安全：幼儿园安全教育教案参考模版(五篇).docx

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1、幼儿安全教育教案（五篇）【第一篇】活动目标1体验竞赛活动的乐趣，有关注、了解交通安全常识的兴趣。2懂得遵守社会公共规则的重要性，提高自我保护的意识和能力。3懂得日常基本的交通安全知识，能用语言完整地表述清楚。活动准备1幼儿已经学习过各种常见的交通安全知识。2各种安全知识答题卡片，用旧台历纸制作的记分本；自制的桃 树、桃子的图片;放松音乐。3教学挂图交通安全知识。活动过程1观看教学挂图交通安全知识，一起回忆交流。一提问：我们已经了解和学习了一些交通安全方面的知识，大家 还记得吗？一根据幼儿的回答逐一出示安全知识挂图。新纲要中所提到的应培养幼儿对生活中常见的简单标志和 文字符号的兴趣。标志以其形象

2、性、直观性、知识性、实用性等特 点运用广泛，并为幼儿理解接受，让幼儿掌握生活中常见的标志的内 容含义，有着极其重要的教育意义。安全无小事，责任重泰山。为 保证孩子的健康和安全，防止意外伤害的发生，我们对幼儿加强安全 教育的培养。我们为幼儿创设了安全、富有启发性的学习环境;营造 了亲切、和谐的学习氛围。在这个活动中，我们从众多的安全标志中 选择了一些贴近幼儿生活，能为幼儿理解的标志符号，通过游戏方式 轻松学习，增进幼儿的安全意识和规则意识。目标分析本活动目标：1 .通过活动使幼儿对几种常见安全标志的图案、意义有初步的认 知。对安全标志进行分类，了解禁止标志、警告标志和指令标志的基 本特征以及在生

3、活中的作用。2 .培养幼儿初步的安全意识、自我保护意识和规则意识，发展幼 儿的观察力和口语表达能力。3 .能结合自己经验创造性地设计出与日常生活相匹配的安全标 志。对目标的分析：新纲要中明确的指出：要为幼儿一生的发展打 好基础，教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，它着重于孩子 的发展。教育目标在整个教育活动中起着导向作用，也是教育价值的 具体体现。基于此认识，我在每个教学活动中都能把孩子的最近发展 区作为目标制订前提条件。在以上安全标志教学活动中，我制订 的三个具体目标既能围绕教育总目标，又能突出教学内容自身的教育 价值，显性之处在于力图通过强调社会规则与安全意识教育的重要性, 通过培养幼儿

4、从小就能读懂标志，按照标志的要求来规范自身行为或 影响成人行为，达到人人都为创建平安社会、平安校园、平安生活 的社会出一份力的教育目的;隐性之处在于能将知、情、意、行诸要 素和谐的统一其中，同时指向于幼儿生活质量的提高，即安全与健康。过程分析：总述：整个教学过程、时间大约需要30-35分钟。基本流程：以 棋导题一标志分类思考一小组按要求重点讨论一类标志一在师生 互动交流中感知学习并掌握标志特征、名称、作用及与人们生活的关 系一幼儿制作标志让学习内容生活化一玩棋结题教学方法有：小组 讨论、师生互动、个体操作、分组游戏等教学重点：重点在于引导幼 儿能根据标志上的图案分析与辨别基本了解安全标志的符号

5、、名称和 意义。初步感知三类不同标志的特征与含义。教学难点：一类标志的规范性名称及其教育意义。如：指令标志、 警告标志、禁止标志等。整个活动过程首尾呼应，环环相扣，教学思 路清晰明确，上一环节是下一环节的感知基础，下一环节是上一环节 的巩固提高。我通过这种层层递进、循序渐进的教学策略来精心设计 教学问题，引导幼儿自主学习，完成教学任务，实现教学目标，并在 此过程中致力于促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。教学中，我始 终扣住社会性教育这个要素把握教学重点、解剖教学难点，并把目 标达成度的高低以及幼儿学习方式的转变作为衡量本活动成功与否 的标准。分述：第一环节为活动的起始部分(大约需要2分钟)。我

6、以棋 的有关问题性情景，导出学习内容：安全标志。在活动的开始我设计 了大部分幼儿都接触过的棋类问题引出一张嵌有各类安全标志的 棋盘，继而通过要想下这盘安全标志棋，首先要认识棋盘上的一些 安全标志为要求，提出今天学习的任务，这样就能让幼儿很有兴趣 的进入学习活动。第二环节为活动的主要部分(大约需要25分钟)。这部分含量较 大，分量较重，是解决教学重点、达成教学目标的关键部分，分为四 个层次。第一层：出示12个安全标志，让幼儿先思考，如果请你把 这些标志分成三类，你想怎么分?之后一组小朋友操作分类，感知三 类标志的色彩、形状及图案等特征，初步建立类概念，为下一步学习 打下基础。第二层：采用小组讨论

