大学心理健康教育咨询工作实施方案五篇.docx

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1、大学生心理危机预防及干预工作实施方案为进一步完善XX大学大学生心理健康教育工作实施方 案（试行），在遇到心理危机事件时，指导系（部）对学生 进行心理危机干预，特制定本实施方案。一、主要职能构建我校大学生心理危机预防及干预工作体系，使心理 健康四级构建模式中的全体成员通力合作，更好地帮助有严 重心理问题的学生渡过难关，及早预防、及时干预，降低学 生心理危机事件的发生率，减少学生因心理危机带来的生命 损失，促进学生健康成长。心理危机干预是指采取紧急应对 的方法帮助危机者从心理上解除迫在眉睫的危机，使其症状 得到立刻缓解，心理功能恢复到危机前水平，并获得新的应 对技能，以预防将来心理危机的发生。二、

2、组织机构大学生心理健康教育领导小组负责我校心理危机预防 和干预工作，全面规划和领导我校学生心理危机预防和干预 工作，督促有关部门或单位认真履行危机干预工作的职责, 为重大危机事件的处理做出抉择。全体教职员工均有责任和 义务参与到全校的危机预防和干预工作中。三、干预对象科学性与实效性相结合。根据学生身心发展规律和 心理健康教育规律，科学开展心理健康教育工作，切实解决 学生思想、心理和行为问题，提高学生心理健康水平。普遍性与特殊性相结合。坚持心理健康工作面向全 校开展，关注学生个体差异，注重方式方法创新，分层分类 开展心理健康教育，满足不同学生群体心理健康服务需求。主导性与主体性相结合。充分发挥专

3、兼职心理健康 教育队伍、辅导员等育人主体的主导作用，强化心理健康教 育工作的组织与实施。尊重学生主体地位，充分调动学生主 动性、积极性，培养他们自主自助维护心理健康的意识和能 力。发展性与服务性相结合。加强人文关怀和生命教育, 加强心理健康知识的普及和传播，充分挖掘学生心理潜能， 培养积极心理品质，促进学生身心和谐发展。加强心理问题 的预防和疏导，构建突发事件危机干预体系，预防和减少个 人心理问题的发生。四、机制建设（五）学校将心理健康教育工作纳入人才培养体系，成 立心理健康教育工作领导小组，主管学生工作的校领导任组 长，学生处处长任副组长，教务处、人事处、财务处、团委、 宣传统战部、后勤管理

4、处、保卫处等部门领导为成员，负责 研究制订心理健康教育工作的规划和相关制度，统筹全校心理健康教育工作。（六）心理咨询中心具体负责协调和组织全校心理健康 教育的宣传、培训以及咨询工作；各学院成立以学院分管学 生工作的领导为站长，学生工作者为成员的学院心理健康辅 导工作站，安排1名以上有心理健康教育与咨询工作基础的 学生工作者对本学院学生进行心理健康教育和咨询；班级设 立心理委员，开展班级心理健康教育工作；每个宿舍设置宿 舍心理信息员，定期汇报宿舍成员情况，形成宿舍、班级、 学院、学校四级学生心理异常情况反馈的网格体系。学生班 委会、团支部、心理协会等学生组织要积极协助辅导员、班 主任开展心理健康

5、教育工作。形成学校统筹、分级管理、专 业引领、行政保证的心理健康教育领导体制。（七）心理咨询中心要围绕规范管理、心理危机预防与 干预、心理咨询工作流程、心理健康教育课程教学、专兼职 心理教师职业道德规范，心理咨询案例督导等内容，建立健 全各项规章制度。五、队伍建设（八）心理健康教育和心理咨询工作队伍要以专职为骨 干、兼职为补充、社会力量为辅助，建立一支专兼结合、相 对稳定、素质较高的工作队伍。按学生数的1 ：4000足额配备 专职心理咨询教师，按照1 ： 3000足额配备兼职心理咨询教 师。（九）高度重视心理健康教育专兼职队伍的选拔、配备、 培养和管理工作。专职队伍应具有心理学等相关专业的学历

6、 或相应的心理咨询执业资格，兼职队伍应具备心理健康教育 工作相关专业背景或相应的心理咨询执业资格。专兼职心理 教师必须热爱心理健康教育与咨询工作。（十）高度重视心理健康教育专兼职队伍的专业培训工 作。心理咨询中心要研究制定专业培训工作管理办法。培训 工作需纳入心理健康教育年度工作计划和年度经费预算，保 证心理健康教育专职队伍每年接受不低于40学时的专业培 训，或参加至少2次省级以上主管部门及心理专业学术团体 召开的学术会议；兼职队伍每年接受培训或参加学术会议要 在1次以上。适时安排从事心理咨询的人员接受专业督导。 支持心理健康教育队伍结合实际工作开展科学研究，鼓励相 关人员取得职业资格证书。（

