VF银行员工培训管理系统毕业论文教学提纲.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。VF银行员工培训管理系统毕业论文-VF银行员工培训管理系统毕业论文随着21世纪的到来，信息化时代和全球经济一体化不以人们意志为转移地向我们走来。为企业要在21世纪生存和发展，至少具备三个基本条件，那就是，有助于企业高效运行的组织结构体系，维持企业健康运行的强大核心战略，保证企业运行活力的员工素质（包括经理人员和普通员工）。当代企业组织的健康发展和竞争力的培养离不开强大核心战略，强大核心战略的贯彻需要同当代生产力和科学技术相适应的企业组织结构体系来支持，而具有深度的员工素质是所有这一切的保证，是支撑起高效

2、企业组织结构体系和强大核心战略乃至企业竞争力的必不可缺的强大基石。所以，对企业员工的进行深度素质培训来提高员工的素质，是为了适应新的时代日趋激烈的全球竞争的需要。 关键字 员工 培训 系统设计    目   录 一、前言二、系统设计2.1设计思想2.2系统功能分析2.3系统功能模块设计2.4数据流程图三、数据库设计3.1数据库需求分析3.2数据库概念结构设计Pclass=MsoNormalstyle=M摘要：虚拟现实技术在教学中得到了广泛应用，具有巨大的应用前景。本文探讨了虚

3、拟现实技术的概念、特征、优越性以及在高职计算机专业课教学中的作用。关键词本文来自：计算机毕业网：虚拟现实；高职教育；实践教育1虚拟现实技术虚拟现实技术VR(VirtualReality)是利用计算机生成一个逼真的三维虚拟环境，并通过传感设备与之交互的新技术。它综合了计算机图形学、图像处理与模式识别、智能技术、传感技术、语音处理与音响技术、网络技术等多门科学，将计算机处理的数字化信息变为人所能感受的具有各种表现形式的多维信息。与传统计算机相比，虚拟现实技术具有3个基本特征(3I特征)：强烈的“身临其境”的沉浸感(Immersion)；友好亲切的人机交互性(Interaction)；发人想像的构想

4、性(Imagination)。以虚拟现实技术创建的虚拟环境，可以使人产生一种身临其境的近乎完全真实的感觉。同时人与虚拟环境之间可以进行多维信息的交互作用，参与者从定性和定量综合集成的虚拟环境中可以获得对客观世界中客观事物的感性和理性的认识，从而深化概念和建造新的构想和创意。2虚拟现实技术在高职计算机专业课教学中的作用目前高职学校计算机专业的实践教学环节大多是采用与企业联合，借助企业提供的设备和环境对学生进行实践能力培养。限于各种现实条件，某些内容的实践教学环节往往不能得到较好地落实，极大地影响了学生动手能力的培养，抑制了学生的创造能力，以致学生毕业不能得到社会的认可。虚拟现实技术应用于教育是教

5、育技术发展的一个飞跃。就教育理论而言，虚拟现实技术实现了人的临场化，参与者与虚拟环境是互相作用、互相影响的一个整体的两个方面，它营造了“自主学习”的环境，由传统的“以教促学”的学习方式代之为学习者通过自身与信息和环境的相互作用来得到知识、技能的新型学习方式。虚拟实验既可缩短训练的时间，又可获得直观、真实的效果，还能对那些不可视的结构原理和不可重组的精密设备作仿真实训，一方面培养学生操作、维护和检修的技能，另一方面培养学生自我训练的意识和创新能力。虚拟现实技术在高职计算机专业的实践教育中的作用主要体现在以下几个方面。2.1建设基于虚拟仪器的虚拟实验室走在科技前端的计算机专业的课程实践性非常强，设

6、备仪器的升级换代速度非常快，特别是在当前创新教育引领学生发展的环境下，平均不到两年，设备的配置就已无法满足学生的创新实验需要。由于设备仪器的被动淘汰，必然产生大量的更新需求，因此高额的采购费用始终是高职院校实验教学大踏步发展和改革的瓶颈。相对于实际实训场所的建设，投资建立一套相应的虚拟现实系统的投资要小得多。通常虚拟现实系统的投资是实际系统投资的几十分之一，且面对设备更新换代，采用虚拟现实技术的实训基地在原有基础上改进、完善的投入更可以大幅度降低。因此，从科学技术上寻求一种新型的、实用的方法来建设基于虚拟仪器的虚拟实验室，也许是高职教育走出实验、实训困境的一条出路。由虚拟现实技术生成的适用于进

