大学院系学生心理健康教育工作实施方案五篇.docx

《大学院系学生心理健康教育工作实施方案五篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大学院系学生心理健康教育工作实施方案五篇.docx（38页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学院大学生心理健康教育工作实施方案根据有关文件精神，为切实加强和改进我校大学生心理 健康教育工作，提高我校大学生心理素质，培养德智体美劳 全面发展的高素质人才，特制定本实施方案。一、指导思想全面贯彻教育方针，把立德树人的成效作为检验学校一 切工作的根本标准，着力培养德智体美劳全面发展的社会主 义建设者和接班人。坚持育心与育德相统一，加强人文关怀 和心理疏导，规范发展心理健康教育与咨询服务，更好地适 应和满足学生心理健康教育服务需求，引导学生正确认识义 和利、群和己、成和败、得和失，培育学生自尊自信、理性 平和、积极向上的健康心态，促进学生心理健康素质与思想 道德素质、科学文化素质协调发展。二、

2、目标和任务（一）目标基本形成教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预“四 位一体”的心理健康教育工作格局。心理健康教育的覆盖面、 受益面不断扩大，学生心理健康意识明显增强，心理健康素 质普遍提升。常见精神障碍和心理行为问题预防、识别、干 预能力和水平不断提高。学生心理健康问题关注及时、措施 相结合，全员心理素养提升与个体心理疏导相结合，分层管 理、分类教育，满足学生对心理健康服务的不同需求，促进 我系心理健康教育科学、规范、有序发展。三、组织机构健全大学生心理健康教育工作组织机构，构建系一一班 级一一宿舍三级心理健康教育网络。1、成立XX系大学生心理健康教育工作领导小组，由党 总支书记(XXX)

3、任组长,党总支副书记(XXX)任副组长，心理 健康专干(XXX)、辅导员(XXX)、班主任(XXX)为成员，负 责本系学生的心理健康教育工作。2、班级是学生心理健康教育的基础单位，每班设立一名 学生心理委员，开展朋辈心理健康教育工作。3、寝室是学生生活学习主要场所，容易凸显和暴露心理 问题，每个寝室设立一名寝室信息联络员，协助老师开展心 理健康教育工作。4、系学生会心理健康部是学生自我心理健康教育的群 众机构，成员包括学生会心理健康干部、班级心理委员，协 助学校做好心理健康教育工作。四、工作职责(-)xx系大学生心理健康教育工作领导小组工作职责: 1、在学校心理咨询中心的指导下制定本系学生心理

4、健康教育工作的计划并组织实施。2、负责指导辅导员、班主任开展心理健康教育工作。3、负责组织开展学生心理健康状况排查，每月30日前将排查情况反馈至心理咨询中心。4、负责宣传普及大学生心理健康知识，开展日常心理健 康辅导活动，对于典型个案及时向心理咨询中心反馈。5、积极开展学术研究，组织开展各种形式的工作交流活 动。6、在心理咨询中心指导下开展学生心理健康状况调查 和分析，建立学生心理健康档案。7、建立学生心理危机预警库，为有严重心理障碍、心理 疾病和有自杀倾向的学生建立专门心理档案，实行心理危机 随时报表、周报表、月报表制度，定期跟踪，动态管理。8、积极配合学校开展心理健康教育月、心理健康教育周

5、、 5. 25大学生心理健康节等主题教育活动，组织开展各种有益 于大学生身心健康的文体娱乐活动和心理素质拓展活动，积 极举办师生交流会、心理运动会、心理征文、心理沙龙、心 理剧表演等贴近学生校园生活的活动。（二）辅导员、班主任的相关工作职责。1、在系大学生心理健康教育工作领导小组的指导下，制 定班级学生心理健康教育工作计划并组织实施。2、做好学生的心理普查及日常心理状况排查工作。3、认真学习心理健康教育相关常识，积极参加业务培训。4、定期向系大学生心理健康教育工作领导小组汇报心 理健康教育工作，遇心理突发事件，及时向系党总支书记汇 报，第一时间介入并采取得当措施。（三）心理委员和寝室信息联络员

6、的工作职责。1、根据学校、系心理健康教育工作的安排，协助做好学 生心理健康知识的普及工作。2、力所能及地帮助同学做好自我心理调节，发现有心理 障碍和行为异常的学生，及时上报辅导员。3、完成学校、系交给的其他任务。五、工作内容根据我系实际情况，形成具有鲜明特色的把准学生快乐 成长“警戒线”、“波浪线”、“生命线” “三线”心理健 康育人新模式，确保全员参与、全程关注、全方位实施的心 理健康教育工作。（一）把准学生快乐成长“警戒线”，对学生异常状态 能做到早掌握、早干预。1、开展新生心理普查工作，建立学生心理档案。通过普 查对发现的重点关注对象进行及时沟通、适时疏导，并定期 对这些重点关注对象进行

