人教版小学语文四年级上册《秦兵马俑》听课、评课记录表教案资料.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。人教版小学语文四年级上册秦兵马俑听课、评课记录表-秦兵马俑听、评课记录表科目语文授课人徐敏课题秦兵马俑授课班级四年级授课时间11.20整理人评课人评课要点记录戚莲莲：今天我们听了徐老师执教的秦兵马俑这一篇略读课文，下面就这一节课大家呢说一下自己的观点：常友香：在教学思想上，徐老师的这节课体现了以学生的发展为中心，注意培养了学生的基本语文素质，注重了对学习方法的指导，突出了学生的主体地位，体现了大语文观、人文观。高建平：秦兵马俑是一篇状物类散文，文章条理清楚，徐老师抓住教材特点，紧扣中年段的教学，准确地定

2、位出本节课的教学目标，即感受秦兵马俑的规模宏大和体会作者的说明方法，由此展开教学，目标明确，化难为易，易于被学生所接受。杜海燕：本节课的教学，徐老师突出了两条教学主线，一条是内容主线，即理解兵马俑规模宏大的特点和体会作者的说明方法，另一条是实践活动的主线，即认读为主，围绕读思悟读这一主线，展开教学，让学生充分地读，在读中思，思后说，说中悟，悟后再读，加深理解，整个课堂教学主线明确，流程清晰，思路明确。宋强：传统的教学中，课题往往只是导入课文学习的一个引子。然而，今天徐老师的课给了我一个启示：课题也可以是“读写结合”的一个训练点。最后，课文学完了，徐老师还布置了一个课后的小练笔，让学生试着用总分结构介绍“我们的教室”，并用上本节课所学的“列数字”、“作比较”等说明方法，师进一步落实了“读写结合”的教学，引导学生学以致用。戚莲莲：总之，从教学效果来看，这节课学生们学有所得，能通过对课文的学习，了解秦兵马俑的特点，感受其宏伟的气势，激发了学生的民族自豪感，同时还掌握了一定的说明方法。我想如果教师课堂上的激情再饱满一些，课堂气氛可以会更好，还有教师课堂评价，还可以再丰富一些，学生的积极性可能会更好。总之，语文教学没有最好，只有更好，让我们共同努力，打造一片高效互动的语文课堂教学的新天地！-