福建省泉州市2020届高三语文上学期期中试题含解析.docx

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1、福建省泉州市第十六中学2020届高三语文上学期期中试题（含解析）现代文阅读论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。中国武侠电影是一种以武侠文学为原型，融舞蹈化的武术技击表演与戏剧化、模式化 的叙事情节为一体的类型影片。中国武术自其诞生之日起，就带着舞蹈艺术的神韵，中国武 侠电影在汲取武术的外在形态和神韵的过程中，形成了武打动作的舞蹈化风格，生龙活虎的 武术技击在银幕上便演变为一种优美动人武术之舞。由于武术打斗在电影中是高度艺术化和 表演化的动作奇观，所以，我们把它称之为银幕上的“武舞”，即武术之舞。由于中国武侠电影的武打技巧是一种高度程式化的动作表演，追求的不是单纯的打斗、 单纯的视觉奇观

2、，而是武打与剧情、与情景、与人物性格的相互交融，所以，中国武术进入 电影之后，已演变为一种以艺术表演为主、击打对方为辅的武术之舞。观众在欣赏一场技艺 精湛的动作搏击时，实际上看到的是一场在“影像舞台”上展开的武舞表演。中国武侠电影在它极具表演性的武术对打和曲折委婉的故事情节中，隐含一种根深蒂 固的、中国式的文化伦理，它是支撑整个武侠王国的精神构架。包括武侠电影中的人物所皈 依的不同武术门派，所采用的各种剑术、拳法，其实都带有特定的伦理色彩，都会与武侠道 义和社会道德相联系。作为武侠电影的“主题道具”，刀剑的选择与使用同样具有艺术的表 述功能与文化意义。中国武侠电影在人物性格的创作上，严格依循着

3、善恶分明、忠奸立判的美学原则，并 通过善与恶的尖锐对立，美与丑的鲜明映照来建立影片的叙事体系与价值体系。由此，中国 的武侠电影划分为两个最基本的人物谱系：即以英雄义士为主体的善的形象和以奸臣贼子为 主体的恶的形象。同时武侠电影在历史发展过程中形成了 “报主”与“尽孝”的叙事母题、 “家族为本”的武林道义、“义非侠不立”的精神取向和“善恶有报”的世俗伦理等。中国武侠电影是一种注重武德的电影作品，英雄用掺杂着各类正面因素（如友情、亲 情、爱国主义）的暴力行为对反面人物进行身体和精神上的双重消灭，最终完成对正义的救 赎和对暴力的消解。中国武侠电影特别是在对暴力的表现方面提供了一系列成功的经验：其 中

4、包括暴力的神圣化、暴力的喜剧化、暴力的舞蹈化、暴力的诗意化等消解暴力的有效策略。 从这个意义上讲，中国武侠动作片的国际化正在改变世界电影中暴力影像的存在方式。武侠电影所蕴藏的商业潜力，已经成为电影未来发展的一个新的增长点。中国的武侠 和儿子的入狱而被李村舞狮队夺走。青狮在这里代表的是“胜利”和“荣耀”。点睛：文学类文本阅读选择题题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象 的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另 一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的 心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集

5、中的小说的三要素上，主要考核人 物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制 都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。【6题详解】试题分析：本题考查的是小说标题的理解和分析类试题，考生要注意结合对文本内容的理解 作答本题，本题可以作答为，“青狮”是小说的线索，全文围绕“青狮”组织安排情节，使 情节更加紧凑。“斗狮”为小说增添了浓郁的民俗文化气息，这既是何、李两家两代人“较 量”的叙事背景，也是故事展开的文化背景。【7题详解】试题分析：本题考查的是对作品赏析类试题，考生要注意结合对文本内容的分析作答本题， 本题可以作答为，传统

6、文化：舞青狮是一种传统民俗，在禾村继续流传。中华民族的传统心 理是对真善美和正义真理的崇尚追求，李村人对于禾嫂儿子的尊重就很好地体现了这一点。 现实性：文中反映了农民工“讨薪难”的问题。禾嫂儿子是农民工，是一个为讨要工钱而触 犯法律的“悲情英雄”的形象。小说把传统的舞青狮的民俗和现实社会问题巧妙结合起来， 既刻画了民风民俗之美，又是关注民生疾苦的现实佳作。古代诗文阅读文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。姚察，字伯审，吴兴武康人也。幼有至性，弱不好弄，博弈杂戏，初不经心。勤苦厉精, 以夜继日。年十二，便能属文。年十三，梁简文帝时在东宫，即引于宣猷堂论难，为儒者所 称。及简文嗣位，尤加礼接。

7、起家南海王国左常侍，兼司文侍郎。值梁室丧乱，东士兵荒， 人饥相食，告汆无处，察家口既多，并采野蔬自给。察常以己分减推诸弟妹，自甘唯藜蕾而 己。在乱离之间，笃学不废。元帝于荆州即位，授察原乡令。时邑境萧条，流亡不反，察轻 其赋役，劝以耕种，于是户口殷盛。中书侍郎领著作杜之伟与察深相眷遇,表用察佐著作， 仍撰史。永定初，吏部尚书徐陵时领著作，复引为史佐，及陵让官致仕等表，并请察制焉， 陵见叹日：“吾弗逮也。”太建初，补宣明殿学士，除散骑侍郎，寻兼通直散骑常侍。江左 耆咀先在去方置咸相倾慕沌国刘臻锡王公维访、汉书1L疑事土余条并为剖近皆直经据。初， 梁季沦没，父僧垣入于长安，察蔬食布衣，不听音乐，至

8、是凶问因聘使到江南。时察母韦氏 丧制适除，后主以察赢瘠，乃密遣中书舍人司马申就宅发哀。寻以忠毅将军起兼东宫通事舍 人。察志在终丧，频有陈让，并抑而不许。俄敕知著作郎事，服阕，除给事黄门侍郎，领著 作。察既累居忧服，兼斋素日久，因加气疾。后主尝别召见，见察柴瘠过甚，为之动容。察 自居显要，甚励清洁。尝有私门生不敢厚饷，止送南布一端，花一匹。察谓之日：“吾所 衣著，止是麻布蒲,穗，此物于吾无用。既欲相款接，辛不烦尔。”此人逊请，犹冀受纳，察 厉色驱出，因此伏事者莫敢馈遗。清洁自处。资产每虚，或有劝营生计，笑而不答。陈灭， 入隋，开皇九年，诏授秘书丞，别敕成梁、陈二代吏。大业二年，终于东都，年七十四

9、，遗 命薄葬，务从率俭。两宫悼惜，贝冒则甚厚。 （节选白陈书姚察传）8.下列对文中加波浪线部分的断句，正确的一项是A.江左耆旧先在关右者/咸相倾慕沛国刘臻/窃于公馆访汉书疑事十余条/并为剖析/ 皆有经据8 .江左耆旧先在关右者/咸相倾慕/沛国刘臻窃于公馆访汉书疑事十余条/并为剖析/ 皆有经据C.江左耆旧先在关右者/咸相倾慕/沛国刘臻窃于公馆访汉书疑事/十余条并为剖析/ 皆有经据D.江左耆旧先在关右者/咸相倾慕沛国刘臻/窃于公馆访汉书疑事/十余条并为羽析/ 皆有经据.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.著作，“著作郎”“佐著作郎”“著作佐郎”的省称，其主要职责是编纂国史。B.凶

10、问，指死讯、噩耗。“凶”，指不幸，与“夙遭闵凶”中的“凶”意思相同。C.服阕，指古代服丧三年后除去丧服；忧服，则是指为父母服丧而忧伤过度。D.贝冒财，也作“贿贝冒”，文中指两宫送给姚察家人用来办理丧事的财物车马等。10.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.姚察聪慧勤奋。他小时就有卓绝的品性，不爱玩耍，十三岁参与辩论被学者称赞；在梁朝 王室动乱时他也没有停止学习。B.姚察擅长著史。他被中书侍郎领著作杜之伟推荐为史佐，撰著史书；入隋后担任秘书丞， 后又受命撰著梁、陈两代史书。C.姚察谨守孝悌。战争饥荒时粮食匮乏，姚察总是把自己的那份省下些分给弟妹；他志在为 父亲守丧，数次推辞任官。I

11、).姚察居官清廉。他位居显要，能以清廉自处，连门生的薄礼也拒绝；他常常资产空乏，有 人劝其经营生计，他不为所动。11.把文中加横线的句子翻译成现代汉语。(1)时邑境萧条，流亡不反，察轻其赋役，劝以耕种，于是户口殷盛。(2)此人逊请，犹冀受纳，察厉色驱出，因此伏事者莫敢馈遗。【答案】8. B 9. C 10. B. (1)当时县内萧条，流亡在外的人没有回来，姚察减轻了赋税徭役，勉励耕种，于是人 口增多百姓富足。(2)这个门生谦逊地请求，还是希望他收下，姚察严厉地把他赶走了，于 是下属们没有谁再敢送礼。【解析】【8题详解】本题考查文言文断句能力。解答时抓住句子中的重要名词和虚词，根据其在句子文中充