7、十一）强化心理健康教育全员参与意识，加强专业教 师、管理干部、后勤服务人员对学生健康教育责任。心理健 康教育内容要纳入新进教师岗前培训课程体系。对作为心理 健康教育中重要力量的辅导员、班主任等，每年至少参加1 次心理健康教育专题培训。六、课程建设（十二）发挥课堂教学在心理健康教育工作中的主渠道 作用，把心理健康教育课程纳入学校整体教学计划和人才培 养方案，结合学校实际情况，设计心理健康教育课程体系。 设置公共必修课，3236学时，给予2个学分，保证学生在 校期间普遍接受心理健康课堂教育。（十三）心理健康教育课程应充分考虑学生的心理发展 规律和特点，科学规范教学内容，注重理论联系实际，不断 改进

8、教学方法。通过线上线下、案例教学、体验活动、行为 训练、心理情景剧等多种形式提高课堂教学效果。兼职教师开展心理辅导按1课时/小时计报酬，在心理 咨询中心以及学生公寓心理咨询室值班按0.5课时/小时计 报酬，兼职心理咨询教师工作情况由心理咨询中心报教务处 发放课酬。根据工作需要，专职心理教师在法定工作时间之 外对学生进行咨询和值班的，参照兼职心理教师的标准给予 工作报酬。专兼职教师开展心理健康讲座按6个课时/次计算，每 次讲座时间不低于1.5个小时。此项工作报酬从学生处心理 健康教育专项经费中支出。七、活动体系（十四）心理咨询中心、各学院要将适合大学生特点的 心理健康教育内容有机渗透到日常教育教

9、学活动、专业学习 中。辅导员、党团工作者和专兼职心理健康教育队伍要将心 理健康教育与班级工作、党团活动、校园文体活动、社会实 践活动等有机结合，不断创新心理健康教育活动形式，打造 贴近学生、效果显著的特色项目和品牌活动，积极营造良好 的心理健康教育氛围。（十五）要充分运用现代化手段开展心理健康教育活动, 通过广播、橱窗板报、校刊校报、网站网页、微博微信等媒 体，多形式、多途径开展心理健康教育。（十六）要充分发挥广大学生在心理健康教育工作中的 主体作用，满足学生自我成长的心理需要。重视班集体在心 理健康教育中的重要作用，积极支持学生成立心理健康教育 社团，指导学生组织开展多种形式的心理健康教育活

10、动，调 动学生自我认识、自我教育、自我成长的积极性和主动性。八、咨询服务（十七）开展经常性的心理辅导或咨询工作。心理咨询 中心、学院心理辅导员站通过个体面询、团体辅导、行为训 练、电话咨询、网络咨询等多种形式，向学生提供经常、及 时、有效的心理健康指导与服务。（+A）加强心理咨询制度建设。健全心理咨询的值班、 预约、重点反馈、个案记录及档案管理工作等制度。遵循心 理咨询的伦理规范，严格遵循保密原则，防范因违反伦理、 安全意识不足等造成的信息泄露，保护学生隐私。重视自杀 预防，开展心理危机干预，及时转介患有严重心理或精神疾 病的学生到专业卫生机构接受治疗。定期开展心理咨询个案 的研讨与督导活动，

11、不断提高心理咨询专业水平。要通过多种途径开展心理咨询服务。九、心理危机干预（十九）坚持预防为主的原则，各学院要通过新生心理 健康状况普查、心理危机定期排查等途径和方式，及时发现 学生中存在的心理危机情况；对有心理障碍的学生予以重点 关注，并会同心理咨询中心根据心理状况及时加以疏导和干 预；加强对患精神疾病学生康复及康复后的关注跟踪。（二十）建立心理危机预防和应急处置机制，建立学校、 院系、班级、宿舍“四级”预警防控体系，畅通心理危机异 常信息反馈渠道，做到心理障碍和心理疾病的及早发现、及 时预防、有效干预、适时转介。（二十一）做好心理危机事件干预和善后工作，对危机 事件当事人及其相关人员提供支

12、持性心理辅导，减少危机事 件的负面影响；及时总结经验教训，提高师生对心理危机事 件的认识以及应对心理危机的能力。十、条件保障（二十二）心理健康教育工作经费纳入学校年度预算, 学校按每年每生10元标准（注：河南省心理健康教育试点单 位建设标准为每生10元，河南省心理健康教育示范性单位 建设标准为每生15元）划拨专项经费，实行专款专用，专项 单列，保障各项活动的顺利开展。（二十三）加强心理健康教育和咨询场地建设。根据心 理健康教育工作的特点和要求设立数量足够、布局合理、设 施完备的预约等候室、个体咨询室、团体辅导室、心理测评 室等相关功能室。配备必要的办公设备、心理测量工具、统 计分析软件和心理健

13、康类书籍等心理健康教育产品。（二十四）心理健康教育和咨询场地的设立要以方便学 生为原则，开放的时间要能满足学生的咨询需要。（二十五）本办法自发布之日起施行。原XX大学心理 健康教育实施办法（XX大学学生管理系列规章制度同 时废止。大学关于进一步加强学生安全和心理健康教育的工作方案为深入贯彻落实上级各部门关于进一步做好学生安全 和心理健康教育工作的部署要求，切实保障学生身心健康, 维护正常教学、生活秩序和校园安全稳定，结合学校工作实 际，特制订本方案。一、指导思想根据教育部普通高等学校学生管理规定普通高等学 校学生安全教育及管理暂行规定高等学校学生心理健康 教育指导纲要和其他相关法律、法规，落实

14、省委教育工作 领导小组有关工作会议精神和学校学生工作联动机制工作 方案大学生心理健康工作实施方案等有关规定，遵循 “预防为主、常抓不懈”的方针，持续加强学生安全和心理 健康教育，有效预防、及时控制和妥善处理各类突发事件, 保证正常教育教学生活秩序，切实维护学校安全和谐稳定局 面。二、工作原则（一）坚持以人为本，遵循规律。把保障学生身心健康 安全和生命财产安全作为首要任务，始终坚持围绕学生，关 照学生，服务学生；遵循教育规律、思想政治工作规律、学 生成长规律，依靠广大师生员工，形成学生安全和心理健康 教育齐抓共管的工作格局。（二）坚持教育引导，预防为主。注重加强学生日常安 全和心理健康教育，创新

15、方式方法，强化正向引导；立足于 防范化解安全风险，提升应急处置能力，做好应对突发事件 的准备工作，抓早、抓小、抓苗头，争取早发现、早报告、 早干预、早解决。（三）坚持统一领导，分级负责。在学校党委的统一领 导下，建立健全学生安全和心理健康教育“统一领导，分类 管理，分级负责，责任到人”的管理体制，明确相关职能部 门、各学院（校区）职责与分工，各负其责，严格落实领导 责任制和责任追究制。三、时间节点XXXX年9月25日一XXXX年11月25日四、工作内容（一）召开一次主题班会。9月30日前，围绕学生安全、 心理健康主题组织召开一次班会，采用线上线下相结合方式 实现对在校学生全覆盖。通过播放宣传片

16、、PPT讲解、典型 案例分享交流等形式，重点向学生讲授安全知识，加强对人 身安全、交通安全、防盗防骗、消防安全、实验室危化品使 用与管理安全、实习实训安全等方面教育引导，进一步增强 学生防范意识，提升防范技能；加强生命安全和心理健康教 育，全面介绍学校心理健康教育与咨询相关制度规定，让学 生在出现心理问题时有必要的自我疏导方法，知晓寻求帮助 的正确途径，有效防范校园安全事故发生。主题班会由班主 任主持。（二）开展一轮“面对面”谈话。9月30日前，组织班 主任（导师）、研究生导师、辅导员等开展一轮覆盖全校学生 的谈心谈话，全面掌握学生的思想、学业、生活状态，了解 学生的个性特点，精准研判学生学习

17、、生活和成长发展中的 困惑、烦恼与迷茫，帮助学生解决困难，化解危机。要用心 用力用情地跟学生交谈，分享经验做法，确保谈心谈话不走 过场，取得实效。根据谈话情况及时按程序上报反馈，并做 好记录以备查验，齐心协力做好家校合育，推进全员、全过 程、全方位育人。（三）开展一次全面排查。10月25日前，结合秋季学期 学生思想动态调查、心理健康素质测评，对全体学生开展一 次排查，全面掌握学生的学习、生活和思想状态。对各类特 殊学生要及时深入开展谈心谈话，加强关心关注，有针对性 地开展经济资助、心理辅导、学习指导、就业指导等，切实 在解决学生实际问题中提升工作实效。同时，对于排查出来 可能存在心理问题或启动

18、危机干预的学生，要及时与心理中 心联系沟通，“一生一档”建立心理健康档案，并根据情况 动态调整，做好危机干预和跟踪服务等各项工作。（四）组织一次重点家访。10月25日前，对于排查出来 的特殊学生，要通过微信、电话等方式与家长进行连线、沟 通，及时向家长通报学校相关教育教学安排，重点反馈学生 在校生活、学习、人际交往及目前存在的问题等情况，注意 做好工作记录，确保家长对学生的身心变化知情、掌握；同 时，要通过沟通及时了解学生原生家庭情况，为学生提供针 对性帮扶奠定良好基础，并积极争得家长的理解配合，切实 做好家校合育。（五）组织一次家长会。学校于9月7日组织召开了新 生家长空中见面会，部分学院召

19、开了一年一度的新生家长会, 整体反馈良好。11月25日前，各学院（校区）要结合实际， 采取灵活多样的形式，分年级面向全体学生家长召开一次线 上家长会，帮助学生家长掌握科学的教育方法和一定的心理关注与干预的对象是指存在心理危机倾向或处于心理 危机状态的学生，对存在下列因素之一的学生，应作为心理 危机干预的高危个体予以特别关注：（1）在心理健康测评中筛查出来的有心理障碍、心理疾 病或自杀倾向的学生。（2）遭遇突然打击和受到意外刺激后出现心理或行为 异常的学生：家庭发生重大变故（亲人伤亡；父母离异或分居；父 母失业；家庭暴力等）后出现心理或行为异常的学生；身体发现严重疾病（传染性疾病、费用很高又难以

20、治 愈的疾病等）后出现心理或行为异常的学生； 遭遇性危机（性伤害、性暴力、意外怀孕等）后出现心 理或行为异常的学生； 感情受挫（失恋；单相思情绪失控等）后出现心理或 行为异常的学生； 受辱、受惊吓后出现心理或行为异常的学生； 与他人发生严重人际冲突后出现心理或行为异常的 学生；（3）因学习压力、就业压力特别大而出现心理或行为异 常的学生，如第一次出现不及格科目的优秀生、需要重修多 门功课的学生、给予处分的学生、将被退学的学生、完成毕 业设计（论文）非常困难的学生等。健康疏导知识，引导家长正确处理亲子关系、密切关注孩子 情绪变化，防止因家庭矛盾或家庭教育方式不当导致学生走 向极端。（六）开展一次

21、心理健康宣传教育。以 “925” “10 25”、世界精神卫生日等为契机，组织开展 专题讲座、团体辅导、素质拓展等形式多样的心理健康知识 宣传教育和实践活动，帮助学生树立理性平和、积极向上的 健康心态，提升心理健康素养。（七）组织户外文体活动。11月25日前，每月组织开 展一次户外文体娱乐活动，积极扩大参与度和覆盖面，确保 学生全员参与。借助各级各类学生组织，结合国庆节庆祝、 迎新晚会等，通过演讲、合唱、摄影、读书、话剧等形式多 样的文艺类活动，丰富学生课余生活，活跃校园文化，在学 生群体中营造团结友爱、凝心聚力的良好氛围；结合学校体 育综合改革，引导学生走下网络、走出宿舍、走向操场，积 极参

22、加体育锻炼，帮助学生提高参加体育锻炼等户外活动的 主动性，形成良好的体育锻炼习惯，提高疫情防控常态化下 学生体质健康水平。（八）持续开展疫情防控教育。11月25日前，每周组 织开展一次疫情防控教育。结合学校疫情防控工作实际，创 新方式方法，通过各学院（校区）网站、官微、辅导员微信 公众号、线下专题教育活动等强化疫情防控宣传教育，引导 学生主动学习和遵守疫情防控相关法律法规、校规校纪，理 解支持学校关于国庆放假等疫情防控工作安排；教育学生密 切关注国内外疫情形势，自觉坚持体温“一日三检”，按时 如实填报健康信息；坚持非必要不聚集，非必要不离校；坚 持科学佩戴口罩，养成勤洗手、常通风、“一米线”等

23、良好 卫生习惯，持续做好个人防护，为自己负责，为他人负责。五、工作要求（一）提高站位，高度重视。各学院（校区）要高度重 视、精心组织、周密安排，围绕本方案要求，充分发挥党团 和学生组织的工作优势，发挥辅导员、班主任（导师）、研究 生导师和专任教师等队伍力量，发挥学生党员、班团干部、 学生骨干的模范带头作用，结合各班级心理委员、心音使者 的朋辈助人与自助能力，制定好时间表、路线图，有计划、 有步骤地开展好相关工作，确保学生安全稳定和心理健康教 育工作落实到位。（二）认真落实，务求实效。根据山东省相关问题责任 追究办法和学校有关规定，各学院（校区）要守土有责，明 确分工，落实责任，注重实效。学校将

24、把学生安全稳定工作 作为工作考核的重要内容，严格落实“一票否决”制。对学 生安全和心理健康教育工作思想不重视、工作开展不利、工 作责任不落实、安全稳定工作出现问题的，要严肃追究单位 负责人和相关人员的责任。（三）注重总结，强化宣传。各学院（校区）要结合学 生实际和专业特点，及时总结经验，做好工作过程中相关文 字、影像资料等的收集、整理和归档，固化经验做法，强化 宣传报道，形成长效机制。请各单位于10月8日（周五）上 午n点前，将500字以内的阶段性工作总结，配上2-3张 图片，分别发送至学生处、研究生院工作邮箱。全部活动结 束后，请各单位于11月26日前，将2000字以内的工作总 结，配上3-

