不等式性质 教学设计.docx

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1、教学设计方案课程不等式的性质课程标准新课标要求教学内容 分析在以前的学习中学生感受了生活中存在着大量的不等关系，并了解 不等式和一元一次不等式的意义；这节课进一步学习不等式性质。教学目标1、掌握不等式的三个性质并且能正确应用。2、经历探究不等式性质的过程，体会不等式与等式的异同点，发 展学生分析问题和解决问题的能力。3、开展研究性学习，使学生初步体会学习不等式性质的价值。学习目标开展研究性学习，使学生初步体会学习不等式性质的价值。学情分析学生已经了解了不等式和一元一次不等式的意义重点、难点重点：理解不等式的三个性质。难点：对不等式的性质的认识教与学的媒体选择研学案课程实施 类型偏教师课堂讲授类

2、偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1温故知新2探究规律3继续探究4思考5教学活动详情活动目标发展学生分析问题和解决问题的能力。解决问题掌握不等式的性质技术资源Ppt课件常规资源活动概述温故知新你还记得等式的性质吗？用字母表示：1、“ ”或“ 3,5+2 _3+2 ,5-2_3 - 2 ;(2) - 1b,那么a土c) bc2、继续探究，完成(3)、(4)题：(3) 62,6X52X5,6X(-5)_ 2X (-5);(4) 2b, c0那么ac be,(或02)3、继续探究，完成(5)、(6)题：(5)6 2,6 X (-5)2 X (-5)64- (-5)24- (-5);(6) - 2b, eVO那么ac be,广 b, (或一一-).4、思考： c1 .不等式的性质2和不等式的性质3有什么区别？2 .不等式的性质和等式的性质有什么相同之处？有什么不同 之处？活动概述教与学的策 略合作探究反馈评价评价量规其它参考书备注