12、当的 成分和在句子中所起到的作用，可以判断出断句的正确划分；同时注意句子中对仗的地方， 根据句式特点断句是最简洁的方法。正确断句：江左耆旧先在关右者，咸相倾慕。沛国刘臻 窃于公馆访汉书疑事十余条，并为剖析，皆有经据。“咸相倾慕”的对象是姚察，因此 要与“沛国刘臻”断开，排除AD项；“疑事十余条都是“访”的宾语，不可断开，排除C 项。故选B。【9题详解】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变 迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、 典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内

13、 容，答题时还要注意集合语境的含义作答。C项，“忧服，则是指为父母服丧而忧伤过度”错 误，“忧服”意思是因父母死而居忧服丧。故选C。【10题详解】本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。选项内容多是命题者对原文的概括、转述和 分析，所以首先要理解文意，通过对比法把选项与原文进行细致的对比、分析，从中发现选 项与原文意思不一致的地方，进而找出选项的干扰之处。本题B项，“他被中书侍郎领著作 杜之伟推荐为史佐”错，原文“中书侍郎领著作杜之伟与察深相眷遇，表用察佐著作，仍撰 史。永定初，吏部尚书徐陵时领著作，复引为史佐”，可见推荐他为“史佐”的不是杜之伟, 而是吏部尚书徐陵。故选B。【11题详解】此

14、题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字 都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉, 省略的内容根据上下文补充。关键词有（1）流亡，流亡在外的人；反，通返，回来；轻，减 轻；劝，勉励；殷盛，增多。（2）逊请，谦逊地请求；冀，希望；驱出，驱赶出去；伏事者, 属下；馈遗，赠送，送礼。【点睛】文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实。所谓“直译”就是字字落实， 不可凭大意去翻译。所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个词都落实到 译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求。“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，

15、也 是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法。“直译为主”是说对于大多数句子、大 多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行。二是意译为辅，文句通顺。所谓“意译为辅” 就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段。文句通顺 是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必须遵从。考生一定要养成推敲语句的习惯。翻译 成现代汉语以后一定要读一读，看看是否通顺、流畅。如果不通顺、不流畅，就要对它进行 修改、润色，适当的进行意译。参考译文：姚察；字伯审，是吴兴武康人。姚察幼时就有很高的悟性，年少时不喜欢游戏玩耍，对下棋 或其它的游戏，从来不经意。勤奋刻苦精神振奋，夜以继日地读书学习。十

16、二岁时就能写作 文章了。十三岁那年，梁简文帝当时还是太子，就让姚察到宣猷堂听演讲并参加论辩，被儒 生们所称道。等到梁简文帝继位，更是以超越常礼的礼节对待拂姚察。起初担任南海王国左 常侍，兼任司文侍郎。遭遇梁朝亡国战乱，当时东部由于战争加上饥荒，人们相食，无处买 粮，姚察家裹人多，都到外面采野菜来吃。姚家常常经过艰难险阻，寻找供养家人的财物， 粮食才能维持没断。他又总是把自己的那份省下来给弟弟妹妹们，以至于亲朋戚友断粮少食 的都予以照顾，自己只有以食野菜为美味了。在战乱期间，勤奋读书学业依然没有荒废。元 帝在荆州即位，授予姚察任原乡县令。当时县内萧条，流亡在外的人没有回来，姚察减轻了 赋税徭役，

17、勉励耕种，于是人口增多百姓富足。中书侍郎领著作杜之伟与姚察深相爱重，上 表任姚察为佐著作，跟随他一起撰史。永定初年，吏部尚书徐陵当时领著作，又引荐他任史 佐，连徐陵的让官致仕等表，都请姚察来写，徐陵看到姚察写的文章叹息说：“我不如他啊。” 太建初年，补为宣明殿学士，授散骑侍郎、左通直。不久兼任通直散骑常侍。江左的年老旧 交先在关右的，都倾慕他。沛国的刘臻私下到公馆询问汉书中的疑难之事十多条，姚察 都给他分析，全是有经典依据的。当初，梁衰微灭亡时，姚察的父亲僧垣流亡到垦宣，姚察 粗食布衣，不听音乐，到这时父亲的死讯由使者带到江南。当时姚察为母亲韦氏守丧刚除丧 服，后主因为姚察瘦弱，怕他到远方奔丧