7、行虚拟实验的实验系统包括相应的实验室环境、有关的实验仪器设备、实验对象以及实验信息资源等。虚拟实验室可以是某一现实实验室的真实再现，也可以是虚拟构想的实验室。例如，在城域网和广域网的网络建设过程中，不必真正把网络构建起来就可以亲身体验，犹如进行现场的操作。在数字电路的课程实验中，可以通过虚拟的电路器件来达到电路设计的目的，而没有器件问题所带来的麻烦。在电子商务课程实验中，可以虚拟商务环境，让学生进入这个虚拟环境，身临其境地体验现场交易的气氛和参与交易的过程。计算机操作系统的安装是比较基础但又是难做好的一个实验，由于在计算机上安装新的操作系统不可避免地会对原有的操作系统产生影响，而使用虚拟计算机

8、来进行操作系统的安装实验就十分方便。创建的虚拟机有自己的CPU、内存、硬盘、光驱，在这个虚拟机上，可以安装Windows、Linux等真实的操作系统以及各种应用程序。通过虚拟的实验室进行实验，既可以缩短实验的时间，又可以获得直观、真实的效果，还能对那些不可见的结构原理和不可重组的精密设备进行仿真实训，避免真实实验操作带来的各种危险。并且，虚拟实验具有先进性和共享性，易扩充，易于改变教学项目，减少设备投入经费，使教学内容在虚拟的环境中不断更新，使实验实践及时跟上技术的发展。2.2激发学生的创造性思维虚拟现实技术具有强烈的“身临其境”的沉浸感和发人想象的刺激性，利用它进行实践教学可以给学生一种强烈

9、的真实感，可为学生提供实际操作替代经验。例如在进行计算机组装的实验课程时，只要点击相应的按钮，就可以按相应的步骤进行安装，拖动鼠标或按钮可以随意地移动计算机组件到指定的位置进行安装，在安装完光驱后，点击光驱的开、关键时，盘盒会自动地弹缩并发出逼真的声音，使学习者能动态地观看到效果，有一种身临其境的感觉。同时，利用虚拟现实技术开展实践教学，学生可有更多的实践机会，高效大胆地进行多次尝试，其积极主动性增强，实践的趣味性较强，实践方式灵活多样。同时，通过VR技术，可将学生在学习过程中产生的假设进行虚拟，呈现相应的结果或效果。这样有利于激发学生的创造性思维，进行主动的探索性学习，培养学生的创造能力。2

10、.3技能训练综合全面由于VR技术可实现在逼真的虚拟环境中以自然的方式进行交互，所以它非常适合技能培训。在实践过程中，学生的主要精力可放在原理的理解应用、实践设计及操作具体情境中，软件的帮助功能可以有效解决教师指导力度不够的弊端，有利于提高实践教学质量。例如“数据结构”课程中，对于常用的数据结构的算法思想，由于抽象程度高，学生很难理解，我们也可以通过虚拟技术将其制作成课件进行教学，将抽象的算法过程以浅显易懂、形象直观的形式展现出来。3结束语虚拟现实的沉浸性和交互性，使学生能够在虚拟的学习环境中扮演一个角色，全身心地投入到学习中去，这非常有利于学生的技能训练。利用沉浸型虚拟现实系统，可以做各种各样

11、的技能训练，对高职的实训、技能性教学有着无比强大的推动作用。如何更好地运用虚拟现实技术来构造新型教育模式，体现高职教育的特色，将是我们高职教育工作者研究的重要课题。参考文献：本文出自：计算机毕业网1赵士斌，吴秋峰.高校实训教学的虚拟现实技术研究J.长沙电力学院学报(自然科学版)，2001.2董武绍.运用现代教育技术，探索实践教学的新模式J.中国电化教育，2001.摘要：本文首先对电子商务人才需求与知识结构进行了分析，结合企业实施电子商务对人才能力的要求，提出了电子商务专业的培养目标，并就计算机类课程在电子商务专业中的设置进行了研究，提出了具体的实施方案。关键词本文来自：计算机毕业网：电子商务；

