解析：陕西省宝鸡市凤翔县2022-2023学年八年级上学期期末语文试题（解析版）.docx

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1、20222023学年度第一学期期末质量检测八年级语文试题（卷）一、基础知识及运用。（19分）1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（)A.雕镂16u 簇簌shU 丘隼hO 鲜明港滋暗长qianB.遵劲qiu 簇拥cu 晒跚pan 濒临bin春寒料监qiaoC.隧道sui 婆娑sud 俯瞰kan 秀顽qi长途皎涉baD.寻觅mi 记载zai 地穴xue 鸡根zong【答案】B一丝不苟g6u【解5【详解】此题考查字音。A谶簌shUsu,潸滋暗长qi&nqian；C.俯瞰 kankan；D记载z折我i ,地穴xuBxue,鸡根z6ngzong：故选B。2.下列词语中没有错别字的一项是（）A.翰林

2、纤维斟酌洗涤虬枝慷慨激昂B.擅长瞻仰普薇茸毛狼籍俯仰生姿C.挑衅嶙峋推祟吆喝倦怠摩肩接踵D.喧嚣蔓延蒿笆凋谢踌躇惟妙惟肖【答案】A【解析】【详解】本题考查字形。B.狼籍一狼藉：C.推祟推崇；D.蒿笆篱笆；故选A。3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）A.展览会馋妙推日地展示了绿皮火车3D模型，勾起许多人的回忆。B.他以巧妙绝色的开锁技术盗窃了多辆电动车，最近他终于落网了。C.济南市结合本地实际情况，国坦驷宜，促进了经济的快速发展。D.大雪簌簌，组号不绡下个没完，白茫茫的大地像盖上厚厚的棉被。 一家有几个识教认字的就够了。父亲许诺减免部分孩子的学杂费，他们依然不允。以致后 来他们看见父亲远远

3、过来了，赶紧关门闭户。父亲无计可施，曾想让能接受教育的那几个 孩子，回家将知识传与兄弟姐妹，可他们没一个成绩好的。父亲每每说起，痛心不已。父亲做了二十年山镇学校的校长，直到辞世。我在永安学校读的小学和初中，也在 大兴安岭师范毕业后，分配回母校，成为他曳下的一员，那时土教室早被红砖瓦房的教室 取代了。我最初学写小说的时候，悄悄告诉给他，谁知他立刻告诉给母亲，带着惊喜和揶 揄的口气，说：“咱家二小姐要写小说啦！ ”我很感激这封故乡来信，唤醒我对往事的一些回忆。父亲的学生帮我勾勒了他肖像 的另一侧面。如今永安学校不复存在，但校址还在，我们家半塌陷的老宅还在。我很担心 父亲的灵魂出游时，对着空荡荡的校

4、舍会伤感，怎么不闻读书声了呢？看见我家荒草萎荽 的老院也会伤感，家里的烟囱咋不冒烟了呢？父亲大约明白大地没他的春天了，他不再醒来。（节选自迟子建父亲的肖像，有删改）.文章通过不同人的回忆，主要叙写了父亲的哪几件事？四爷爷;学生:母亲： 我” O.结合上下文，说说第段画线句子在文中的作用。14 .请你结合文章内容，谈谈父亲的人物形象？15 .文章标题虽是父亲的肖像，但并未详写父亲的肖像面貌，可否将标题改为回忆我 的父亲？16 .文中勾勒了父亲肖像的很多侧面，你的父亲有哪些侧面的肖像呢？请结合生活实际， 谈谈你心中的父亲形象。【答案】14. 匚四爷爷盛赞父亲年轻时相貌英俊 .学生回忆父亲奋力建设新

5、学校 或学生I可忆父亲暴风雪中保护学生 .母亲说父亲对调资老师的哄闹很难过 口.我 记得父亲因为别人家孩子没上学很沮丧.承上启下的过渡句；承接上文四爷爷盛赞父亲年轻时相貌英俊，但他人认为父亲其 貌不扬，二者形成对比。为下文学生眼中的父亲肖像的叙述做故事的转折铺垫。15 .父亲是一个宽厚慷慨的人，他将仅有的调薪指标给了更需要的老师。父亲是一个热 爱学生的人，他在暴风雨中奋力保护学生安全。父亲是一个仁慈善良的人，他许诺减免孩 子的学杂费只是希望孩子们好好读书。16 .不可以，表层看“肖像”指的是父亲的外形面貌儒雅英俊，深层看“肖像”是父亲的 性格品行的不同表现；我所热爱赞扬怀念的正是父亲的性格“肖

6、像”：善良慷慨、热爱教 育、关心学生；“父亲的肖像”更能吸引读者，留下悬念，“肖像”是怎样的呢？如果题 目换成“回忆我的父亲”则太直白。可以，文章以不同的人回忆“我”的父亲的事情为叙事线索；不同的人回忆“我”的父 亲带有不同的深厚情感；他们的回忆让“我”对父亲有了更深的了解，也让“我”更敬佩 父亲。17 .能联系具体事例，语言流畅，言之有理即可。【解析】【分析】【14题详解】本题考查对文章的理解和分析概括能力。文章由“你不随你爸啊，你爸小时候那个好 看，“四爷爷记忆中父亲最后的形象，是他不到二十岁的模样”，通过四爷爷见了 “我” 盛赞父亲年轻时相貌英俊的事情来回忆父亲；由“写信者是父亲的生前同