18、伤害身体，就暗地派中书舍人司马申到姚察的家里 致丧。不久以忠毅将军的职务起用，兼东宫通事舍人。姚察一心想守完父丧，一次又一次地 陈情辞让，都得不到允许。不久命他知着作郎事。服丧期满，就授予他给事黄门侍郎，领著 作。姚察连连守丧，加上斋素日子长，从除丧服后，又添了喘病。后主曾单独召见，看到姚 察骨瘦如柴，不禁伤感。姚察身居显要，很是注意清正廉洁。曾经有个门生不敢送厚礼，只 送一端南布、一匹花练。姚察对他说：“我的衣服，只是麻布蒲练，这些东西对我没有用处, 既然要诚心交往，请不要如此烦劳。”这个门生好言请求，还是希望他收下，姚察严厉地把 他赶走了，于是下属们没有谁敢送礼。以清心洁行的标准来自处，财

19、产总是空乏，有人劝他 经营生计，他笑着不回答。陈灭亡后到隋朝，开皇九年，文帝下韶授予他秘书丞的职务，另 外命他写完梁、陈两代史。大业二年，死于东都，遗命薄葬，一定要遵从省俭。朝廷吊唁， 助丧物品很丰厚。古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成下面小题。送路六侍御入朝杜甫童稚情亲四十年，中间消息两茫然。更为后会知何地?忽漫相逢是别筵！不分桃花红似锦，生赠柳絮白于棉剑南春色还无赖，触忤愁人到酒边。【注】此诗作于杜甫避乱流寓四川梓州时，此时安史之乱告一段落。路六侍御是杜甫儿时 旧友。不分:犹言不满，嫌恶的意思。“分”，一作“念”。生憎:犹言偏憎、最憎。11 .下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.此诗前四

20、句写送别之情，诗人由“过去”想到“现在”，再由“现在”想到“未来”，有 明显的时间层次。B.首联中“四十年”，点明了分别的时间，也表明童年时代的友情，随着四十年漫长岁月的 迁流而慢慢归于淡忘了。C. “忽漫相逢是别筮” 一句，在“相逢”和“别筵”之间着一 “是”字，使会合的欢娱，转 化为别离的愁思。笔力千钓，直透纸背。D.尾联结句“触忤愁人到酒边”的“酒”,正是“别筵”钱别之酒；“酒边”的“剑南春 色”，也就是诗人的眼前风光。13 .有人评价颈联“看似无理，实则情深”，请对这一说法作简要分析。【答案】12. B 13. “桃红似锦”“絮白于棉”，这本是春天最正常最明艳动人的风光， 而诗人却表现

21、出“不分”“生憎”等反感态度，似乎不合常理；而结合全诗可知，诗人之所 以烦闷恼怒春色是因为自感与友人后会无期，离怀难遣，这乐景触忤了他的哀情（或“用反 衬手法表达了他的哀情”）O颈联巧妙地表达了诗人对友人的深深情谊。【解析】【12题详解】本题考查评价诗歌的思想内容和鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。此类试题解答时一般应要 认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。这是综合考查对诗歌 内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考生在作答这类试题的时候要注意整体和局部结合 来理解。本题中，B项，“童年时代的友情，随着四十年漫长岁月的迁流而慢慢归于淡忘了 理解错误。分析原文“童稚情亲四十年

22、，中间消息两茫然”，大意是，与儿时的旧友分别了 四十年，在此之间的杳无音信令我们都感到茫然失落。是表明童年时代的友情，并不随着四 十年漫长岁月的迁流而归于淡忘。故选B。【13题详解】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能 力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读 的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法 还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。本题要求分析评价颈联“看似无理，实 则情深”，理解过来，是分析颈联的思想感情和表达技巧。分析可知，“不分桃花红似锦， 生憎柳絮

23、白于棉”大意是，现在我不去赞美桃花秀丽的如锦缎一般，却反而憎恶柳絮比棉花 还要白。作者笔下的春景美好明媚又生机勃勃，但作者却心生嫌恶，表面上不合情理，但实 际上是因为作者不得不和友人分离，心中充满了离愁别绪所致。作者采用反衬的手法，以乐 景写哀情，倍增别愁的深重。【点睛】解答诗歌情感的答题方法如下：从题材入手.同一类题材往往都表达这类似的情 感。从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。从作者和创作背景 入手，做到知人论世。从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要 表现的思想感情。从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。从用 典入手，典故是将历史