7、方式，围绕四个问题进行分组讨论。(1)这些标志有什么特征？(2)在哪里见到过这些标志？它们表示什么意思?（4）你能不能说出这些标志的名称?请幼儿分成三组，每组各选择 一类标志进行研究、讨论、相互交谈。这个层面的安排主要是启发幼 儿联系生活经验进行回忆，并借助于孩子社会见识资源及能力发展差 异来实施生生互动型学习。第三层：本过程采用组间交流、师生互动的方式进行集体性学习, 分别由三组选派1至多名幼儿在教师的引导下向小朋友介绍自己小 组探究的把类标志的符号及图案所表示的含义、标志名称、在生活中 的作用。期间，我一是随机地结合幼儿交流进程穿插一些生活化的问 题，如：当心火灾（应怎么办?）、当心触电标

8、志（应该怎么做?）、必须 戴安全帽（在哪儿见过?）、必须戴防护手套（什么地方，什么人需要戴 手套?）希望幼儿通过生活经验图景在幼儿脑海中的再现帮助他们理 解和掌握安全标志。二是引导幼儿去寻找发现一类标志的共同特征，即颜色、图案、 符号、形状等，学习并记忆一类标志的规范名称并初步理解一类标志 的概念如：这类蓝色圆形，图案是白色的标志，都是指令我们必须要 做的事情，它们叫做指令标志。这些黄色的、黑色三角形边框，图案 为黑色的标志，都是提醒警告我们要当心注意的，这一类警告人们的 标志叫警告标志。这类红色圆环、中间有一斜杠，底色为白色，图案 为黑色的标志，都是禁止我们做的事情的标志，那这一类禁止的标志

9、, 他们有一个共同的名称，禁止标志。禁止标志上的事情都是我们千万 不能做的事情。三是因势利导的进行社会规则及安全意识的教育，通过问与答适 时地让幼儿明确：安全标志规范着人们的行为，告诉我们哪些事是不 可以做的，哪些事应该怎样去做。所以，我们一定要严格按照安全标 志上规定的去做事，只有这样我们才能很好的保护自己和别人的生命 安全，我们大家才能健康快乐的学习和生活。这个层面主要用来解决 教学的重点难点，完成第一及第二个活动目标，我认为应在这个层面 的教学中体现如何把握纲要中所提出的教师应成为幼儿学习的合 作者、引导者、支持者的理念，为此我在幼儿主动学习的基础上充分 发挥了作为一个教师在此过程中的主

10、导作用。第四层：采用操作活动法，让幼儿迁移学习经验，联系周生活中 的人、事、物，尝试设计并制作一些安全标志。在幼儿设计制作标志 的操作活动中，我根据幼儿的不同情况加以引导：能力弱的可以继续 完成他的设计活动，能力强的可引导他向其他幼儿介绍自己设计的安 全标志的意思。有的孩子在遇到困难的时候还是会寻找老师帮助，而 教师则是把这个包推给了能力强的幼儿，建构了积极有效的生生互 动。鼓励幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿 的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他 们创造的快乐。（纲要。艺术）倡导自主的、探究的、合作的现 代儿童学习方式（纲要.幼儿的学习方式）这个层面

11、也是完成活动 的第三个目标的主要手段。第三环节为活动的结束部分（大约需要5分钟）采用游戏法让幼 儿分组玩安全标志棋，对所学的安全标志的内容进行巩固性练习。 简单介绍玩棋的规则、方法后，要求幼儿5人一组自行结合分成四组, 推选小组裁判并分成黑白两队开始下棋，这环节的一安排，主要引导 幼儿通过玩中学、玩中记，复习巩固本课所学的安全标志的知识, 并与起始部分相前后呼应，形成一个完整的教学链。【第五篇】一、活动目标1、回忆和模仿春节人们互相拜年祝贺的话，进一步感受节日的 喜悦。2、在快乐大拜年的活动中体验到集体生活的快乐。3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发

12、言的习惯，学说普通话。5、培养幼儿的尝试精神。二、活动准备1、经验准备：幼儿与爸爸妈妈一起拜年2、材料准备：零食若干，新年好的音乐，VCD动画影碟三、活动难重点1、重点：愿意大胆地说说讲讲。2、难点：能与其他班级的朋友是一起活动。四、活动过程（一）入场（将幼儿领入小二班），幼儿之间、师生之间相互拜年。（二）新年好1、前些日子，我们刚过了一个中国人最热闹的节日，是什么节 日呀？2、过了春节就代表我们大家又都长大一岁了，所以今天我们都 特别地开心，因为过了年，我们好朋友又见面了，在这里，我们所有的老师祝 小朋友：新年快乐学习进步身体健康快乐成长（一人一句）（三）互相拜年：1、你们有什么祝福的话要对

