人教版小学语文二年级上册《假如》教学反思复习课程.doc
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1、Good is good, but better carries it.精益求精,善益求善。人教版小学语文二年级上册假如教学反思-假如教后反思假如是一首充满童趣、情趣、理趣的诗歌,语言清新活泼,充满儿童的想象力、创造力。这首儿童诗,借助“马良的神笔”表达了对小树、小鸟和残疾人的关爱,诗的内容简单,但字里行间却充满了儿童一颗博大而又纯真的心,是培养学生关心他人、关爱生活、爱护环境的好教材。反思这节课的教学,我觉得有以下两个亮点:一、创设情境,给孩子放飞想象的翅膀在导入新课时,先让学生欣赏了神笔马良的故事,让学生对这枝神笔充满遐想。在教学第二小节时,让孩子们在北风的呼啸声中,在小鸟饥饿的叫声,把自
2、己想象成小鸟或鸟妈妈,这时候会想些什么?说些什么?这样培养了学生的想象能力和语言表达能力。表象,进入个体丰富的想象空间,越过语言的表层,与作者的心灵一同震颤,知识层出不穷,得到创新。二突出自读自悟“读”是阅读教学的主要活动,在设计中,“读”贯穿始终。首先是“读”的层次性。有整体感知的初读,有探究课文的内容的细读,还有体会情感的品读。在各个层次上目标明确,并且层层递进,让学生在自读中自悟,在自读中思考。其次是读的方法很多。可以初步练读,可以有感情朗读,可以边划边读,还可以抓住重点朗读。另外,本节课的教学也存在一些问题:1、在指导朗读时,没有指导到位,在本课中,“假如我有一枝马良的神笔”这句话在文中出现了四次,在读的时候应该读出四种不同的语气。教学时,我没做重点指导。在以后的教学中,要注重朗读的指导。2、评价手段单一,不够灵活,影响教学效果。总之,整节课我注意把学习的自主性交给学生,使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久地保持,做到乐学,主动学,学有所得,在轻松愉悦中掌握知识,发展语言。-
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