24、和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感.同时还要注意诗 文前面的小序和诗文后面的注解。名句名篇默写.补写出下列句子中的空缺部分。(1)韩愈在师说中认为师生各有所长，可以相互学习，其原因是：, O (2)离骚中以博大的胸怀，对广大劳动人民寄予深深同情的语句是, o (3)范仲淹渔家傲(塞下风景秋来异)中“, ”两句，写出了戍边将士思乡满怀，但未获胜利仍不得还乡的愁苦之情。【答案】(1).闻道有先后 (2).术业有专攻(3).长太息以掩涕兮 (4).哀民生之多艰(5).浊酒一杯家万里(6).燕然未勒归无计【解析】【详解】本题考查默写名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写

25、, 二是给出上句写下句的直接默写。解答此类题时，如果是情景默写，必须注意情景的提醒， 从理解内容方面入手。如果是直接默写上下句，则背诵出诗文内容即可。不管什么形式的默 写，都要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。本题属于情景默写, 注意重点字的写法，“道”“攻”“涕”“艰”“浊”“勒”。【点睛】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来(背诵不出); 二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏。因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引 导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急躁，做完其他题后可能又会突然记 起来。答完题一定要反复默念，包括引导句在内

26、，进行“全程回放”，这样，语序不当和书 写错漏的问题一般都可以被发现并纠正。语言文字运用阅读下面的文字，完成下列小题。常言“文如其人”，就是说一个人的性情、喜好等等会自然流露在文章的字里行间，文 字和作者，非常相似。如果作文之人风流倜傥，他的文章定如行云流水般一气呵成； 如果作文之人不苟言笑，他的文章定然庄严肃穆，天然一般有威慑力。()。每当阅读先贤的书籍，常常忍不住或者为先贤的，或者为先贤的深刻思想，恨不得 立马和他当面交流所得、畅所欲言。然而面对时间和空间的不可逆转，使所有的想法只能一人独对，先贤言谈的美好景象惟有在梦中出现,稍稍可以安慰的是，通过阅读先贤书籍，了 解先贤的品性，知道先贤的

27、喜好，体会到先贤的喜怒哀乐、嬉笑怒骂，自觉心意相通，感情 更加贴近，未曾得缘一见，内心里却已把他当作最亲近的朋友。14 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A.休戚相关B.息息相关C息息相关A.休戚相关B.息息相关C息息相关金玉良言金玉良言金科玉律拍手称快虽然拍案叫绝虽然D.休戚相关金科玉律拍手称快即使拍案叫绝即使.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.所以熟读一个人的文章，就大约能够揣摩出这人的性格；同样的，了解一个人，自然能够 推断他文章的大体风貌。B.所以了解一个人，就大约能够揣摩出这人的性格；同样的，熟读一个人的文章，自然能够 推断他文章的大体风貌。C.所以了解一个

28、人，自然能够推断他文章的大体风貌；同样的，熟读一个人的文章，就大约 能够揣摩出这人的性格。D.所以能够推断他文章的大体风貌，自然可以了解这个人；同样的，能够揣摩出这人的性格, 自然可读懂他的文章。17.下列对文中划线句子修改正确的一项是（）A.然而时间和空间的不可逆转，所有的想法只能一人独对，先贤言谈的美好景象惟有在梦中出现。B.然而面对时间和空间的不可逆转，使所有的想法只能一人独对，与先贤言谈的美好景象惟 有在梦中出现。C.然而时间和空间的不可逆转，使所有的想法只能一人独对，先贤言谈的美好景象惟有在梦 中出现。D.然而面对时间和空间的不可逆转，所有的想法只能一人独对，与先贤言谈的美好景象惟有

29、 在梦中出现。【答案】15. B 16. C 17. D【解析】【15题详解】本题主要考查成语的正确运用。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境; 注意对近义成语的分析辨别。休戚相关：忧喜、祸福彼此相关联。形容关系密切，利害相关。 息息相关：呼吸也相互关联。形容彼此的关系非常密切。由语境可知此处是说文字和作者关 系非常密切，所以应该用成语“息息相关”。金玉良言：比喻非常宝贵的劝告或教诲。金科 玉律：原形容法令条文的尽善尽美。现比喻必须遵守，不能变更的守则，信条。根据下句里 的“先贤的深刻思想”可知，此处应该为先贤的“非常宝贵的劝告或教诲，所以应该用成 语“金玉良言”。拍手称快：拍