25、5张图片，分别发送至学生处、研究生院工作邮 箱。大学生心理健康教育实施方案心理健康教育是提高大学生心理素质、促进学生身心健 康和谐发展的教育，是学院大学生思想政治教育的重要内容, 是学院人才培养体系的重要组成部分。为进一步完善大学生 思想政治教育的内容体系和工作体系，加强我院大学生心理 健康教育，促进大学生健康成长发展，根据教育部高等学 校学生心理健康教育指导纲要，结合学院实际，制定本方案。一、指导思想L全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，着力培 养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。坚持育 心与育德相统一，加强人文关怀和心理疏导，规范心理健康 教育与咨询服务，更好地适应和满足学生

26、心理健康教育服务 需求，引导学生正确认识义和利、群和己、成和败、得和失， 培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态，促进 学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展。二、工作目标2 .建立教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预“四 位一体”的心理健康教育工作格局，不断扩大学生心理健康 教育的覆盖面、受益面，增强学生心理健康意识，提高心理 健康素质，不断提高心理健康教育工作者处置常见精神障碍 和心理行为问题预防、识别、干预的能力和水平。三、基本原则3 .学院大学生心理健康教育坚持以下原则：心理健康教 育与思想教育相结合；普及教育与个别咨询相结合；课堂教 育与课外活动相结合；学校教

27、育与自我教育相结合；解决心 理问题与解决实际问题相结合。四、主要任务及举措4 .推进大学生心理健康知识教育全覆盖。把心理健康教 育课程纳入学院人才培养方案，对新生开设心理健康教育公 共必修课，实现大学生心理健康课程教育全覆盖。普及大学 生心理健康知识，帮助学生掌握心理健康常识，把握心理健 康规律，增强心理调适能力，提升心理疾病防范能力。5 .开展大学生心理健康知识宣传活动。通过举办大学生 心理健康教育主题宣传活动，组织开展各种有益于大学生身 心健康的文体活动和心理素质拓展活动，增强心理健康教育 吸引力和感染力。创新宣传方式，主动占领网络新阵地，运 用微信、微博、手机客户端等媒介，宣传心理健康知

28、识，倡 导健康生活方式，提高学生心理保健能力；发挥学生主体作 用，鼓励支持学生成立心理健康教育社团，积极进行心理健 康自助互助。6 .进一步加强心理咨询服务与指导。构建教育与指导、 咨询与自助、自助与他助紧密结合的心理健康教育与咨询服 务体系；健全心理健康教育与咨询的值班、预约、转介、重 点反馈等制度。通过个体咨询、团体辅导、电话咨询、网络 咨询等多种形式，向学生提供经常、及时、有效的心理健康 指导与咨询服务。遵循保密原则，建立心理健康数据安全保 护机制，保护学生隐私，严禁信息泄露。7 .建立心理危机预防机制。坚持预防为主的原则，通过 新生心理健康状况普查，建立学生心理健康档案，提高心理 健康

29、素质测评覆盖面和科学性；定期开展案例督导和个案研 讨，不断提高心理危机预防干预专业水平；定期开展摸排工 作，建立学生心理异常状况工作台账；主动做好特殊时期、 不同季节的心理危机预防工作；发挥学院、系、区队、宿舍 “四级”预警防控体系作用，做好对心理危机学生的跟踪服 务。8 .建立学生心理危机干预机制。完善心理危机干预工作 预案，对疑似心理危机学生按照如下程序干预：辅导员第一 时间将有关情况报告系分管领导及心理健康教育中心，中心 通过适当方式约谈该生，初步判断心理问题的性质和严重程 度，确定应对方案和指导意见。学生所在系安排专人负责及 时与家长沟通，告知家长详细情况，及时转介疑似患有严重 心理疾

30、病的学生到专业机构接受诊断和治疗，帮助家长做好 学生的就医治疗。9 .学生因心理问题办理休学、复学等手续，按XX职业 学院学生学籍管理实施细则相关规定执行。学生治愈后来 校办理复学手续时，原则上应出具二级甲等以上精神专科医 院复查证明。五、组织实施10 .学院将心理健康教育工作作为学生思想政治工作测 评和文明校园创建的重要内容，将心理健康教育纳入学院改 革发展整体规划，纳入人才培养体系、思想政治工作体系和 督导评估指标体系。11 .学生处成立大学生心理健康教育中心，具体负责学 院学生心理健康教育工作，统筹协调院内各相关部门开展学 生心理健康教育、咨询、干预、转介工作。学院心理健康教 育教研室除

