院B.小明家C.图书馆(2)公共生活不包括(C )。A.和家人逛商场B.去博物馆参观C.和父母在家看书.判断题。(每题1分，共3分)(3)我们每个人都离不开公共空间。(V )(4)公共空间是开放的，每个人都可以进

29、入公共空间，也可以想做什么就做什 么。(义)(5)我们在公共场所要注意自己的言行举止。(V ).简答题。(6分)为什么在公共生活中要注意自己的言行举止？参考答案：在公共生活中，人们的行为是公开、相互影响的。所以更要注意 自己的言谈举止，展示自己良好的形象。4我们的公共生活第二课时班级：课时：课型：第一板块【视频激趣引入新课】1 .视频激趣：点拨：类似这样的例子还有有很多，我们离不开这样的公共生活。在疫情期 间，因为政府及社区的支持，我们正常的公共生活秩序得到了保障，得益于发挥 了公共资源的优势。2 .引入新课：导语：为保障公共生活的秩序，政府会给公众提供公共设施、设备或物品， 如道路、桥梁、路

30、灯，为残障人士修建的无障碍通道，公园里的公共座椅。因此 我们要共同维护我们的公共生活。引出课题：我们的公共生活：维护公共利益3 .图片引入：教师：看到这些情景，你有什么感受？我们应该怎么做？（课件出示图片， 学生交流）引出课题：我们的公共生活：维护公共利益第二板块【调查探究 自觉维护】1 .范例提示：阅读教材第25页活动园，根据要求完成调查准备，进行以下 空白处填空。调查人：）00（调查地点：你熟悉的地方公共设施：日常使用的使用状态：崭新、完善程度2 .范例思考：出示教材第25页活动园关于路灯的发言。点拨：路灯是照亮我们行走和温暖内心的必不可少的公共设施，每个人都有 义务去保护它。3 .思考交

31、流：请展示和提供你的调查报告。调查结果：我家附近的垃圾桶数量不仅很少，而且并没有得到及时的清理， 每次路过都看到垃圾桶附近已经堆满了一些放不下的垃圾，恶臭至极。分析结果：我认为这是一种公共设施的不完善。由于垃圾桶数量过少，供不 应求加重了环境的恶化，影响人们的生活质量。我们应该向有关部门建议增加垃 圾桶数量和环卫人员清理次数，并加大环保宣传力度，提升每个人的环保意识。4 .思考辨析：完成以下问题。(1)公共设施给我们带来什么有利影响？我认为公共设施可以为我们的生活提供便利，节约了经济本钱。(2)公共设施如果被损坏又会给人们带来什么影响？不仅会影响人们的生活，还会导致社会秩序紊乱、国家财产损失。

32、5 .思考交流：播放视频。想一想：政府提供或修建的公共设施，是否与我们个人无关。点拨：政府提供的公共设施虽然并没有完全为个人所用，但每个人都在直接 或间接地利用这些公共设施。所以，我们每个人都有义务保护公共设施，正确使 用公共设施。保护公共设施，人人有责。自觉维护公共设施，既有利于大家，又有利于创 建美好社会。6 .相关链接：出示教材第25页管理处分法。点拨：破坏公共设施不仅会造成经济的损失，还可能会遭受法律的制裁。第三板块【保护资源参与共享】1 .身边事例：出示公共设施遭受损坏的照片。点拨：有些人为了自身利益，随意占用或浪费公共资源，毁坏公共设施。这 些行为侵犯了他人合法的公共权益，严重的还

33、会触犯法律。2 .财产损失：观察教材第26页活动园材料，对以下行为作出评价。思考： 这些不当的行为会造成哪些后果？图一：高速路上从车内抛物(X)点拨：造成道路环境污染，对其他车辆的行驶构成平安隐患，易引发交通事 故。图二：在消防通道上停车（X）点拨：占用公共资源，如遇突发情况，那么影响救援工作，会降低救援的效率 和效果。图三：在人行道上摆摊（义）点拨：易造成堵塞交通，影响市容。图四：在公园里大声喧闹（义）点拨：影响公园里其他游客，严重的会形成噪音污染。思考：假如你遇到类似不能解决的矛盾时，应该怎么做？点拨：寻求法律途径保护合法权益。3 .学会区分：在有警示语或法律规定的情况下，为什么还会有人做

34、出不当的 行为呢？点拨：这些人心中缺乏遵守公共生活基本要求的意识和基本的道德素养，也 缺少对法律的敬畏。这些人可能心存侥幸心理，认为自己的行为不会碰巧给他人 带来伤害。他们只顾个人感受，却忽略他人感受和公共生活空间的要求。点拨：人人有权参与公共生活，利用公共资源和公共设施，享受公共利益。 现代社会的人们积极倡导共享，出现了很多共享的生活方式。阅读教材第27页 活动园材料，说说你身边的共享事例。举例：共享雨伞，共享充电。4 .课堂点拨：播放视频，思考这些公共资源为我们带来了什么？点拨：公共资源的保障、公共设施的完善，可以让人们的公共生活更加丰富、 便捷，让人们感受到公共生活的美好，并愿意参与到公

35、共生活中。5 .阅读材料：思考要使共享行为真正服务于生活，我们应该如何做？举例：为吸引更多青少年参加冰雪活动，带动全民健身，齐齐哈尔每年均利 用学校场地、公共用地浇筑室外公益冰场，2018年冰期累计浇筑200余块，随 着气温逐渐降低，2019年室外冰场将陆续浇筑完成。点拨：公共生活需要共建，公共利益需要共享。开放共享是提高公共资源和 公共场所利用率的有效方法O6 .相关链接：出示教材第27页中华人民共和国民法典，让学生读一读，1己一己。7 .课堂点拨：播放视频。点拨：公共生活需要共建，公共利益需要共享。只有共同维护公共利益，才 能更好地享受公共生活，保障大家的共同利益。8 .归纳总结：(1)公

36、共设施和资源为人们的公共生活提供了保障，带来了许多便利。(2)我们在公共生活中享有个人权利，也有责任和义务维护公共利益。(3)只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，保障大家的共同 利益。第四板块【随堂练习提升素养】.选择题。(每题2分，共4分)(1)以下做法正确的选项是(C )。A.躺在公园长椅上睡觉B.在医院的走廊内大声喧哗C.利用社区体育设施进行锻炼(2)下面行为不仅侵犯他人公共利益，而且触犯了法律的是(C )。A.从车内往高速公路上抛物B.在人行道上摆摊C.在消防通道上停车造成小孩碰伤.判断题。判断题。(每题1分，共3分)(3)公共生活全部都是政府部门提供的。(X )(4)现代社

37、会人们积极倡导共享，出现了很多共享的生活方式，如：共享单车 等。(J )(5)我只要自己不去破坏公共设施就行，没必要管别人有没有破坏。(X ).简答题。(6分)“五一”假期期间，公园里绽放的鲜花给游客带来了愉悦的感受。然而，乱搭帐篷、攀折花木、随地吐痰等不文明游园现象仍时有发生。你认为怎样才能使公园发挥最大功能？参考答案：增加公园开放时间；开展文明游园宣传；制止和处分公园内的不 文明行为等。5建立良好的公共秩序第一课时班级：课时： 课型：第一板块【视频激趣 导入新课】1 .视频导入：播放关于公共场合排队的视频，提问“在很多公共场合中我们 都需要排队，这是为什么呢？如果大家都不排队会发生什么事？

38、 ”2 .图片导入：观察插图，说说在列车上这样做可能会发生什么意外？我们应 该怎么做？(出示图片)出示课题：建立良好的公共秩序走近新课：公共生活需要秩序第二板块【理解意义遵守秩序】1 .活动园：通过完成活动园的练习，了解在公共场所需要遵守的秩序。(1)出示教材第28页的图片，提问“在以下公共场合中，我们需要遵守怎 样的公共秩序呢？ ”过马路时：遵守交通规那么不拥挤、不争先恐后参加社区活动时：不追逐、不起哄、不乱扔垃圾乘坐公共交通时：不大声喧哗、不占座、不推挤(2)让我们设计一份“公共生活秩序”清单吧！表格内容包括：公共场合、需遵循的秩序、作用2 .小组讨论：分析一下同学们的秩序单有什么共同之处

39、。设想如果公共生活 没有了秩序，会产生怎样的后果。点拨：没有公共秩序会破坏和谐的社会环境，会引发人与人之间的矛盾和冲 突，甚至会造成人员伤亡等问题。3 .例如探讨：任选一幅图中反映的问题，讨论这种不遵守公共秩序的行为会 带来哪些不良影响或危害？目的：结合实例讨论中体会良好的秩序对公共生活的重要性。4 .课堂点拨：公共生活需要有良好的秩序来维护。大家都遵守公共秩序，能防止或减少人与人之间的矛盾和冲突，保护人们的 生命财产平安；会营造出和谐的社会生活环境，对社会生活的正常进行有着重要 的意义。良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。教师：有序的公共生活还会让社会环境更加舒适宜人

40、，使我们感受到生活的 美好与幸福。5 .活动园：进行“秩序小实验”，实验后谈谈体会。（教材第29页的实验）教师：小小的实验也需要讲秩序，社会生活的方方面面更是如此，只有遵守 秩序才能更好地生活。6 .阅读角：结合教材第29页阅读角的内容，说说你对应急车道的了解。什 么情况下才可以使用应急车道？目的：了解应急车道。7 .例如探讨：观察图片，说说这反映了什么问题，谈谈你对这种现象的看法。例如：贪图便利，非法占用应急车道，法律意识淡薄。这会阻碍救护车等真 正有紧急任务的车辆顺利通行，导致交通拥堵、阻碍救援等问题。第三板块【认识标志养成习惯】1 .活动园：为了引导、提示大家自觉遵守和维护公共秩序，人们

