《琥珀》第1课时示范公开课教案【部编人教版四年级语文下册】.docx

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1、琥珀教学设计第1课时【教学目标】L认识“琥、珀”等11个生字，读准多音字“扎”，会写“怒、吼”等15个字，会 写“怒吼、松脂”等15个词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，能在阅读中提出自己不懂的问题，并试着用不同 的方法解决。3 .初步了解文章大意，能用自己的话说出琥珀的形成过程。【教学重点】能在阅读中提出自己不懂的问题，并试着用不同的方法解决。【教学难点】初步了解文章大意，能用自己的话说出琥珀的形成过程。【教学过程】一、课程导入1 .出示琥珀图片，让学生猜一猜图中是什么。2 .让学生说一说对琥珀的初步印象。预设1：颜色很美丽。预设2：晶莹剔透的，能看到里面的东西。3 .教师补充琥珀的知

2、识。点拨：琥珀，是一种透明的生物化石，是松柏科、云实科、南洋杉科等植物的树脂化石， 树脂滴落，掩埋在地下千万年，在压力和热力的作用下石化形成，有的内部包有蜜蜂等小昆 虫，奇丽异常。琥珀大多数由松科植物的树脂石化形成，故又被称为“松脂化石”。4 .导入：今天让我们走进琥珀，了解它的形成过程。（板书：琥珀）设计意图：通过猜图导入，可以调动学生对琥珀的好奇心，从而激发学习课文的兴趣，为引导学生继续阅读做好铺垫。二、整体感知L自读任务教师明确要求：学生自由朗读课文，注意读准字音，不熟悉的词语和句子多读几遍， 争取把课文读通顺，遇到不懂的问题可以提出来。5 .随文识字随文出示含有生字的词语。琥(hu)珀

3、(pd) 嗡嗡(wng)松脂(zhT)拂拭(shi)渗(shen)出 前俯(fu)后仰 挣扎(zhd)番(fan)埋(mai)澎(peng)湃(pdi)6 集中识字组织学生自主认识生字，全班交流识字方法。hu pdweng zhTshi shenfuzhafanmaipeng pai琥珀嗡 脂拭 渗俯扎番埋澎 湃点拨：L 琥、珀、嗡、脂、拭、渗、俯、埋、澎、湃”都是形声字，可以按照形声字的构 字规律识记。7 .通过理解“渗”的意思是“液体慢慢地透入或漏出”来识记“渗”字。8 .多音字“扎”在“挣扎” 一词中读zha,表示勉强支持的意思。在“包扎、捆 扎”等词中读“zG” ,表示捆、缠束的意思。

4、在“扎手、扎营”等词中读zha,表示 刺、驻扎的意思。9 .通过给“番”加偏旁的方法，组成“播、翻、潘”等字，并通过组词来辨析识记 “番”字。10 结合“埋”的字形，用类似“东西土里埋”这样的顺口溜来记住“埋”字。4.梳理内容(1)默读课文，遇到不懂的问题可以提出来。预设1：文中的琥珀是怎样形成的？预计2：课文为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事和详细情 形”？预设3： “推测”是什么意思？作者推测琥珀形成的依据是什么？(2)对于这些不懂的问题，我们可以用哪些方法解决呢？预设1：可以通过查资料来进一步理解。预设2：可以用联系上下文的方式解答。预设3：实在不懂的可以请教他人。过

5、渡：那就让我们到琥珀一文中去寻找答案吧。(3)引导学生梳理课文内容，并进行概括。课文围绕琥珀写了哪些方面的内容？预设:第一部分：第1自然段，简要介绍了故事发生的时间。第二部分：第212自然段，写了琥珀的形成。第三部分：第1317自然段，写了琥珀的发现。第四部分：第18自然段，简要介绍了琥珀的样子和价值。设计意图：鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，为学生养成良好的学习习惯打下 基础。梳理内容时让学生提出不懂的问题并尝试解答，在互学共进的过程中，培养学生解 决问题的意识。三、问题探究(-*)合作探究1 .探究任务默读课文，边读边思考：琥珀是怎样形成的？试着用自己的话说一说。2 .探究方法(1)默

6、读课文，思考问题，借助表格梳理琥珀的形成过程。(2)小组合作，对表格进行完善和修改。(3)小组汇报、全班交流后，教师相机指导。3 .探究活动(1)默读课文112自然段，边读边想琥珀是怎么形成的？根据表格提示在文中画出 关键句。时间地点事物起因经过结果(板书：形成)(2)关于琥珀形成的时间和地点，文中是怎么说的呢?预设：这个故事发生在很久很久以前，约莫算来，总有几万年了。一个夏日，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响。哪些关键词点明了琥珀形成的时间？预设：很久很久以前，几万年，一个夏日。你从这些词语中知道了什么？预设1:我从“很久很久以前”“几万年”这个词语知道了这个故事发

7、生在很久以 前，说明琥珀的形成需要很长的时间。预设2：我从“一个夏日”知道了琥珀形成的时候天气很炎热。交流体现表示地点的句子。那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味。预设：我从这句话里知道了琥珀形成的地点在松树林里。点拨：这三个自然段，作者用“讲故事”的方法告诉了我们故事发生的时间和当时的 环境。(3)琥珀的形成和哪些事物有关呢？预设：和一只小苍蝇和一只蜘蛛有关。读一读描写小苍蝇和蜘蛛的句子，想想它们之间发生了什么？ 一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膨，在阳光下快乐地飞舞。它嗡嗡地穿过草地，飞进树 林O那只小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来婵抻翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆 脑袋

8、。它飞了大半天，身上已经沾满了灰尘。忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美餐。它小心地划动长长的 腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。预设：蜘蛛想要吃掉小苍蝇。追问：你是从哪里知道的？预设：文中写蜘蛛慢慢爬过来，想把苍蝇当作美餐，而且它离小苍蝇越来越近了。点拨：蜘蛛想要吃掉小苍蝇就是故事的起因。(4)读课文第69自然段，想一想松脂球是怎么形成的？晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光 里闪闪地发出金黄的光。蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。小苍蝇不能才单翅膀了，蜘蛛也不能想什

9、么美餐了。两只小虫都淹没在老松树黏稠的 黄色泪珠里。它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球，把两只小虫重重包裹在里 面。思考：松脂为什么会越滴越多？预设：因为天气很炎热，所以老松树上的松脂都渗出来了。点拨：炎热的天气就是松脂的形成条件，也是形成这块琥珀的条件。用上“起先然后最后”这几个关键词，说说松脂球形成的过程。预设：苍蝇和蜘蛛起先被一大滴松脂包住了，然后它们淹没在松脂里，挣扎了一会就 不动了，最后松脂继续往下滴，积成了一个松脂球。点拨：苍蝇和蜘蛛被包裹在松脂里，最后积成松脂球就是这个故事的经过。（5）读句子，想一想松脂球是如何变成化石的？几十

10、年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只 脚的蜘蛛来了又去了。谁也不会想到很久很久以前，有两只小虫被埋在一个松脂球里，挂 在一棵老松树上。后来，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林。有一天，水把森林 淹没了，波浪不断冲刷着树干，甚至把树连根拔起。树断绝了生机，慢慢地腐烂了，剩下 的只有那些松脂球，淹没在泥沙下面。又是几千年过去了，那些松脂球成了化石。预设1：从这些表示时间的词语中，我知道了松脂球变成化石需要漫长的时间。预设2：我知道了形成化石还要经历很久的地壳变化。点拨：故事的结果就是松脂球成为化石，而这块化石就是琥珀。漫长的时间，地壳的 变化都是琥珀的

11、形成条件。（6）默读课文，从文中的关键句中提炼出关键信息，把表格填完整。时间地点事物起因经过结果预设：时间：很久很久以前（约莫几万年前）的一个夏日。地点：离海很远的一处松林里的一棵老松树上。事物：一只小苍蝇，一只蜘蛛。起因：蜘蛛想吃小苍蝇。经过：蜘蛛扑向小苍蝇时，被滴下的松脂包住，慢慢积成一个松脂球。结果：几万年过去了，松脂球成了化石。根据这张表格，用自己的话说说琥珀的形成过程。预设：几万年前的一个夏日，在一棵老松树上，一只蜘蛛想吃小苍蝇，在扑向小苍蝇 时，蜘蛛和小苍蝇都被滴下的松脂包住了，松脂越滴越多，慢慢积成一个松脂球，几万年 过去了，松脂球变成了化石。点拨：这块琥珀的形成过程是：先形成松

12、脂球，再由松脂球形成化石。（板书：松脂 球化石）（7）默读第112自然段，结合琥珀的形成过程，思考：形成这块琥珀需要具备哪些 条件？预设1:需要炎热的天气，适合松脂融化。预设2：需要一只苍蝇和一只蜘蛛。预设3：需要漫长的时间。预设4：需要地壳的变化。（板书：炎热的天气 苍蝇和蜘蛛 漫长的时间 地壳的 变化）四、生字书写过渡：同学们，在本节课的学习中，你是否关注了这些汉字呢？它们是什么结构？怎 么书写才美观？让我们一起了解一下吧。1 .组织学生自主学习写字，全班交流把字写好的方法。怒吼脂拭餐划晌辣渗挣番埋刷测详点拨：（1） “怒、餐、番”是上下结构的字。“餐”上半部分的“步”里有一点，下半部分“

13、食”的撇捺舒展，起到上托下覆的作用。“番”上半部分的首笔应写短的平撇，竖画两侧的点位置适合，撇捺舒展覆盖下面的“田”。（2） “吼、脂、拭、戈以晌、辣、渗、挣、埋、测、详”是左右结构的字。“辣”左 半部分的“辛”偏窄，”变为“，右半部分的“束”撇画与“辛”的空间穿插， 捺画舒展。“拭、挣”都有“才”，“才”书写时，提画偏竖钩的中部或稍偏上，横、提 两个笔画要有区别；“拭”右半部分没有撇，最后一笔是点；“挣”右半部分的“争”中 的长横要出头。“划、刷、测都有的短竖偏中部以上,竖钩要长一些。“渗”的右半部分撇捺舒展，下面的三个撇长度不同，前两撇较短，第三撇较长。2 .学生练习书写，教师巡视课堂，推

14、荐展示几位“书法家”的书写作品供学生欣赏。设计意图：本课要求会写的汉字中以左右结构的字居多，且多次出现相同偏旁，本环 节意在引导学生观察汉字的结构，规范书写，明确汉字笔画及笔顺，并在分组归类的基础 上，就重点字进行指导。五、课堂小结小结：这节课，我们通过学习，知道了作者用“讲故事”的方式介绍了琥珀的形成过 程，知道了要具备炎热的天气、一只苍蝇和一只蜘蛛、漫长的时间和地壳的变化这四个条 件才能形成这块特别的琥珀。那么作者是如何知道这块琥珀的形成过程的呢？下节课我们 再一起学习吧。六、布置作业1 .当堂练习：抄写词语，注意书写美观。怒吼松脂拂拭灰尘 美餐晌午 热辣辣淹没挣扎成千上万 冲刷 断绝推测详细情形2 .课后作业：熟读课文琥珀。【板书设计】松脂球松脂球炎热的天气形成u化石苍蝇和蜘蛛漫长的时间地壳的变化