人音版小学音乐一年级下册《理发师》评课稿讲课稿.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。人音版小学音乐一年级下册理发师评课稿-理发师评课稿今天听了张老师用微视频执教的理发师一课，通过观摩这节课让我们感受到张老师是做了精心的准备，整堂课的设计充分体现了这次研修的理念，在这节课中看到了微课的重要性，感受到这堂课与传统课堂的不同。歌曲理发师是一首热情、欢快的澳大利亚民歌，生动的表现了理发师认真踏实的工作态度，吧理发师为他人服务的愉快心情表现的栩栩如生，从而对学生进行从小爱劳动的思想教育。下面我就从以下几个方面对张老师的这节课做如下点评：一、 重视教学目标的设计与整合教师根据课程标准中学段目标的要

2、求，结合情感态度价值观、过程与方法、知识与技能及激发和培养学生对音乐的兴趣等方面，确定了目标，并把这三方面很好的融合在一起，学生通过音乐实践等方面的学习，培养了学生对音乐的感知能力和对生活的积极乐观的态度。从教学效果来看，预设的教学目标顺利达成，体现了以体验为主的音乐学习理念。说明教学目标设定是比较准确的。并把情感态度价值观的目标放在了首位，丰富情感体验的同时，培养学生对生活的积极乐观的态度。体现了课程性质的三大方面，人文性、审美性和实践性。二、 扎住重难点，巧妙运用微视频本课掌握歌唱教学中二分音符、四分音符节奏是教学难点。张老师巧妙的运用了微视频教学，运用了可爱的动画效果，让二年级的学生激发

3、了学习兴趣，学习起来更快，掌握的更好。这样的音乐实践活动，既培养学生对音乐的好奇心和探究愿望，又摒弃了简单拍打节奏的枯燥乏味，解决了这一难点。并且在用微视频学会了四分音符和二分音符后，又进入了为歌曲伴奏环节。在微视频与学生共同演唱的同时学生用沙锤进行伴奏，学习效果非常显著。三、授课形式新颖，方法多样教师根据二年级学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的特点，采用了动画图片、视频和好看的节奏卡片应用在学习歌曲和歌曲教学演唱的环节。并运动用知识形象化、趣味化、生活化的教学方法，渗透歌曲的旋律，使学生在无形中掌握了知识，把枯燥的学习变成了乐学。四、循循善诱，营造轻松教学氛围本课中，教师不是作为权威者向学生传授知识的，而是通过积极参与学生的探索和实践活动，活动在学生中间，用亲切自然的语调、儿童化的语言，拉近了师生关系，建立起平等互动的平台、民主、和谐、合作的课堂氛围。如：教师出示了节奏卡片，并不是指定学生要拍手或者跺脚的方式，而是让学生用自己喜欢的方式来表现，体现了尊重学生的选择和创造，给学生自我发展的空间。教师素质好，感染力强，语言得体到位，特别是教师走进学生中间。在最后一个环节与学生共同来扮演理发师，和学生在一起，演、奏、唱，与学生建立的是一种平等、和谐、合作的朋友关系。总之，本课突出了“以人为本，以学生为本”的新理念。以上就是我对本节课的思考，希望能和张老师一同进步。-