12、计算机教育；课程体系；人才培养2001年教育部正式批准了浙江大学等13所高等院校试办电子商务专业。目前，全国共有300余所高校、800多所高职高专开设电子商务专业。虽然电子商务专业在数量上非常可观，社会对电子商务专业人才的需求量也在不断增大，但根据教育部的有关统计，我国高校电子商务专业毕业生的就业率明显低于其他专业。究其原因，专业定位不明确、培养目标不清晰、课程设置不合理性、理论与实际联系不紧密、教育模式与产业发展相脱节等原因都成为制约电子商务人才培养的主要因素。1社会对电子商务人才需求与知识结构分析当前，社会对电子商务人才的需求大体上分为三类，即商务型、技术型和战略型，各种类型人才需求的特点

13、如下。1)商务型电子商务人才：具有扎实的现代经济与管理知识，精通现代商务活动，充分了解和理解商务需求，同时具备足够的电子商务技术知识，懂得电子商务“能做什么”，能较好地将信息技术运用于商业贸易、营销管理等实践活动。这类人才主要从事企业网络营销业务、网上国际贸易、新型网络服务商的内容服务、电子商务支持系统的推广、电子商务创业等工作。2)技术型电子商务人才：精通以计算机技术为主的电子商务技术，掌握其最新进展，同时具备足够的现代商务知识，善于理解商务需求，懂得“如何做”电子商务，能够以最有效的技术手段予以实施。他们主要从事电子商务平台规划与设计、网站开发与管理维护、商务平台美术设计等开发工作。3)战

14、略型电子商务人才：通晓电子商务全局及发展趋势，具有前瞻性思维，懂得“为什么要做”电子商务，熟知至少一个行业或一种模式的电子商务理论与应用，能够从战略上分析和把握其发展特点和趋势。他们主要从事电子商务平台综合管理(如担任电子商务项目经理角色)或企业电子商务综合管理(如担任电子商务部门经理角色)等工作。由以上分析可知，电子商务是一门涉及计算机科学与技术、经济学、管理学等多门学科的交叉学科，电子商务行业对人才的综合性提出了很高的要求。如技术型人才，应具备扎实的计算机功底，包括计算机硬件基础、程序设计、系统规划、网站设计、系统安全、系统运营与维护、网络技术、美术设计等知识；同时因其所开发的系统是为企业

15、管理和业务服务，需要分析企业和客户需求，所以该类人才还应该对企业的业务流程、管理需求及消费者心理有一定了解，并掌握业务流程分析、客户关系管理和消费心理学等内容。商务型人才与传统商务人员的不同之处在于他们是网络虚拟市场的使用者和服务者，一方面要求他们掌握传统的商务知识，熟悉网络虚拟市场下新的经济规律；另一方面要求他们必须掌握网络和电子商务平台的操作和应用。对于战略型电子商务人才，必须掌握如何将信息技术有效地应用于商务领域的知识，同时还要根据不同的行业特点，学习和掌握特定行业的特定知识，将更加有利于他们将信息技术应用于具体的商务过程。2电子商务专业人才能力要求与培养目标从上面对电子商务人才需求的分

16、析，结合企业实施电子商务过程，可以将电子商务实施划分为四个层次，即硬件层、软件层、应用层、运营与管理层，其结构关系如图1所示。内层是外层的基础，外层是内层应用的延伸，每一层次都需要专门的技术与管理人才提供支持，其所应具备的能力要求是不同的。第一层为电子商务硬件层。电子商务系统是建立在计算机网络基础之上，这一层次需要熟悉计算机、服务器、交换机、路由器及其他网络设备的基本功能，了解有关企业网络产品的性能；学习路由协议，TCP/IP协议等，掌握局域网知识，具有网络设计、安装、维护和管理的能力。图1电子商务实施层次结构图第二层为电子商务软件层。这一层次涉及服务器端操作系统、数据库、系统安全、电子商务系