41、设置了公共 标志。完成教材第30页活动园的表格。2 .小组讨论：说说这些公共标志的意思，分别适合放在哪些场所。禁止触摸 禁止攀爬 禁止烟火禁止宠物入内禁止饮食提问：你还知道哪些公共标志？想一想，有了公共标志的提醒，人们是不是 就会自觉遵守或维护公共秩序了。目的：引导学生认识更多的公共标志，体会公共标志的重要性。3 .标志拓展：出示公共标志图片，提问“哪些场所需要这些标志？ ”PLEASE SHUT THE DOORPLEASE SHUT THE DOOR请勿随意丢弃禁止入内No entering禁止游泳禁止拍照No photos禁止嬉戏、打闹、攀爬Do not play、slapstick、c

42、limb请勿随地吐痰IXIo spitting目的：认识更多的公共标志，提高遵守公共秩序的意识。4 .活动园：生活中有些现象，不仅让人感觉不舒服，还会破坏文明和谐的公 共生活。观察教材第31页活动园的图片，回答以下问题。(1)阅读图片，说说每幅图中的不文明行为。(2)如果遇到类似情况，你会采取什么态度？不同的态度会带来哪些结果？(3)想想怎样才能让公共生活中的不和谐少一些，微笑多一些。后的那份爱。你们的爱，就在这些唠叨里。我的事例：你们的爱，就在生活的每个细节中。我的事例：你们的爱，就在你们的行为中。我的事例：你们的爱，就是传给我严谨的作风。我的事例你们的爱，就是锻炼我成为一个独立自主的人。我

43、的事例：思考：除此之外，想想家人还有哪些类似的爱。9 .体会亲情：举例郎朗在小时候接受到父亲严厉的教育后成才的故事。点拨：家人的严格教育、家人的批评、家人的责怪都是源自对我们的爱。10 .视频欣赏：播放家人给我们带来的温暖的相关动画并进行点拨。11 .以父母为荣：你的父母有做过哪些让你感到骄傲的事情？12 .课堂小结。随着年龄的增长和自主意识的逐渐增强，我们与家人的关系出现了一些问题 和变化。我们要与家人增进了解，用心理解和体会家人浓浓的爱。第三板块【随堂练习提升素养】1.选择题。（每题2分，共4分）（1）有一种冷叫“爸妈觉得你冷”，有一种饿叫“爸妈觉得你饿”。以下与父 母相处的方式不恰当的是

44、（A ）。A.会拒绝妈妈要我穿秋裤的建议，说妈妈不懂时尚B.经常和父母提供自己的心情C.主动与父母交流，与父母商量（2） “上网” “包办” “玩伴少、学习压力大”现在的孩子呈现出与“80 后” “90后”不一样的成长新烦恼。但与此同时，不少家长那么抱怨如今的孩子“不好管” “不懂感恩”。针对上述情况，孩子和家长之间应（C ）A.各执己见，互不相让B.顺其自然，各行其是C.相互理解，积极沟通2.判断题。（每题1分，共3分）参考：每个人自觉遵守公共秩序，养成文明的习惯。当发现他人扰乱公 共秩序时，要善意提醒，勇于劝阻，必要时向负责人或相关部门反映情况。社 会要大力宣传，呼吁民众自觉遵守公共秩序。

45、加强法律管制和约束。5 .小组讨论：(1)播放关于文明守礼的视频，要求观看视频，谈谈感想。(2)说说生活你还见过哪些不遵守公共秩序的不文明现象，面对这些行为 我们该怎么做？教师：公共生活中，每个人都要注意自己的言行举止，每个人都应该养成文 明的行为习惯。6 .问题研讨：个人不遵守公共秩序只是个人文明素养问题吗？只会影响个人 的形象而已吗？点拨：人们在公共生活中表现出的文明行为和秩序意识，不仅是一个社会文 明程度的反映，也是一个国家精神面貌的表达。教师：如果你到了外地，那么你就代表了你家乡的形象；如果你到了国外， 你就代表了一个国家的形象。所以我们应该7 .问题思考：问：学校里，你发现有哪些违反

46、公共秩序的行为？8 .课堂小结：(1)公共生活需要良好的秩序来维护。良好的公共秩序是人们安居乐业的 保障，是社会稳定和进步的基础。(2)有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的 美好与幸福。(3)人们在公共生活中表现出来的文明行为和秩序意识，不仅是一个社会 文明程度的反映，也是一个国家精神面貌的表达。因此，每个人都要注意自己的 言行举止，每个人都应该养成文明的行为习惯。第四板块【随堂练习素养提升】.选一选。(每题2分，共4分)(1) “禁止吸烟”标志出现的场所不可能是(B )。A.餐馆B.吸烟区 C.加油站（2）以下行为属于违反公共秩序的行为是（A ）。A.高速公路上发生拥堵时在应急车道上开车行驶B.在博物馆参观时保持安静C.疫情期间去商场自觉戴口罩2.判断题，对的打“ J ”，错