人音版小学音乐四年级上册《我是少年阿凡提》课后评议说课材料.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。人音版小学音乐四年级上册我是少年阿凡提课后评议-我是少年阿凡提评课音乐课最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。针对四年级学生的年龄特点，让他们在玩各种游戏中自主参与感悟音乐、体验音乐、表现音乐、学唱歌曲，享受音乐活泼欢乐的情绪，以获得愉悦的感受。并在音乐中渗透思想教育，让孩子们在不知不觉中树立保护自然环境的意识。因此，我在让学生学唱、体验、实践具有新疆民歌风格特点的歌曲的同时，让学生在创编歌词中去体验创作带来的乐趣。通过学唱歌曲，编创歌词的活动培养学生从小热爱大自然、

2、做自然生态保护者的情怀。一、这节课的教学，是从以下几个方面来设计的：1、在教学的导入部分以，新疆家喻户晓的人物（阿凡提）导入，让学生对阿凡提进行评价，为在后面演唱歌曲所要表达出的情绪做铺垫。2、在歌曲教学时以听觉感受为主，在感受动画同时感受歌曲的旋律。同时在听的过程中感受歌曲的伴奏特点。听完了后让学生感受老师用手鼓敲出不同的节奏，并学习切分节奏。3、然后创设情境，从节奏入手，解决歌曲难点。新歌曲的难点应该是节奏的掌握。66666|67176|222221|7176|（这一句节奏的难点，是阿凡提给我们设计的难点，先听老师唱，再让生一起唱，解决了歌曲的难点后，让生用“啦、唻”来哼唱全曲，熟悉旋律后

3、再读歌词，学生在把旋律和歌词都熟悉了后演唱歌曲，师再分段对歌曲的情绪进行讲解演示，再让生用欢乐生气自豪的情绪来演唱我是少年阿凡提，在配上适当的乐器来为歌曲伴奏，这样即能让为歌曲添加气氛，也能让生更好的把歌曲节奏掌握好。4、寓教于乐，在潜移默化中渗透思想教育。阿凡提是智慧和勇敢的化身，在引导学生学习阿凡提的乐观与幽默的同时，更要学习他的聪明和勇敢，与破坏环境的人和事做斗争。不足之处：1、学生的声音还不够轻巧，阿凡提诙谐幽默的形象表现得还不够到位。2、虽然大胆的鼓励学生大胆的表现自我，但还是做的不够，举手回答的学生还是不多，这让我在执教中的环节和所设计的环节有些不同。3、思路清晰，语言到位，让孩子们喜欢上音乐课，这节课完成的非常好教学环节清晰，在今后的教学生活中，我会虚心学习，努力完善自己。-