17、统的选择、安装、调试和维护，以及客户端的相关软件。如服务器端操作系统有WindowsServer2003、UNIX、Linux等；数据库系统有SQLServer、Oracle、Sybase、DB2等；电子商务应用有CommerceServer、ContentManagementServer等；安全保证有ISAServer等；客户端操作系统、浏览器及各类应用软件，等等。第三层为电子商务应用层。涉及商务流程分析、网站规划与设计制作。如界面设计，可能就需要掌握HTML、CSS、XML脚本语言方面的知识，以及Dreamweaver、Photoshop等网页设计和图象处理方面的技能或网络应用程序开发。这

18、一层次主要负责网站WEB页面的开发与后台的技术支持；能够满足运营层对技术层的要求；熟练掌握ASP/PHP/JSP等开发工具中的一种，能够独立开发后台；熟悉SQLServer或Sybase等能够独立完成数据库的开发；精通HTML语言，完全能够手写HTML代码，熟悉网络编程。第四层为电子商务运营与管理层。涉及各类商务支持人员，如客户服务、市场、贸易、物流和销售等诸多方面。熟悉网络营销常用方法，具有电子商务运营管理的经验；能够制定网站短/中/长期发展计划/执行与监督；能够从事整体网站及频道的运营、市场推广、广告与增值产品的经营与销售；熟悉网络、网络营销和办公软件；负责公司产品在网络上的推广；对网络营

19、销感兴趣，并能很好的掌握电子商务及网络发展的各种理念。可见，硬件层和软件层涉及相关知识较为专业，而电子商务专业课程体系对该部分内容设置相对精炼，因此需要接受专业培训的技术人员来完成。像思科的CCNA、CCNP、CCIE认证，微软的MCSE、MCAD、MCSD、MCSA、MCDBA认证，以及Oracle、IBMDB2和Sybase数据库认证等都有利于对这些知识的学习和掌握。应用层所涉及的内容是技术型人才必备的知识和能力要求，运营与管理层所包含的内容是商务型人才所需具备的知识和能力要求。从上面的分析，可以确定电子商务专业培养目标为，培养具有扎实的计算机和网络应用技术，熟悉现代商务与经济管理的理论基

20、础，掌握电子商务原理与技术、网络营销和电子商务法律等知识，系统地接受电子商务技术与运营的基本训练，具有分析和解决电子商务运作与管理问题的基本能力，能够从事电子商务系统规划与设计、开发、应用和管理工作的复合型高级应用人才。3计算机类课程在电子商务专业中的设置研究从社会对电子商务人才的需求，电子商务实施的层次性，以及对电子商务专业人才培养目标的确立，可以看出计算机在电子商务专业中占有重要的位置。由于人才需求的不同，要求掌握计算机知识和技术的深度与广度存在着差异。如何设置计算机类课程来满足电子商务专业人才培养的要求，适应社会对人才的需求目前成为各高校的研究重点和难点。我们认为应采取共性基础上的差异化

21、人才培养模式，即在共同的公共基础课、专业基础课等共性平台课程的基础上，通过差异化课程(专业课、专业选修课程)和差异化实践实现对学生的不同层次、不同方向的差异化知识和技能培养。下面结合我校的实际情况来具体探讨这一问题的解决方案。我校电子商务专业归属信息工程学院，2003年开始招生，是较早开设该专业的院校之一。根据社会对人才的需求，结合信息技术的发展和应用，制定了我校电子商务专业人才培养方案，明确了电子商务专业培养目标和能力要求，并将电子商务专业分为两个研究方向：一是信息技术方向，侧重于电子商务平台的规划、开发、应用和维护；二是营销管理方向，侧重于网络营销和管理。两个方向的确立符合电子商务技术型人

22、才和商务型人才的培养要求。至于战略型人才，其所必须具备的信息技术与商务知识可以在校学习，社会实践、工作经历与经验是该类人才成长不可缺少的重要环节，而这些是在学校无法学到的。因此，战略型人才难以直接从学校培养，需要在社会中逐步锤炼。针对电子商务专业两个研究方向，需要形成不同的课程体系，实施共性基础上的差异化人才培养，电子商务专业课程体系设置如图2所示。课程体系中的基础课程是两个研究方向学生必修的共性平台课程，包括公共基础课程和专业基础课程等；高级课程的设置与专业方向相对应，包括专业课程和专业选修课程，实施差异化培养。以计算机类课程为例，公共基础课程(如计算机概论、程序设计基础)、专业基础课程(如