30、掌叫好。多指仇恨得到消除或事情的结局（好的事情结局）使 人感到满意。拍案叫绝：是拍着桌子叫好。形容非常赞赏。可用于对某人的言语或佳作等。 此处根据语境是对“先贤的深刻思想”的赞赏，所以应该用成语“拍案叫绝”。虽然，表转 折；即使表假设，根据语境此处是表转折的意思，所以应该用“虽然”。故选B。16题详解】本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯 能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段 中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。根据文 意，此句阐述的是“人与文”的关系，然后根据前文语境

31、可知，先说了解人再说文章的顺序, 此句也应该是先说人再说文章的顺序，所以只有C选项符合题意，故选C。【17题详解】本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这 一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改 最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。A项, 主语不一致B项缺少主语C项根据语境“先贤言谈”前面缺少介词“与。故选D。【点睛】正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限 制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；

32、三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否 造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成 前后内容重复。18 .在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密, 每处不超过12个字。专家指出，一。调查发现，普通筷子在使用到三到六个月时，本身的颜色会随着时间和 使用的频率变深或变浅。此外，由于使用的频率导致筷子表面的可食用漆遭受磨损。因此, ，或者表面有磨损，就需要立即更换。筷子颜色发生变化，表示材质本身性质一定发 生变化，而造成颜色变化的因素通常就是使用过程中食物、洗涤剂及空气、出餐柜内残

33、留物 附着而导致，可见，O【答案】(1).筷子使用寿命是三到六个月(2).只要筷子颜色发生变化(3).健康用筷需有效去除残留物【解析】【详解】此题考查语言表达准确连贯的能力。解答此题，应根据语段内容的理解，联系上下 文具体语境分析作答。第一空：由下文筷子使用三到六个月就会发生颜色变化和不同程度的磨损开看，筷子的使用 寿命是三到六个月。此次可填写“筷子的使用寿命是三到六个月”。第二空：根据上文，筷子长期使用后，颜色会发生变化，也会有不同程度的磨损来看，这里 可填写“只要筷子颜色发生变化”。第三空：上文指出，“筷子颜色发生变化” 一般是有“残留物附着”所致。这里可填写“健 康用筷需有效去除残留物”

34、。【点睛】补写句子的方法第一步：把握文段语脉，定位句子关系。先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻 辑联系，特别要注意关联词语，注意规律总结。明确补写的句子是总领下文的总起句，还是 承上启下的展开句，还是对内容做出总结的总结句。第二步：根据上下语境，注意合理推导。考生要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比 照，从而合理地推断出所补写的内容。补写时需考虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的 合理性等。第三步：检验补后内容，确保语意连贯。检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、 有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最 好在写好后代入原文读一读，

35、看看是否真的连贯、贴切、严密。19 .请对下面这段新闻报道的文字进行压缩概括，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过 45个字。记者8月1日从浙江省防汛防台抗旱指挥部获悉，截至1日10时，超强台风“利奇马” 已致574.8万余人受灾，死亡32人，失踪16人，农作物受灾面积18. 5万公匕尾 直接经济损 失157.5化余元，目前，各地工作仍在紧张进行中。而接下来将接受台风考验的就是山东省 了。据中国气象局消息，台风”利奇马”的中心已于11日晚上8点50分前后在山东省登陆。 电影因其无可比拟的武艺和神韵，近年来越来越受到世界电影界的青睐，从而使中国武侠动 作电影的国际化进程也得到了前所未有的拓展。

36、（摘编自贾磊磊武舞神话：中国武侠电影及其文化精神）1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A.中国武侠电影以武侠文学为原型，其武术打斗具有高度艺术化、表演化的特征，被称为“武 辘， 夕中 OB.中国武侠电影的武打技巧将武打与剧情、情景和人物性格相互交融，以艺术表演为主。C.中国武侠电影的武打和情节中，隐含着文化伦理，它是支撑整个武侠王国的精神构架。D.中国武侠电影划分为两个最基本的人物谱系，从而也影响了武侠电影的叙事和价值体系。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章主要论述了中国武侠电影的“武舞”和文化精神两方面内容。B.文章段先介绍了中国武侠电影的概念，后着重对“武舞”