13、老师和小朋友们说的呢？想一想，过春节的时候，爸爸妈妈带你们去做客，大家见面是怎样说的?教案来自：屈；老师教;案网.你是怎么说祝福的话的?2、同伴间互相拜年，或找老师拜年，手握手，说说祝福的话。（新 年音乐）（四）聊新年1、你们是怎样过新年的?做了哪些有趣的事情?哪一件事情让你 觉得最开心？（放烟火，放鞭炮，串门拜年，拿红包）2、引导幼儿与同伴一起边吃零食边聊聊自己过新年的趣事，一 起分享节日的快乐。（五）和小一班的朋友、老师一起相互拜年;给厨房、老师拜年。五、活动结束1、评价教学反思：1、可以在开始部分加如一些关于新年的故事,让幼儿更深的了解 新年.2、可多渗透新年的习俗，丰富教学内容.一幼儿

14、自由结伴观察讲述。2游戏：抢凳子摘桃子答案。一将交通知识答题卡片折好放在桃子里，挂在桃树上，标上数字 编号。一分组玩抢凳子的游戏，获得取答题卡序号的权利。要求幼儿围 在凳子周围朝一个方向听音乐节奏快跑或者慢跑，每组轮流出一个幼 儿参加，抢到凳子的幼儿可以优先选取答题卡序号答题。答对一题在 计分牌上加10分。一十分钟后统计各组的得分情况。3必答题。一各组派一名幼儿在教师手中抽取答题卡，每小组幼儿可以商量 一分钟，然后推荐一名幼儿答题。答对一题在计分卡上加10分，每 组回答3个问题。一回答完毕后统计各组的得分。一把两次得分累计起来，排列名次。4颁奖。一请获奖的小组按照名次依次绕场跑一周上台颁奖。4

15、结束放松。一在音乐中大家一起轻轻舞动奖品，互相祝贺、鼓励。活动建议与提示1可以采取其他有趣的游戏形式让幼儿参与答题竞赛，使枯燥的 答题变成幼儿积极主动学习。例如使用快乐传真方式（快乐大本营 里用过）。2在活动室里张贴交通常识挂图，幼儿随时可以可看到，鼓励幼 儿在平时当爸爸妈妈的交通协警。教学反思：本人组织这次活动比较接近日常生活，所以孩子们都很认真听并 积极参与，学习兴趣很高，接受能力也快，能掌握一些交通警察指挥 交通的手势，懂得了一些交通标志，教学效果不错。在教学中设计的 游戏活动目的是引导幼儿在玩中学，在趣中练。【第二篇】预设目标1 .让幼儿了解一些基本的交通安全知识，知道红灯停，绿灯行的

16、 道理。2 .知道过马路时要大人陪伴，并懂得不走斑马线的危险性。3 .树立遵守社会公共规则的好品质，从而增强自我保护意识。4 .培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。5 .知道危险来临时如何保护自己，如何逃生。活动准备.幼儿知道汽车撞人，人会受伤、甚至会死亡。1 .多媒体课件。2 .自制的红绿灯、布置公路场景所需的道具。预设过程（一）设置悬念，激发兴趣。1 .师：今天小猴去上幼儿园时候发生了一件事，我们去看看发生 了什么事情?为什么会被车撞呢?小朋友可以自己一个人过马路吗？（幼儿讨论）.认识斑马线和红绿灯。师：原来小猴一个小朋友去过马路，没有走斑马线，才发生了车 祸。那什么是斑马线?你们认识吗

17、？（1）认识斑马线。（出示斑马线）这是什么？斑马线有什么作用?小结：斑马线是主要是保护行人安全的，所以也叫人行道。当 我们需要过马路时就要走斑马线，这样我们就更安全。（2）认识红绿灯。（出示红绿灯）孩子们，你们看!这是什么呀?红绿灯是干什么用 的？小结：红绿灯是指挥灯，红灯亮时说明行人要停，绿灯亮时行人 才可以通行。（二）安全过马路的方法1 .看一看人们过马路的情景图片师：刚才我们认识了斑马线和 红绿灯，是不是认识了就会用吗?让我们一起去看看吧!（出示不正确 过马路的图片）教师提出问题，启发幼儿思考：图片上有谁?他们在干 什么?你觉得他们这样过马路好吗?会发生什么事?让孩子说一说不安 全的地方