31、负责普及性心理健康教育课程教学外，协助大学 生心理健康教育中心开展相关咨询工作。12 .建立完善学院心理健康教育工作四级网络。学院按 师生比1： 4000的为大学生心理健康教育中心配备专职工作 人员，主要负责日常学生心理健康教育组织管理工作；各系 确定1名心理健康教育专干，由学工干部兼任，负责落实本 系学生心理健康教育工作；区队设立1名心理委员，配合院、 系开展心理健康教育宣传工作；宿舍设立1名心理信息员， 由宿舍长兼任，负责关注提供学生心理健康状况及相关信息。13 .加强心理健康教育课程建设。学院心理健康教育教 研室主要承担大学生心理健康教育等相关心理课程教学。 课程安排36课时，2个学分，

32、教学任务由心理教育专业教师 以及有心理学专业背景的辅导员承担，集体备课。心理健康 教育教研室要通过案例分析和个案研讨等形式，提高心理健 康教育专业化水平。14 .建立“全员化”关心关爱机制。充分调动全体教职 员工参与心理健康教育的主动性和积极性，丰富学院“导师 制”帮扶内容，对心理危机学生实施导师“一对一”精准帮 扶；强化家校育人合力，引导家长树立正确教育的观念，以 健康和谐的家庭环境影响学生，有效提升心理健康教育实效。六、工作保障15 .队伍建设。学院建立一支以专职人员为骨干，兼职人 员为补充，专兼结合、相对稳定、素质良好的心理健康教育 与咨询师资队伍。大学生心理健康教育中心的专职人员应具

33、有心理学专业背景，熟悉学生工作，工作责任心强，具有吃 苦耐劳和奉献精神。专兼职教师由具有心理学专业背景的教 师、辅导员组成。将心理健康教育专兼职人员纳入学院思想 政治教育师资队伍进行管理，落实相关职务（职称）评聘政 策。兼职教师可同时纳入相应专业队伍管理。16 .队伍培训。专职人员每年接受不低于40学时的专业 培训或者至少参加2次省级以上主管部门或二级以上心理专 业学术团体召开的学术会议。定期对心理专干、学生心理委 员、信息员进行心理健康知识培训，提高其心理问题鉴别能 力及心理危机干预能力。学生工作管理部门每年至少对辅导 员组织一次心理健康教育专题培训或团体心理辅导。17 .心理辅导和咨询大学

34、生心理健康教育中心，原则上 每周安排2个工作单元面向学生开展心理咨询与辅导。咨询 教师实际工作课时由学生工作管理部门统计后，每学期期末 向教务管理部门提供，计入教师年度工作量。工作报酬按照 课时费标准从大学生心理健康教育专项经费中支出。18 .经费保障。学院按照生均不低于10元/年的标准划 拨专项经费，确保大学生心理健教育工作的正常开展。19 .场地保障。学院实验实训中心负责学生心理健康教 育场地、设施的日常管理及维护工作，并要根据实际工作需 要，不断丰富完善心理健康教育场地的功能和设施，提升场 地的使用效果。20 .本方案自发布之日起施行。大学2023年心理健康教育工作实施方案为深入关于加强

35、心理健康服务的指导意见高等学校 学生心理健康教育指导纲要的指导意见，进一步提升我校 心理育人质量，明确不同时段的工作重点和任务要求，特制 定本方案，请参照执行。一、指导思想全面贯彻教育方针，把立德树人的成效作为一切工作的 根本标准，着力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和 接班人。坚持育心与育德相统一，加强人文关怀和心理疏导， 规范发展心理健康教育与咨询服务，更好地适应和满足学生 心理健康教育服务需求，培育学生自尊自信、理性平和、积 极向上的健康心态，促进学生心理健康素质与思想道德素质、 科学文化素质协调发展。二、活动安排（-）3月份主要工作1 .汇总上报学生心理状况动态跟踪记录表，跟踪引导

36、 重点学生，及时做好转介工作。2 .开展“蒲公英使者”的学院内招募和初步选拔工作， 推选3名优秀者参加校级选拔。3 .择优选择两个学院承办本学期两期轻大心语辅导 报，分别于4、5月初各出版一期。（二）4月份主要工作1 .汇总上报3月份心理晴雨表，跟踪引导班级心理委 员提请关注的学生群体，及时做好转介工作。2 .根据通知要求开展心理情景剧大赛的准备工作，通过 举办学院内部比赛等形式扩大宣传、选拔优秀剧目，鼓励更 多的学生参与创作、表演和观摩学习。3 .中旬至6月，根据通知学院自行组织开展“二级蒲公 英使者”培训（包括针对学院心理部、班级心理委员、宿舍 信息员等）。4 .组织心理健康宣传月的策划、

37、筹备工作，积极准备、 申报承办校级活动（心理嘉年华、知识展板、辅导员心理工 作坊等）。5 .开展“蒲公英心理素质提升项目”的申报动员工作。（三）5月份主要工作1 .汇总上报4月份心理晴雨表，跟踪引导班级心理委 员提请关注的学生群体，及时做好转介工作。2 .指导学生申报并按计划实施“蒲公英心理素质提升 项目“。3 .组织申报、评选心理健康教育工作优秀学生干部4 .按照学校宣传月通知要求，积极参与校级活动（如心（4）性格内向、家庭经济非常困难且出现心理或行为异常的学生。（5）有严重心理疾病且出现心理或行为异常的学生，如 患有抑郁症、恐怖症、强迫症、魔症、焦虑症、精神分裂症、 情感性精神病等疾病的学

38、生。（6）出现严重适应不良导致心理或行为异常的新生。（7）对近期发出下列警示讯号的学生，应作为心理危机 干预的重点对象及时进行危机评估与干预： 谈论过自杀并考虑过自杀方法，包括在信件、日记、 图画或乱涂乱画的只言片语中流露死亡念头者； 不明原因突然给同学、朋友或家人送礼、请客、赔礼 道歉、述说告别的话等行为明显改变者；情绪突然明显异常者，如特别烦躁，高度焦虑、恐惧, 感情易冲动，情绪异常低落，或情绪突然从低落变为平静, 或饮食睡眠受到严重影响等。四、预防教育大学生心理发展中心、各系（部）应大力普及心理健康 知识，进行生命教育和自我意识教育，引导学生树立现代健 康观念；应针对学生中广泛存在的环境

39、适应问题、情绪管理 问题、人际交往问题等开展形式多样的心理健康宣传和教育 活动，将心理健康教育融入校园文化活动中，增强大学生心 理调适能力。理嘉年华等），并自行组织形式多样的院级活动。5 .参加心理情境剧大赛预赛、决赛。（四）6月份主要工作1 .汇总上报5月份心理晴雨表，跟踪引导班级心理委 员提请关注的学生群体，及时做好转介工作。2 .组织“蒲公英心理素质提升项目”结项工作。3 .提交“二级蒲公英使者”培训总结。（五）7月份主要工作1 .汇总上报6月份心理晴雨表，跟踪引导班级心理委 员提请关注的学生群体，及时做好转介工作。2 .关注期末学习困难学生的心理变化，将解决实际困难 和心理疏导相结合，

40、开展帮扶工作。（六）8月份主要工作持续关注暑期学生心理动态，通过新媒体宣传普及心理 健康知识。（七）9月份主要工作1.汇总上报学生心理状况动态跟踪记录表，跟踪引导 重点学生，及时做好转介工作。2,择优选择两个学院承办本学期两期轻大心语辅导 报，分别于10、11月初各出版一期。3 ,做好新生心理健康入学教育的准备工作。（八）10月份主要工作1 .汇总上报9月份心理晴雨表，跟踪引导班级心理委员提请关注的学生群体，及时做好转介工作。2 .指导学生申报并按计划实施“蒲公英心理素质提升 项目”。3 .组织新生参加心理健康教育中心参观体验活动。4 .组织新生参加心理健康测评，并根据结果开展访谈筛 查工作。

41、5 .根据通知组织开展心理健康宣传周活动。（九）n月份主要工作1 .汇总上报10月份心理晴雨表，跟踪引导班级心理 委员提请关注的学生群体，及时做好转介工作。2 .组织心理健康教育学生干部参加心理健康教育中心 组织的系列专业培训。（十）12月份主要工作1 .汇总上报11月份心理晴雨表，跟踪引导班级心理 委员提请关注的学生群体，及时做好转介工作。2 .组织“蒲公英心理素质提升项目”结项工作。3 .关注期末学习困难学生的心理变化，将解决实际困难 和心理疏导相结合，开展帮扶工作。4 .总结本年度工作。三、活动要求1 .加强组织领导、完善保障机制、强化检查落实、注重宣传总结。2 .注重提前谋划、按时保质

42、完成，遇到问题及时与心理 健康教育中心沟通解决。3 .鼓励各学院根据学生的成长需要大胆尝试、勇于创新、 积极探索工作新思路、新方法，不断总结、提升，培育先进 典型、打造品牌活动，不断提升我校心理健康教育工作水平。大学生心理发展中心、各系（部）应对学生进行危机应 对教育，增进学生对危机的了解，加强危机识别能力、警示 信号捕捉能力和对危机的干预能力等。五、早期预警1、做好学生心理危机早期预警工作，应做到对学生的心 理状况变化早发现、早通报、早评估、早治疗，信息畅通, 快速反应，力争将学生危机的发生消除在萌芽状态。2、建立学生心理危机报告制度。心理咨询师在心理咨询 期间发现学生存在心理危机，应及时将

43、相关信息以书面形式 报告给大学生心理发展中心。3、建立学生心理危机评估制度。大学生心理发展中心每 年对全校新生进行心理健康测评，根据测评结果筛选预警对 象提供给系（部）做进一步排查。大学生心理发展中心指导 系（部）定期对全校学生心理健康状况进行排查，共同做好 重点学生的干预工作，对各系（部）存在心理危机的学生进 行及时的心理危机风险评估。六、干预措施1 .对有严重心理障碍或心理疾病学生的干预措施：（1）对有严重心理障碍或心理疾病的学生，及时联系学 生家长并由学生家长带学生到精神卫生专科医院或三甲以 上的精神科门诊，对学生的心理健康状况进行评估，并提供 书面意见。（2）若某生被三甲以上医院专科门

44、诊或专业精神卫生 机构诊断为以下三种情况，各系（部）需做如下处理：一是 某生无需休学，各系（部）应密切注意该生情况，开展跟踪 咨询，及时提供心理辅导，和学生家长保持密切联系；二是 某生需回家休养并配合药物治疗，学生家长需将学生带回家 休养治疗；三是某生需住院治疗，各系（部）可协助该生家 长将其送至医院治疗。2 .对有自杀意念学生的干预措施：一旦发现或知晓某生有自杀意念，即该生近期有实施自 杀的想法和念头，各系（部）应立即采取以下措施：（1）立即将该生转移到安全环境，并成立监护小组对该 生实行24小时全程监护，同时至少有一名教师参与监护，确 保该生人身安全，同时尽快通知家长到校。监督小组要注意

45、自我保护。（2）由我校心理发展中心或精神科专家对该生的心理 状况进行评估或会诊，并提供书面意见。如该生属需转介情 况，心理发展中心将提供转介意见。（3）如果出现家长不能及时到校的情况，应要求家长提 供书面委托书，委托学校带该生到精神卫生专科医院就诊, 以免延误学生病情。3 .对实施自杀行为学生的干预措施：（1）对刚实施自杀行为的学生，要立即送到最近的医疗 机构实施紧急救治。（2）及时保护、勘察、处理现场，防止事态扩散和对其 他学生的不良刺激，配合有关部门对事件进行调查取证。（3）对于自杀未遂的学生，经相关部门或专家评估，如 住院治疗有利于其心理康复，通知家长并将该生送至专业精 神卫生机构治疗；

46、如回家休养治疗有利于其心理康复，在其 病情稳定后由家长将其带回家休养治疗。如果出现家长不能 及时到校的情况，需要求家长提供书面委托书，委托学校带 该生到精神卫生专科医院就诊，以免延误学生病情。（4）在危及到生命安全的情况下，如家长因某些原因不 能及时赶到现场，且在未提供书面委托书的情况，必要时请 保卫处协助，报110处理此事。（5）正确应对新闻媒体，防止不恰当报道引发负面影响。（6）对与实施自杀行为学生关系比较密切的同学，及时 实施危机善后干预工作，降低因为危机事件对其他同学造成 的心理刺激。4 .对有伤害他人意念或行为的学生干预措施：（1）对于有伤害他人意念或行为的学生，学生所在系会 同有关

47、部门立即采取相应措施，保护双方当事人安全。（2）心理发展中心组织专家对该生精神状态进行评估 或会诊并提供书面意见，学校根据评估意见进行后续处理。5 .愈后鉴定及跟踪干预制度:（1）学生因心理问题住院治疗或休学再申请复学时，应 向学校提供相关治疗的病历证明，经学校心理发展中心、专 业精神卫生机构或三甲以上医院精神科评估确已康复后可 办理复学手续。（2）学生因心理问题休学后复学时，学校相关工作人员 应对其定期进行心理访谈，了解其思想、学习、生活等方面 的情况。（3）对于有自杀未遂史的复学学生（属自杀高危人群）, 心理发展中心应组织专家进行定期心理访谈及风险评估，密 切监护，及时了解其学习、生活和思

48、想状况，确保该生人身 安全。（4）对于危机事件发生后相关学生进行善后干预，减轻 危机事件对相关学生的影响和创伤，使相关学生能尽快投入 正常的学习和生活。6 .危机预防及干预的注意事项：（1）危机干预工作要准确判断、果断处理、有效干预， 避免因处理不及时、不得当而激发或加重学生的心理问题。（2）对于突发学生自伤、自毁事故的紧急处理，学生所 在系（部）的专职学生工作人员，应在闻讯后立即赶赴现场， 并立即报告给学工处、保卫处、附属医院等部门。上述部门 在接到通知后应派人立即赶到现场，进行紧急援助。特殊情 况下，各系（部）可先将学生紧急送医院治疗，然后向有关 部门汇报。(3)在开展心理危机干预及自杀预防工作时，应坚持保 密原则，维护学生权益，不得随意透露学生的相关信息，并 尽可能在自然的环境中实施干预，避免人为制造特殊的环境 给被干预学生造成过重的心理负担，激发或加重其心理问题。(4)对社会功能严重受损和自知力不全的学生，不得在 学生宿舍里实行监护，避免监护不当