7、追踪回访。2、定期在重要时段对重点人群开展心理排查工作。重要 时段:新生入学后、新学期开学前后、节假日前后、五一及国 庆节后两周、重大活动前后、毕业生离校前后、重要考试前 后等；重点人群：毕业生、家困生、学困生、同性恋、边缘性 人格障碍、留守经历、家族有精神病史、家庭失和（尤其是亲 子失和）、父母离异、父母双亡、单亲家庭、突发重大生活事 件（含网贷、跟岗实习）等。3、建立完善一级心理库，将存在高自杀风险、有既往精 神病史、曾发重大危机事件等学生列入一级心理库。4、家庭学校二维互动，为学生心理健康保驾护航。畅通 学校和家庭合作的渠道，向家长普及心理健康教育和心理危 机干预等知识，鼓励家长主动参与

8、到学生心理危机预防与干 预过程中。5、高效开展心理危机干预。对心理危机干预信息做到 “早发现、早报告、早研判、早预防、早控制”，即落实“五 早”预警机制，对心理危机学生贯彻“一名学生、一名领导、 一套班子、一个方案、一抓到底”的要求，即落实“五个一” 工作机制。（-）把准学生快乐成长“波浪线”，及时掌握学生心 理动态。1、建立“系一一班级一一寝室三级网络体系，及时更 新三级网络体系成员，并对成员进行相关心理健康知识培训。2、实行定期汇报制度。充分利用三级网络体系，定期汇 报掌握学生心理动态。实行“一日三报”制度，寝室信息联 络员每日向班主任报告学生按时到寝、身体健康、心情快乐 的异常情况。心理

9、专干要深入学生，并通过班级心理委员、 宿舍心理健康信息员和学生干部，及时了解学生的心理健康 状况，并在每个月填写XX系大学生心理健康月报表报送学 生处心理咨询中心。由心理专干或辅导员、班主任通过对一 级心理预警库学生进行谈话，掌握学生心理健康动态，对一 级心理危机预警库进行周报制。如有突发危机情况应立即快 速越级汇报。3、成长辅导与心理咨询相结合，有效解决学生成长及心 理问题。成长辅导室负责帮助学生解决思想提升辅导、学业 发展辅导、生活适应辅导等发展性问题，校心理咨询中心针 对心理问题开展学生的个别咨询和团体辅导。（三）把准学生快乐成长“生命线”，搭建协同帮扶与 快乐传递机制。1、育心育德相结

10、合，改变以“我爱我”为核心的传统的 心理健康教育工作格局，创新培养学生“爱自己、爱他人、 爱社会”的“三爱”积极心理品质。“爱自己”即帮助学生 形成“我爱我”的意识和能力，培养自尊自信、自我关怀的 积极心理品质。“爱他人”即帮助学生提升人际沟通能力， 学会关注和理解他人的需求和情绪，在利他的人际互动中获 得自我成长。“爱社会”是以生命教育和社会责任感教育为 根本内容，引导学生把自我价值和社会价值有机结合，培养 学生积极的生命观和心怀他人及社会的生命追求。2、融合“三爱”，构建心德融合课程体系。围绕“三爱” 理念，在“大学生心理健康”课程教学的内容中设置融合 “三爱”,心理育人理念，按照“爱自己

11、” “爱他人” “爱 社会”进行课程内容设置。其中，“爱自己”版块包括自我 认识、自尊、生涯规划与发展、自我情绪管理、压力与挫折 应对、学习心理等；“爱他人”版块包括人际交往、恋爱心理、 家庭与心理健康；“爱社会”版块包括个人与社会、团体生 活、生命教育。3、围绕“三爱”，形成心德融合活动体系。根据我系专 业特点定期开展特色心理健康教育活动，使学生在多渠道、 多形式的实践活动中体会互帮互助、团结协作的成长动力。大学生心理健康教育实施细则第一章总则第一条为进一步贯彻落实普通高等学校学生心理健 康教育工作基本建设标准（试行）文件精神，健全我校校级、 院级、班级三级心理健康教育工作体系，进一步优化大

12、学生 的心理品质，促进当代大学生健全人格的形成和发展，提升 我校心理健康教育工作水平和质量，全面推进素质教育，结 合我校实际，特制定XX大学大学生心理健康教育实施细则。第二章宗旨、总体要求和基本原则第二条大学生心理健康教育的宗旨。为全体学生提供科学有效的帮助和指导，促进其心理健 康成长和自我潜能的充分发挥。第三条 大学生心理健康教育的总体要求。遵循思想政治教育和大学生心理发展规律，开展心理健 康教育，做好心理咨询工作，提高学生心理调节的能力，培 养良好心理品质，促进大学生思想道德素质、科学文化素质 和身心健康素质协调发展。第四条大学生心理健康教育的基本原则。（一）坚持心理健康教育与思想教育相结