18、。2 .说一说过马路的正确做法师：那你觉得应该怎么过马路，才 不会发生这样的事? （出示正确过马路的图片）小结：在过马路的时候，小孩子要和大人陪伴。一定不能闯红灯， 闯了红灯就会发生安全事故。要绿灯亮时才能行走，而且还要左右看 一看，最后走在斑马线上过马路。3 .播放动画一我会过马路，再一次巩固过马路知识。（三）游戏一看图片说对错交代玩法：幼儿分成两队，男孩一队, 女孩一队。教师出示有关过马路图片，让幼儿快速抢答，说说哪些过 马路的做法是正确的？哪些是错误的？以又快又对的一组为胜，并奖励 笑脸你真棒!（四）呼应身边人一遵守交通规则小结：刚刚小朋友表现的真棒！ 老师希望小朋友把这个过马路的本领带

19、回家，告诉你得爸爸妈妈、爷 爷奶奶和你所认识的人，小朋友一个人是不可以过马路的，要大人相 伴。不管是大人，还是小朋友。我们都必须遵守交通规则一因为它和 我们的生命紧紧连在一起的！延伸活动：与幼儿一起玩交通游戏。与幼儿一起将交通标志布置在马路的各个角落。（2）全班幼儿分两组，一组当行人，一组当司机（身戴汽车胸饰）, 两名幼儿当交通警察。（一个管行人，一个管汽车）（3）未遵守交通规则的司机及行人，交通警察给予罚单。（4）老师与幼儿一起评议游戏情况。（重点放在遵守交通规则方面）你为什么会得了罚单?你违反了什么交通规则？（5）行人与司机交换角色继续进行游戏。教学反思:为一名小班的教师，班上的孩子年龄幼

20、小，缺乏保护自己的能力， 老师就要将工作做到最细微处。在今后的工作中我要多学习，积累， 调整。我想，随着教育改革的深入,我们一定会有越来越多的好方法， 那时，幼儿的安全问题不会再成为困扰我们的一个难题。【第三篇】【教材分析】为保证幼儿的健康和安全，防止意外伤害的发生，社区街道的窗 里、幼儿读物里都会有安全宜传画。安全宜传画色彩鲜艳、主题突出、 通俗易懂，所以幼儿对这个题材比较感兴趣，也便于理解画面内容。 本次活动引导幼儿欣赏分析、连线归类，鼓励幼儿根实际情况来设计， 提高幼儿的安全意识和规则意识【活动目标】1 .知道要远离家庭和幼儿园的危险，不做危险的事情，了解安全 宣传画的绘画特点。2 .能

21、根据自己的所见所闻和日常需要，创造性地设计安全宜传画。3 .体验绘制宣传画的乐趣，感受将安全知识融于绘画的表现形式。4 .培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在 同伴之间交流。5 .感受到绘画的魅力，喜欢绘画。【活动准备】1 .安全宣传挂图，安全标志卡片，手绘场景（起火时、过马路等）， “幼儿学习材料” 一一美术用纸第13页。2 .请家长帮助搜集生活中危害幼儿生命安全的有关宣传资料。【活动建议】L请幼儿观看安全宣传挂图，了解安全宣传画的特点。引导幼儿观察安全宣传挂图。提问：你发现图中有哪些危险的地 方?你怎么能一眼看出来？小结：画面把人物画在重要的位置上，周围的物品要能说明在哪

22、 里，需要提醒大家注意的危险可以适当增加一些符号的提示。整个画 面要主题突出、标题明确、内容清楚、画面完整、入物生动。3 .组织幼儿玩“安全连连看”游戏，了解不同场景下应该注意的 安全问题。出示几种场景，请幼儿将小组的卡片与给定的场景做配对游戏。 例如：起火时，可以匹配“拨打119”、“远离易燃物品”等卡片；过马路时，可以匹配“走 过街天桥”、“不打闹”等卡片。4 .幼儿分组绘画，根据日常需要创造性的设计安全宣传画。(1)画面要求：注意细节，有安全提示，画面简单，让大家能看明白。(2)每组内容不同，组内幼儿可以合作。(3)引导幼儿分享、交流，完善画面内容。引导幼儿从宣传画呈现的内容、画面结构是否完整等方面进行欣 赏，组内讨论自己的宣传画还有什么可以修改的地方并修改完善。【活动延伸】举办“安全宣传画”展览。【第四篇】在生活中安全无时不有，无处不在。幼儿期的孩子们好奇心强, 什么都想看一看、摸一摸，试一试，然而由于他们缺少生活经验和常 识，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，对一些有可能 会造成伤害的事件缺乏防范意识和应对能力，因而在日常生活中常常 发生一些意外损伤。幼儿期是人一生中发展最迅速、最基础的时期, 让幼儿有一个幸福、快乐、健康、安全的人生是所有家长和老师们的 美好愿望。正逢目前的主题活动规则与标志，产生了培养幼儿自 我保护能力的社会活动：安全标志。设计意图: