人教版小学数学二年级上册《角的初步认识》教学设计教学内容.doc
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1、Good is good, but better carries it.精益求精,善益求善。人教版小学数学二年级上册角的初步认识教学设计-角的初步认识教学内容(人教版)义务教育课程标准实验教科书数学(二年级上册)第38页40页的内容。教学目标1、通过观察,操作,表达等课堂教学活动,使学生初步认识角,知道角的各部分名称。2、会用直尺画角。3、通过活动培养学生的观察能力、抽象能力,帮助学生建立角的空间观念。同时通过活动使学生获得成功的体验,让学生感受到生活中处处有数学。教学重点:认识角的部分名称和角的画法。教学难点:建立角的空间观念。教学准备:学生圆形纸、长方形、三角尺、两根铅笔、剪刀教师准备:三
2、角板、课件、一、创设情境教师PPT出示三角板问:“认识它吗“?(生:”三角板“)师:“为什么叫三角板“?(生:“因为它有三个角。”师:“谁来指一指叫在哪儿”?(生指)板书课题:角师:关于“角”你都知道些什么?(学生说一说对角的自我认识,对于学生说的教师不要给与过多的评价,教师也借此获取学生的对新知的理解能力和范围)出示:正方形长方形提问:你认识这些图形吗?提问:它们有角吗?指出来师:生活中你在哪个地方见过“角”?(学生举例)师:你们已经对“角”有了一定的认识了,实际上在“角”的身上还有好多秘密呢,这节课我们就一块来探索“角”的秘密。(补充完课题)二、观察实践、探究新知1、发现角同学们,角是一个
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