23、计算机网络、网站开发技术及应用)、高级课程中的专业课程(如数据库原理与应用，网络营销等)以及专业选修课程(如操作系统、数据结构、数据仓库与数据挖掘、软件工程、Java程序设计、XML及其应用)等课程。采用分层次、差异化人才培养模式和课程体系设置，能够满足电子商务应用层和运营与管理层对计算机知识和能力要求。电子商务是一个应用型专业，除了强调理论教学外，还十分重视学生实践能力的训练，培养应用型人才。在教学计划中加大了实践性教学比例，充实了实践性教学的内容，做到了“一条龙、不断线、分层次”，构筑了一个三层金字塔结构的计算机实践教学新体系，如图3所示。第1层次为基础技能培养层，由各门课程的实验课完成。

24、每门实验课都包含基本实验和选做实验，安排选做实验的目的是鼓励学生的个性发展，加强创新能力培养。第2层次为系统设计能力培养层，由一些重要专业基础课的课程设计(如网站技术与应用、电子商务系统规划与设计、数据库应用系统)和设计性实验等组成，每个学生都要接受专门训练。第3层次为科技创新训练层，是为部分优秀学生设置的，学生可以根据自己的能力和兴趣完成自己拟定的课题，参加全国或天津市专业竞赛(如天津市计算机应用能力竞赛、全国大学生网络商务创概述:本文经过对大学生英语课堂教学的实际和体会,剖析了课堂目的教学对学生效果的影响和作用。中心词汇:计算机毕业网英法目的教学学生效果影响和作用在教学进程中,怎样使学生毕

25、业后在日益剧烈的竞争中占有优势,这是摆在教员面前的一个重要义务。在英语教学进程中,要最大限制地发扬学习者的客观能动性,使学习者积极配合,提高其英语言语认知和言语运用的才干,作为教员在设计教学内容和教学方法上要有所创新,提高学生对把握英语重要性的看法,调动其学习的积极性。教员在教学内容方面,要突出教材的选材与学生的生活实践和毕业后的社会需务实践亲密结合的准绳,在适用性、兴趣性和可操作性等方面也要有所表现。在教学手腕方面,教员要改动过去那种“一块黑板、一支粉笔、一本书”的传统教学手腕和方式,而采用现代教育技术,即网络计算手腕与课堂教学相结合,提高现有设备的应用率。经过几年的教学,我有以下几点体会。

26、1.选择性精讲在教学中的运用传统的课文教学见什么讲什么,这样既糜费了时间,又招致学生没有了自己的思考。教员应采取让同窗提问或是教员提问的方式,课前让学生预览全文,既浪费上课的时间又使学生了解讲课内容。要留意语篇教学,而不是教授一般的新单词。即使讲单词也要讲这个词的构成和运用方法。做到学生合上书后,能回想起所学的内容。教员可以经过写summary的方式来检验。在课上让学生讨论并解答,学生就会在处置效果的进程中找到自信和乐趣。课堂上停止选择性精讲时,教员要特殊留意对学生自我教育的培育,让学生自己在实际中学会体会和总结。在精讲的文章中,内容要和实践结合起来。这样做的目的是引导学生应用自己所把握的学习技巧完本钱人终生学习的目的。2.课堂对学生评价在确立课堂目的的前提下,教员要让学生牢记所学内容并在课堂上停止评价,可以经过缩写或概述的方式。缩写文和概述的练习有助于增强学生对文章的了解,提高学生归结总结和书面言语表达的才干。缩写文其实就是原文的精髓和梗概,普通用第三人称,不参与任何团体的评论和解释。缩写能锻炼学生的概括才干、言语组织才干等重要写作技巧,在大学英语及研讨生英语教学的各个阶段都可停止。不只能反省学生对文章的了解水平,还能锻炼学生的写作才干。学生在写概述时能