13、合。既要帮助大 学生优化心理素质，又要帮助大学生培养积极进取的人生态 度。（二）坚持普及教育与个别咨询相结合。既要开展面向全 体大学生的心理健康教育，又要根据学生不同情况，开展个 体心理咨询与团体心理辅导工作。（三）坚持课堂教育与课外活动相结合。既要通过课堂教 学传授心理健康知识，又要组织大学生参加陶冶情操、磨练 意志的课外文体活动，不断提高大学生心理健康水平。（四）坚持教育与自我教育相结合。充分调动学生的积极 性和主动性，增强学生心理调适能力。（五）坚持解决心理问题和解决现实问题相结合。既要加 强大学生心理健康教育，又要为大学生健康成长保驾护航。第三章机构、人员和经费第五条 XX大学大学生心

14、理健康教育工作领导小组负 责对学校大学生心理健康教育工作的组织、检查和考核工作。 学生工作部（处）和大学生心理健康教育指导中心负责全校 心理健康教育的组织与协调工作。大学生心理健康教育指导 中心是学校心理健康教育的主要机构，挂靠学生工作部（处）。第六条 大学生心理健康教育指导中心由学校党政主 管领导任名誉主任或顾问；设一名主任全面负责中心的发展 和业务工作；设副主任和办公室主任各一名，负责中心日常 事务管理；一支四人以上的工作队伍专职进行心理健康教育 与咨询工作。第七条各学院建立心理健康教育辅导站。辅导站挂靠 学院分团委，至少选配一名心理辅导员，负责本学院心理健 康教育工作。每个班级选拔心理委

15、员一至两名，协助辅导员 开展本班级的心理健康教育工作。第八条大学生心理健康教育实行专、兼职相结合的制 度。按教育部要求配备大学生心理健康教育指导中心专职心 理咨询师，并聘任符合要求的兼职心理咨询师。第九条努力建设一支专、兼结合的心理健康教育师资 队伍。本着心理健康教育普及化、心理咨询队伍专业化的原 则，通过专、兼、聘等多种方式，建立一支以少量精干专职 教师为骨干，专、兼职结合，相对稳定的大学生心理健康教育工作队伍。第十条确保开展心理健康教育工作的专项经费投入。 心理健康教育的专项经费，主要用于心理健康教育机构的正 常运转，心理健康普查，心理咨询设备添置，组织专题辅导、 讲座、报告，征订报刊、书

16、籍、杂志以及师资培训等项目。第四章心理健康教育的主要任务第十一条 要根据大学生的心理特点，开展心理辅导或 咨询活动，帮助大学生树立心理健康意识，优化心理品质， 增强心理调适能力和社会生活的适应能力，预防和缓解心理 问题。帮助学生处理好环境适应不良、自我管理困惑、人际 交往障碍、交友恋爱挫折、考试紧张焦虑、求职择业矛盾、 人格发展缺陷、情绪调节失衡、经济困难压力等心理问题, 提高心理健康水平，促进学生成长成才。第十二条 要不断完善和健全大学生心理健康教育的 工作机制，丰富拓展我校心理健康教育“三级”联动机制， 形成课内与课外、预防与干预、咨询与自助、教育与科研相 结合的心理健康教育工作体系。第十

17、三条要不断完善大学生心理健康教育的保障机 制，保证我校大学生心理健康教育必需的工作经费和条件, 确保工作顺利开展。要加强对大学生心理健康教育工作的科 学研究和督促检查，定期总结工作经验和研究成果，为改进 大学生心理健康教育提供理论支持和决策依据。第十四条 大学生心理健康教育的主要任务：（一）制定中心健康教育规划；（二）做好新生的心理健康普查工作；（三）通过各种媒介普及心理健康知识；（四）开设心理健康教育必修课、选修课及讲座；（五）开展团体心理辅导与个别心理咨询；（六）实施心理危机干预，鉴别并转介需要到精神科就诊 的学生；（七）选拔并培训心理健康教育工作人员；（A）组织心理健康教育工作研讨；（九

18、）协助国家、省级心理健康教育部门和各学院做好相 关的各项工作；（十）面向社会开展心理健康咨询服务，为促进全民心理 健康，提升全民综合素质服务。第五章心理健康教育的渠道和环节第十五条大学生心理健康教育工作是学生的日常教 育和管理工作的主要内容，同时也是全体教职工，特别是教 师义不容辞的责任。教师要结合教学工作过程对学生进行心 理健康教育；班主任、辅导员不仅要在日常思想政治教育中 发挥作用，而且要在增进学生心理健康、提高学生心理素质 中积极开展工作、发挥作用。第十六条大学生心理健康教育工作要以课堂教学、课 得当、效果明显，心理疾病发生率下降。（二）任务推进知识教育，普及心理健康知识，实现大学生心理