37、进行了阐述。C.文章段从四个角度对中国武侠电影蕴含 文化精神进行了论述，层次清晰。D.文中第段运用因果论证，着重阐述中国武侠电影中的武打其实就是武舞表演。3.根据原文内容，下列说法正确的一项是A.中国武侠电影中的武术打斗和现实中的武术打斗都是高度艺术化和表演化的优美的动作 奇观。B.中国武侠电影中的武术门派设定、剑术、拳法，甚至“主题道具”等等都有特定的文化含 义。C.中国武侠电影对暴力的表现取得了成功，中国武侠电影的“国际化”改变了世界电影的存 在方式。D.中国武侠电影的武打及情节等渗透着深刻的文化意义，而且特别注重对世俗伦理观念的阐 释。【答案】1. D 2. C 3. B【解析】【1题详

38、解】本题考查学生筛选文中信息的能力，能力层级C级。解答此类题目，应先明确题干的提问方 式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、 于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。D项，“中国武侠电影划分为两个最基本的人物谱系，从而也影响了武侠电影的叙事和价值体 预计”利奇马”受灾地区将从福建直到辽东半岛。【答案】超强台风“利奇马”肆虐浙江，造成巨大人员伤亡和财产损失；下面即将登陆 山东；“利奇马”覆盖范围极广。【解析】【详解】本题考查学生压缩概括语段的能力。概括材料的内容要从题目所给的材料中找出有 用的信息，并加以总结、分析，得出题中要回答的问题的答

39、案。本题要抓住关键点进行概括, 要求保留时间、人物、事件等关键信息，句子简洁流畅。如第一句话，可概括为：超强台风“利奇马”肆虐浙江，造成巨大人员伤亡和财产损失。第二三两句话可概括为：下面即将登 陆山东。第四句话可概括为：“利奇马”覆盖范围极广。【点睛】概括语段要点技巧点拨.摘取连缀法。提取句子主干，把每个句子所表达的主要内容摘出来，然后按照题干要求进 行连缀，此法适用于封闭性语段，以及字数较少、内容单一、要求宽泛的材料。1 .分层概括法。这是压缩语段时被广泛采用的一种方法。考生答题时要有整体意识，不可疏 漏或断章取义。考生在通读的基础上，仔细分析语段的层次，概括层意，抓住重点；再将概 括、归纳

40、的信息进行提炼、筛选，保留主要信息，删除次要信息；最后根据题目要求，将提 炼、筛选的主要信息用简练、连贯的语句表达出来。此步骤可简单概括为：划分层次一概括 层意一分清主次一去次存主一连缀语句。2 .语意并取法。即根据语段之间的关系进行归纳的一种压缩方法。考生在做题时可通过跳读 或浏览的方法阅读全文，迅速把握材料的思路和整体结构，找出内容的要点和重点。写作20.阅读下面的材料，根据要求写作。下面是四十年来，不同时期青年的流行语：(1)敢喝头啖汤一一“头啖汤”是珠江三角洲地区的民俗语言，指煮出来的第一口汤。 青年一代率先探索和尝试，创造了中国经济发展的奇迹。(2)从我做起一一1979年清华学子率先

41、喊出这一口号，成为人民群众特别是当时青年发 愤图强，努力学习与工作的最强音。(3)网民一一注重艺术性、创造性的新型网络平台，成为引导青少年兴趣发展的新领地, 带动中国进入新的发展环境。(4)创客一一近年来青年流行语，具有创新理念、自主创业的年轻人，努力实现个人梦想、创造个人价值。（5）志愿服务一一青年一代回馈社会，参与社会服务，由此带动全国更多的青少年在爱心奉献、助人为乐中形成健康的价值观。（6）世界范一一百年探索，40年铺垫，如今的青年越来越自信、自豪，越来越有国际思 维、国际视野。个人发展与时代发展紧密相连。读了上面材料，作为新时代青年的你有怎样的感触和思 考？请以“感知时代律动，争做新时

42、代的青年”为主题，写一篇升国旗仪式上的发言稿。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个 人信息；不少于800字。【答案】走向世界中心，勇做新时代弄潮儿尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好！很荣幸能站在这神圣庄严的国旗下演讲。古老的中国，我们的中华民族，历经 几千年辛苦经营，终迎来今日繁华似锦、胜世如画的新时代。新时代、新机遇、新挑战，而 我们新青年也应有新的作为。走向世界中心，勇做新时代弄潮儿应是我们的选择。回溯过去。忆往昔峥昧岁月稠。无论是疾风卷席下的近代，抑或改革开放以来40个春秋 冬夏，青年始终都是社会进步的推动力量，始终屹立于时代最前端。从改革开放初

43、期“头啖 汤”的出场而创造中国经济发展奇迹。至IJ “从我做起”，激励发奋图强，从“网民”“创客” 兴起大众创业、万众创新的浪潮，再到“志愿服务”传递互助奉献的正能量。无论到了哪个 国度，哪个时代，社会永远都缺少不了将个人发展与时代相连的青年群体。如今，亦然。展望今朝，只待指点江山、激扬自信。新时代的到来，正是我们新青年引领新发展的契 机。百年探索，40年铺垫，如今的中国，历经40年改革开放的春风洗礼。正日益走向世界舞 台的中央。“一带一路”“人类命运共同体”无不彰显一个日益富起来，强起来的中国雍容 华贵的大国气度，时代为我们提供契机，时代为我们提供可能。我们新一代新青年站在前代 人的肩膀，拥

44、有眺望全球的世界视野，理应昂首阔步，抬头挺胸地随祖国走向世界中央，传 扬中国文化、中国自信与中国的新青年风范！那个积贫积弱，任人宰割的时代过去了，那个只能看人脸色，“弱国无外交”的时代过 去了。如今，无数“新青年”正走向世界中心，展现中国风范。君不见青年科学家颜宁潜心 研究，使中国结构生物学领跑世界；君不见中国青年发起了的“of。”、摩拜为全球绿色出行 提供服务，这些都是新时代青年的中国自豪，都是当之无愧的新时代青年风范！老师、同学们，迟子建先生曾说：“生活不是上帝的诗篇，而是凡人的欢喜与眼泪。” 中国的发展，正是一代又一代青年人戮力同心、将个人命运与时代发展紧密相连的结果。如今，时代的浪潮已

45、涌之我们的面前，我们是新时代的接班人，惟愿大家从现在做起，勇做新 时代弄潮儿，包容自信，兼具国际视野，带着中国自信、中国自豪向世界中心迈进，终有一 日，祖国将以你为荣！籍此纪念我国改革开放40周年之际，在此祝愿祖国如大鹏展翅，直破云霄！我的发言完 毕，谢谢大家！【解析】【详解】该题考查学生能写论述类、实用类和文学类文章的能力。能力层级为表达运用Eo 本次作文为任务驱动型作文，写作前，先通读材料，整体理解把握材料的内容，明白材料蕴 含的道理。然后选取合适的角度进行立意构思。材料提供了四十年来，不同时期青年的六个 流行语：敢喝头啖汤、从我做起、网民、创客、志愿服务、世界范，并分别阐释了这六个流 行

46、语的内涵。然后要求考生结合自己作为新时代青年读了上面词语的感触和思考，以“感知 时代律动，争做新时代的青年”为主题，写一篇升国旗仪式上的发言稿。仔细审理，明确要 求：（1）材料背景：改革开放四十年，新时代再出发。（2）材料作用：引发考生思考个人发 展与时代发展的关系。（3）写作情景或写作模式：升国旗仪式上的发言稿（4）写作重心：我 （作为新时代青年的写作者本人）或者我们与新时代的关系。写作时，结合前面不同时期青 年的六个流行语，有侧重地发表自己的观点，表明自己的态度和对这一问题的认识。写作时, 还要注意演讲稿的要求。考生可以在回顾不同时期青年流行语的基础上，重点论事新时代的 青年如何在感知时代

47、律动的基础上走向世界的中心，尤其是对新时代的律动有充分的揭示、 呈现，要充分运用题目提供的写作材料，结构要清晰，表达要流畅。【点睛】任务驱动型作文 全称是叙事体新材料任务驱动型作文。其实质也就是有些地方所 说“时评类”作文，其本质还依然是材料作文，只是在材料的基础上，增加了明确的指向性 任务，意在增强写作的目的性、防止套作。这种作文题重在考查学生对一事物或社会现象的 态度与看法，思维的深度与广度，表达的清晰与晓畅。因此，在写作这类作文时，有些基本 的东西是必不可少的，只有具备了其中的基本要素，才能达到要求；只有具备了其中的基本 框架，才能在考场中立于不败之地。任务驱动型作文的基本框架有哪些构件

48、组成呢？笔者认为，有如下五部分。（一）一个响亮的标题就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽 量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短 语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标 新立异就更加理想。（二）引述+表态+观点正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的, 也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要 拖泥带水，而要开门见山。（三）分点分层阐述理由有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定 要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象 等。如此才能展示一个学生思维的深广度。（四）进一步深入阐述这个步骤一般的同学很难发挥。到底要怎样才能深入呢？笔者认为，最基本的办法就是针对 问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖 掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说