19、健 康教育全覆盖；开展宣传活动，传播自尊自信、乐观向上的 现代文明理念和心理健康意识；强化咨询服务，向学生提供 经常、及时、有效的心理健康指导与咨询服务；加强预防干 预，健全心理危机预防和快速反应机制，建立学校、二级学 院、班级、宿舍“四级”预警防控体系，完善心理危机干预 工作预案，建立心理危机转介诊疗机制。三、途径和方法（一）建立心理健康教育工作四级网络体系。建立学校、二级学院、班级、宿舍“四级”心理健康教 育工作四级网络体系。1、学校心理健康教育咨询中心。在大学生心理健康教育 工作领导小组领导下制定学校学生心理健康教育工作规划， 制定心理健康教育相关制度，起草制定学年和学期工作计划, 具体

20、组织协调开展全校学生心理健康教育工作，包括开展学 生心理咨询和辅导，建立学生心理健康档案，主办和指导各 二级学院举办心理健康主题教育活动，宣传和普及心理健康 知识等。2、二级学院。二级学院成立由二级学院党委（党总支） 书记任组长、副书记任副组长，学工办公室主任、团总支书 外教育指导为主要渠道和基本环节，形成课内与课外、教育 与指导、咨询与自助紧密结合的心理健康教育工作体系。第十七条在新生入学的第一学期开设一门“大学生 心理健康教育”公共必修课，在其他学期开设相关的公共选 修课程，形成系列课程体系。要根据师资条件逐步增开与大 学生素质教育、心理学专业知识有关的选修课程。通过课堂、 讲座等形式传授

21、心理调适的方法，介绍增进心理健康的途径, 使大学生学会自我调适；使大学生掌握科学、有效的学习方 法，自觉开发智力潜能、培养创新务实精神；培养学生坚强 的意志品质和战胜挫折的信心；提高自我控制、有效调节情 绪和情感的能力，从而消除心理困惑。第十八条 科学开展大学生心理健康普查，进行科学规 范的心理测试，运用心理测试量表、心理测量软件建立、健 全学生心理档案，加强跟踪辅导，并对心理测试结果做出科 学评价和利用。第十九条 建立学生危机干预预警机制。加强自杀预防 知识的宣传和教育，通过心理咨询热线、网络咨询等形式为 全校师生提供紧急援助服务。通过新生心理健康普查，有针 对性地开展危机预防工作。第六章心

22、理健康教育的范围和方式第二十条 在日常思想政治教育中，要注意区分学生的 思想道德问题和心理问题，要善于对学生的心理问题有针对 性地进行辅导或咨询，遇到有疑难问题时及时主动地与学校 大学生心理健康教育指导中心沟通联系，以便给有心理困惑、 心理障碍的学生以及时必要的帮助。第二十一条 要严格区分学生一般的心理困惑、心理障 碍与精神疾病等特殊问题的界限。必要时要与专业卫生机构 取得联系，邀请专家进行会诊，特殊学生要及时转介到医院 诊治。第二十二条 要加强心理健康教育的科学研究。积极组 织参与大学生心理健康教育的科研与学术交流活动，为大学 生成长过程中的心理问题提供理论依据、有效方法和手段。第二十三条

23、心理辅导或咨询工作要通过个别咨询、团 体咨询与辅导活动、心理行为训练、书信、电话、网络等多 种形式开展，有针对性地向学生提供经常、及时、有效的心 理健康辅导。第二十四条 要充分利用学校广播站、校刊、校报、橱 窗、板报等宣传媒介及第二课堂活动，广泛宣传普及心理健 康知识，强化学生的参与意识；通过加强校园文化建设，营 造积极、健康、高水准的氛围，陶冶学生高尚的情操。第二十五条 通过提高广大学生的认知水平，掌握心理 应激规律，完善个性品质，帮助大学生对现实生活和自我成 长的各种问题做出正确的、适度的心理反应。第七章 心理健康教育队伍第二十六条加强心理健康教育队伍的培养。专职教师 的培训工作要纳入学校

24、师资培训计划，通过培训不断提高他 们从事心理健康教育和心理咨询工作所必备的理论水平、专 业知识和技能。各学院心理辅导员要定期参加专业培训和学 习，争取在1-2年内实现心理辅导员持证上岗，确保心理辅 导员的专业化。对班主任、辅导员及其他从事学生思想政治 工作的干部、教师进行有关心理健康教育方面的普及培训。第二十七条 定期开展心理健康教师的培训，经过培训 提高，专职心理咨询师和兼职心理咨询师要逐步达到持证上 岗。第二十八条 心理辅导员是指专门负责所在学院大学 生心理健康教育的辅导员。心理辅导员由所在学院根据学校 相关要求选拔并与学生工作部（处）共同管理。担任心理辅 导员的老师应符合规定的基本素质和

25、任职条件，必须遵守学 校心理健康教育的各项规定，履行工作职责，完成本职任务。第二十九条 心理辅导员的任职条件为热爱心理健康 教育与辅导工作，有高度的爱心、责任心和奉献敬业精神。 具有心理学、教育学或医学背景的教师或专职辅导员优先选 用。第三十条 心理辅导员的主要职责：（一）遵守保密原则。心理辅导员对自己所从事的心理健 康教育工作必须遵守保密原贝I;（二）定期参加大学生心理健康教育指导中心的培训和 督导，能够识别大学生心理健康问题，并能恰当处理各类心 理问题；（三）参与大学生心理健康教育指导中心的日常值班与 心理咨询工作，协助大学生心理健康教育指导中心进行相关 心理健康教育宣传工作；（四）策划、

26、组织及实施学院心理健康教育活动；参与选 拔并指导本院各班心理委员开展工作，督促其履行职责；（五）了解本院学生心理健康状况及心理发展水平，对有 一般心理问题的学生开展咨询，推荐有严重心理问题的学生 到大学生心理健康教育指导中心，协助专业人员做好有严重 心理问题学生的心理预防、转介及治疗工作；（六）协助大学生心理健康教育指导中心，做好新生心理 委员培训和新生心理普查、建档及心理干预工作；（七）每学期初对挂科生、有生活变故、贫困生等特殊群 体学生进行心理排查及心理帮扶；（八）每月定时汇总整理本院学生心理健康教育活动的 相关信息，及时报送大学生心理健康教育指导中心；（九）每月定期搜集本院学生的心理健康

27、问题，及时反馈 到大学生心理健康教育指导中心，寻求专业解答；（十）认真建立本院学生个人心理档案，并进行专项管理。 心理健康信息不列入学生考评指标，每届学生毕业后及时销 毁所有材料。第三十一条 心理辅导员的选聘。各学院依据自身情况与学校要求，确定人选，填写心 理辅导员情况登记表提交到学生处，经审核批准并进行专 业培训后上岗。第三十二条 心理委员是协助学校开展各类心理健康 教育工作的学生干部的统称。班级心理委员由所在学院选拔 并统一管理，在业务上接受学生工作部（处）大学生心理健 康教育指导中心的督导，自动成为大学生健康心理自助协会 成员。担任班级心理委员职务的学生应符合规定的基本素质 和任职条件。

28、全体心理委员必须遵守学校与学院的相关规定, 认真履行职责。第三十三条心理委员任职条件：（一）思想素质好，学业良好，热爱心理健康教育工作；（二）心理健康，责任心强，有奉献精神，能够热情为同 学服务；（三）具备良好的组织协调和人际沟通能力，在学生中有 较高威信；（四）关心他人，富有爱心，观察敏锐；（五）个人心理健康的普查结果符合担任心理工作学生 干部所具备的心理素质；（六）能够付出足够的时间和精力参加大学生心理健康教育方面的各项活动，包括培训、宣传、咨询室值班等，参 加心理学相关培训（含心理学课程）累计不少于40学时；（七）无成绩不合格现象、无违纪行为；正在任职的心理 委员，如有上述行为，应予以调

29、整。第三十四条 心理委员工作职责：（一）心理委员需积极参加各类心理知识普及讲座及专 业培训，不断提升自身心理素质；注重维护自身的心理健康， 发现问题及时解决；（二）心理委员应充分了解学校为学生提供的各类心理 服务（个体咨询、团体辅导等）的内容及方式等。当所在班 级同学需要心理帮助时，能够及时、准确提供帮助信息。自 己遇到问题能积极主动地寻求心理帮助，在广大同学中发挥 良好的示范引导作用；（三）心理委员应面向广大学生宣传普及心理健康基础 知识。通过各种形式，提高学生的心理健康水平，并积极探 索提高所在班级学生的心理素质、创新能力等的途径和方法;（四）心理委员要有针对性地、有计划地协助学校、学院

30、组织开展心理素质教育活动及所在班级的心理建档工作；（五）心理委员要能够与老师、同学保持良好的关系；本 着真诚、热情、尊重、保密的工作原则，了解同学心理状况， 倾听同学心声；尽早发现学生中出现的心理危机或异常情况, 及时报告给班主任、辅导员、学院和大学生心理健康教育指 导中心。各学院心理委员要形成月报告制度；。（六）心理委员对自己所从事的工作必须严格遵守保密 原则，不得泄露同学隐私。第三十五条班级心理委员选拔、培训与考核程序。（一）班级心理委员应包含1-2名心理委员（男女各一人）。（二）班级心理委员的选拔由所在学院按自荐、推荐相结 合的方式完成。（三）心理委员均需参加心理委员培训。培训分两次：第

31、 一次为新生入学第一学期的入职培训；第二次为大二第一学 期校选课“大学生朋辈心理辅导”的系统培训。（四）班级心理委员每届任期一般两学年（含试用期），可 连任。试用期一般为一个学期，在试用期内，大学生心理健 康教育指导中心对其任职条件进行评定，并向其所在学院反 馈评议意见。（五）心理委员产生后，须及时报送大学生心理健康教育 指导中心备案，接受相应的培训和专业评议。（六）心理委员接受所在学院的管理和考核。第八章考核评比和表彰奖励第三十六条建立心理健康教育工作评优制度，定期对 心理健康教育工作开展突出单位和个人进行表彰。第三十七条专职从事心理健康教育和心理咨询的教 师纳入教师岗位序列，承担学校心理健

32、康教育的教学、科研 和参加心理咨询的工作量，纳入年度考核工作，并根据岗位 需要和本人承担的工作任务、工作量及具备的任职条件，聘 任相应的专业技术职务；兼职的心理健康教育和心理咨询人 员的工作要给予一定的工作报酬或计算工作量，并纳入年度 工作考核内容。第三十八条 每学年，大学生心理健康教育指导中心对 各院心理辅导员的工作情况做出考核意见；心理辅导员的工 作情况及教育成效，将作为各学院学生工作年终考核的重要 内容之一。第三十九条 班级心理委员的表彰和奖励。每年于 “5 25”心理健康教育宣传月期间评选校级优秀心理委员, 进行表彰并颁发优秀心理委员证书，并对其中成绩表现突出 的优秀心理委员授予“心灵

33、使者”称号。各学院对此项工作 要高度重视，认真进行评选，促使评选活动切实起到促进心 理健康教育三级网络体系建设的作用，要通过这项工作达到 奖励先进、鞭策后进的目的。第九章附则第四十条 本细则由学生处负责解释。第四H 一条 本细则自XXXX年12月31日起施行。2023年大学生心理健康教育工作实施方案为进一步深化落实高等学校学生心理健康教育指导纲 要、教育部关于加强学生心理健康管理工作的通知文件 精神，贯彻落实学校“21122”工作思路，有效降低学生心理 疾病发生率，最大限度预防和减少学生严重心理危机个案发 生，培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态， 结合我校学生心理健康教育工作实际，

34、制定本工作方案。一、普及宣传心理健康知识，提升学生抗挫和情绪调节 能力（一）预期目标普及宣传心理健康教育知识，加强学生对心理健康的了 解和认知，提高大学生承受挫折和情绪调节的能力，为应对 危机做好准备。（二）主要工作措施学校层面的工作：1.结合我校教学实际，把心理健康教 育课程纳入学校整体教学计划，面向大一学生开设心理健康 教育公共课，包括了解心理健康的基础知识，了解自我、发 展自我，提高自我心理调适能力等内容。2.邀请校内外心理 学专家学者为学生举办心理健康专题讲座作为知识补充。有 针对性解决学生心理需求。院系层面的工作：L对大一新生开展新生入学心理健康 知识教育讲座，帮助其平稳度过大学适应

35、期。2.每学期不定 期举办心理健康知识讲座，根据不同年级学生心理需求，有 计划、有体系地开展主题讲座。二、开展心理健康教育主题活动，营造学生健康成长氛 围（一）预期目标通过组织开展心理健康教育主题活动，引起师生关注与 重视，积极创设良好的校园环境，为学生成长营造健康氛围。（二）主要工作措施学校层面的工作：1.借助“5.25心理健康月和 “10.10”世界精神卫生日等重要节日和其他关键时期，开 展全校性的心理健康教育主题系列活动，增强心理健康教育 吸引力和感染力。2.广泛运用门户网站、微信等新媒体平台， 宣传心理健康知识，提高学生心理保健能力。院系层面的工作：L面向本院系全体师生开展富有院系 （

36、专业）特色的心理健康教育活动。2.通过院系的官网、新 媒体（微信、微博）等多种媒介，积极开展心理健康知识普 及教育宣传活动。3.通过院系学生社团组织，结合院系学生 特点和专业特色，积极开展丰富多彩的学生心理健康活动。三、构建心理危机防预体系，预防危机情况发生（一）预期目标构建大学生心理危机干预预防工作体系，做到心理困扰 早期预防、早期发现、早期诊断、早期应对，最大限度预防 和减少学生严重心理危机的发生。记、专兼职辅导员、班主任为成员的二级学院学生心理健康 教育工作领导小组，负责本学院开展心理健康教育主题教育 活动；指导本学院各班级开展学生心理健康教育主题活动； 二级学院设立心理辅导员，负责本学

37、院学生心理健康教育工 作；有条件的二级学院开设谈心室。3、班级。开展班级心理健康教育主题教育活动，积极做 好大学生心理健康知识的普及和宣传工作。班级设立心理委 员，积极宣传心理健康知识，组织开展心理健康教育活动， 及时做好班级心理健康信息的监测工作。4、宿舍。宿舍长积极关注本宿舍同学的心理健康，带领 宿舍同学养成积极健康的生活习惯，营造温馨、和谐的宿舍 氛围。发现心理异常和需要帮助的同学，及时向辅导员汇报。（二）推进知识教育，开设大学生心理健康教育公共必 修课，加强教学体系建设。为充分发挥课堂教学在大学生心理健康教育工作中的 主渠道作用，使学生获取更为系统的心理健康知识和基本技 能。把心理健康

38、教育课程纳入学校整体教学计划，规范课程 设置，对新生开设心理健康教育公共必修课，实现大学生心 理健康教育全覆盖。公共必修课程原则上设置2个学分、32 36个学时。规范教学内容，选用经教育主管部门审核认定的 大学生心理健康教育示范教材，开发建设大学生心理健康 等在线课程，丰富教育教学形式。创新心理健康教育教学手（二）主要工作措施学校层面的工作：1.使用“中国大学生心理健康测评系 统”中国大学生心理健康筛查量表每年对全体新生开展 心理普查工作，并及时将普测结果以适当方式反馈各院系各 院系。2.建立学校、院系、班级、宿舍“四级”预警防控体 系，完善心理危机干预工作预案，进一步细化各级各类人员 在学生

39、心理危机干预工作中的职责，指导实施心理危机学生 排查周报告、月报告和随时报告制度。3.与唐山市第五医院、 开滦精神卫生中心等专业机构建立心理危机转介诊疗机制， 畅通从学校到专业精神卫生机构的心理危机转介绿色通道。院系层面的工作：L根据反馈的普测结果对可能存在心 理问题的学生进行访谈，并做好访谈记录，对需要进行重点 跟踪服务的学生，安排“一对一、多对一”包联帮辅，根据 普测结果、访谈情况及采取干预措施建立形成院系学生心理 档案。2.健全三级心理健康教育工作网络，建立明确的职责 分工和协调机制。确定一名专职辅导员负责统筹协调和具体 落实院系的心理健康教育工作，定期填写学生心理危机排 查及干预反馈月

40、报表报学生处备案；各学生班级设立心理 委员，关注班级学生心理健康，并认真负责填写心理委员 工作手册及时汇报给辅导员；明确学生宿舍长负责向宿舍 同学宣传心理健康知识，及时发现本宿舍存在心理问题的同 学，定期将本宿舍同学心理健康状况向心理委员或辅导员汇 报。3.制订完善本院系心理危机干预工作预案，明确工作流 程及相关职责。注重做好在“新生入学、毕业生离校、放假、 考试、开学、重大活动、季节交替”等重要时间节点的心理 危机排查，及时发现和处理心理危机情况。加强对心理疾病 学生康复及康复后的跟踪关注。4.积极在学生处心理健康教 育咨询中心、院系和精神卫生专业医疗机构等部门之间建立 科学有效的心理危机转

41、介机制。对一般性心理问题的学生, 及时指导其到心理健康教育咨询中心进行咨询辅导，对严重 心理危机的学生，要及时通知其法定监护人，协助监护人做 好监控工作，及时按有关规定将学生转介给精神疾病医疗机 构接受诊断和治疗，转介过程应详细记录，做到有据可查。四、做好心理咨询辅导，提供专业服务（一）预期目标通过心理咨询辅导等支持性干预，协助学生把握现状, 重新认识生活事件，尽快恢复心理平衡，提高学生承受挫折 和情绪调节能力。（二）主要工作措施学校层面的工作：建立一支校内外专兼职心理咨询师组 成的心理咨询工作队伍，坚持发展性咨询为主，根据不同情 况有针对性地开展学生的个别咨询和团体辅导，并遵守咨询 伦理规范

42、，严守保密原则，保护学生隐私，做好咨询辅导记 录与档案管理。在咨询辅导过程中，如发现来访者情绪不稳、 行为反常、有自残、自杀或伤害他人的倾向以及其他危机个 案时，执行保密例外。立即报告相关领导和学生所在院系， 并及时转介到精神卫生专业医疗机构，防止意外事件发生。五、加强心理健康教育队伍建设，形成高效工作网络（一）预期目标通过加强对学校、院系、班级、宿舍四级预警防控体系 的多样化培训，建立一支专业素质高、责任心强、反应迅速 的工作队伍。（二）主要工作措施学校层面的工作：1.定期开展辅导员心理沙龙、专业心 理知识培训和心理危机预防和干预工作培训，支持和选送辅 导员参与心理咨询师的培训并取得资格证书

43、。2.定期开展心 理委员及其他学生骨干的心理健康知识线上线下专业培训， 使心理委员对学生中的心理问题和突发事件能够做到早发 现、早报告，提高心理健康教育工作的主动性和针对性。院系层面的工作：定期开展辅导员、心理委员及其他学 生骨干的心理工作专业培训和交流，提高各院系心理健康教 育工作的针对性和特色性。大学心理健康教育咨询工作实施方案加强心理健康教育工作，是新形势下全面贯彻教育方针、 实施素质教育的重要举措，是培养全面发展创新人才的迫切 需要。为深入贯彻全国高校思想政治工作会议精神，促进理 想人格的形成和发展，根据有关文件的精神，结合我校心理 健康教育工作实际情况，特制定本实施办法。一、指导思想

44、（一）全面贯彻教育方针，坚持把立德树人作为根本任 务，坚持育德与育心相统一，遵循思想政治教育和大学生心 理发展规律，把握学生的思想脉搏和身心发展特点，培养学 生理性平和、阳光向上的积极心态，增强学生心理调节、社 会适应、挫折承受和危机应对能力，帮助学生锤炼坚强的意 志和品格，树立正确的世界观、人生观和价值观，全面推进 我校心理健康教育工作科学化、制度化和规范化建设。二、总体目标（二）学校心理健康教育工作规范、队伍健全、活动丰 富、服务完善。大学生了解心理健康知识，强化心理健康意 识，掌握心理保健技能。学生心理健康素养全面提升，学生 心理素质、思想道德素质、科学文化素质和身体素质协调发 展。（三

45、）提高心理健康工作水平，健全心理健康服务体系, 加强心理咨询与危机干预、常见心理问题识别、干预水平不 断增强。重点学生群体心理健康问题关注及时、措施得当。三、基本原则（四）心理健康教育的基本原则:科学性与实效性相结合。根据学生身心发展规律和 心理健康教育规律，科学开展心理健康教育工作，切实解决 学生思想、心理和行为问题，提高学生心理健康水平。普遍性与特殊性相结合。坚持心理健康工作面向全 校开展，关注学生个体差异，注重方式方法创新，分层分类 开展心理健康教育，满足不同学生群体心理健康服务需求。主导性与主体性相结合。充分发挥专兼职心理健康 教育队伍、辅导员等育人主体的主导作用，强化心理健康教 育工

46、作的组织与实施。尊重学生主体地位，充分调动学生主 动性、积极性，培养他们自主自助维护心理健康的意识和能 力。发展性与服务性相结合。加强人文关怀和生命教育, 加强心理健康知识的普及和传播，充分挖掘学生心理潜能， 培养积极心理品质，促进学生身心和谐发展。加强心理问题 的预防和疏导，构建突发事件危机干预体系，预防和减少个 人心理问题的发生。四、机制建设（五）学校将心理健康教育工作纳入人才培养体系，成 立心理健康教育工作领导小组，主管学生工作的校领导任组 长，学生处处长任副组长，教务处、人事处、财务处、团委、 宣传统战部、后勤管理处、保卫处等部门领导为成员，负责研究制订心理健康教育工作的规划和相关制度

47、，统筹全校心 理健康教育工作。（六）心理咨询中心具体负责协调和组织全校心理健康 教育的宣传、培训以及咨询工作；各学院成立以学院分管学 生工作的领导为站长，学生工作者为成员的学院心理健康辅 导工作站，安排1名以上有心理健康教育与咨询工作基础的 学生工作者对本学院学生进行心理健康教育和咨询；班级设 立心理委员，开展班级心理健康教育工作；每个宿舍设置宿 舍心理信息员，定期汇报宿舍成员情况，形成宿舍、班级、 学院、学校四级学生心理异常情况反馈的网格体系。学生班 委会、团支部、心理协会等学生组织要积极协助辅导员、班 主任开展心理健康教育工作。形成学校统筹、分级管理、专 业引领、行政保证的心理健康教育领导

48、体制。（七）心理咨询中心要围绕规范管理、心理危机预防与 干预、心理咨询工作流程、心理健康教育课程教学、专兼职 心理教师职业道德规范，心理咨询案例督导等内容，建立健 全各项规章制度。五、队伍建设（A）心理健康教育和心理咨询工作队伍要以专职为骨 干、兼职为补充、社会力量为辅助，建立一支专兼结合、相 对稳定、素质较高的工作队伍。按学生数的1:4000足额配备 专职心理咨询教师，按照1 ： 3000足额配备兼职心理咨询教 师。（九）高度重视心理健康教育专兼职队伍的选拔、配备、 培养和管理工作。专职队伍应具有心理学等相关专业的学历 或相应的心理咨询执业资格，兼职队伍应具备心理健康教育 工作相关专业背景或相应的心理咨询执业资格。专兼职心理 教师必须热爱心理健康教育与咨询工作。（十）高度重视心理健康教育专兼职队伍的专业培训工 作。心理咨询中心要研究制定专业培训工作管理办法。培训 工作需纳入心理健康教育年度工作计划和年度经费预算，保 证心理健康教育专职队伍每年接受不低于40学时的专业培 训，或参加至少2次省级以