7、事，说是见到了 父亲的几位学生，他们忆起父亲的几段往事，觉得很有意义，所以整理给我”来写学生回 忆父亲暴风雪中保护学生；由“谁知这位老师认定还应该是他调资，找我父亲去闹”“父 亲自此很难过”这是母亲的回忆；由“我记得父亲最沮丧的一件事情是，北头有户人家多 子多女他们的父母不许所有孩子上学”这是通过“我”的回忆来写父亲。由此分析作答即 可。【15题详解】本题考查句子的作用。此题可从内容和结构两方面考虑。第段画线句子“但不久前我突 然接到故乡一封来信，说明父亲在别人眼里是其貌不扬的”在文中是个过渡句，承接上文“你不随你爸啊，你爸小时候那个好看！”四爷爷盛赞父亲年轻时相貌英俊，“父亲盛年 离世，他留

8、给我们的形象，也就儒雅潇洒，从无老态”“她直撇嘴”但他人认为父亲其貌 不扬，二者形成强烈地对比；同时为下文“一个瘦弱的小伙子，个子不高，面貌寻常，和 工人一起光着膀子举着土坯垒墙，满脸流汗，灰头土脸的”学生眼中的父亲肖像的叙述作 铺垫。由此分析作答即可。【16题详解】本题考查人物形象的分析。做题时，可结合文中人物的言行举止进行分析概括。“和工人 一起光着膀子举着土坯垒墙，满脸流汗，灰头土脸的”可以看出父亲是一个不辞辛苦的 人；“父亲连忙让学生趴倒在地，然后再一个一个将他们转移到桥洞”“待暴风雪止息， 父亲吓坏了，一会儿看看这个的脸，一会儿摸摸那个的头生怕暴风雪伤着了学生”，写父 亲在暴风雨中奋

9、力保护学生安全，可见他是一个热爱学生的人；“记得有一年涨工资，身 为校长的父亲，把仅有的一个指标，给了另一位大学毕业的老师”，写父亲将仅有的调薪 指标给了更需要的老师，可见父亲是一个宽厚慷慨的人；“父亲许诺减免部分孩子的学杂 费”可见父亲是一个仁慈善良的人。由此分析作答即可。【17题详解】本题考查对标题含义的理解。答题时，可以根据自己的理解，言之有理即可。示例一：可以。因为文章写了四爷爷记忆中父亲 形象、学生眼中的父亲、母亲和我眼中 的父亲，不同的人回忆了父亲的事情；不同的人回忆“我”的父亲带有不同的深厚情感； 他们的回忆让“我”对父亲有了更深地了解，也让“我”更加敬佩自己的父亲。示例二：不可

10、以，结合原题目的含义进行分析。原题目内涵丰富，表面是写父亲在不同人 眼中的肖像是怎样的，其实是写父亲在不同的人眼中的性格品行，从中我们能看到父亲的“善良慷慨、热爱教育、关心学生”；那父亲的“肖像”是怎样的呢？更能吸引读者，留 下悬念，换成“回忆我的父亲”则显得太直白了。由此分析作答即可。【18题详解】本题考查人物肖像描写。为开放类试题，不设统一答案，只需言之成理，符合题目的要求 即可。作答本题时，围绕父亲肖像的很多侧面表述即可。比如听奶奶讲，父亲是个十分勤 奋上进的人，以前上学条件不好，每天要走很远，没有现代的交通工具，父亲每天天不亮 就起床，背着书包，背着煎饼去上学。下午放了学还要再走回来，

11、每天来回近五十里的路 程，父亲边走边复习所学的知识，竟从没嫌过学习的苦。反而认为能有机会上学，是件十 分幸运的事情。（三）阅读下面【甲】【乙】两段文字，完成问题。【甲】富贵不能淫景春日：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？ 一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”孟子日：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母 命之，往送之门，戒之日：往之女家，必敬必戒，无违夫子！以顺为正者，妾妇之道 也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其 道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”【乙】永祚迎降，城中无一兵。式相端坐府中，家人亦散。部将成良勋请式

12、招上马速 走，式相坚不听，叱退之。俄总督张同敞至，誓偕死，乃相对饮酒，一老兵侍。召中军徐 高付以敕印，属驰送王。是夕，两人秉烛危坐。黎明，数崎至。式相日：“吾两人待死久 矣。”【注】永祚：即王永祚，晚明时任桂林的官员。式粗：即瞿式耙（si）,和张同敞同为 抗清名臣。戚良勋：瞿式相的部将。同敞：张居正的曾孙。徐高：任中军将军。18 .请解释卜.列加点字词的意思。父命之（）丈夫之冠也（） 乃相对饮酒（）膈驰送王（）20 .用现代汉语翻译下列句子。（1）得志，与民由之；不得志，独行其道。（2）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。21 .按照【甲】文中孟子提出的“大丈夫”的三个标准，请你判断【乙】文中

13、瞿式相是否 称得上“大丈夫”。请结合【甲】【乙】两文具体内容进行分析。【答案】19.教导、训诲 .行冠礼 .于是，就.嘱咐. （1）得志的时候和百姓一起遵循正道而行，不得志的时候独自走自己的道路。（2）富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。20 .他是“大丈夫”，因为：“式超坚不听，叱退之”，他的部将戚良勋请求他迅速上马 离开，式相坚决不听，把他喝退回去。式耙誓死不逃不降，体现了甲文中“行天下之大道”， 做事合乎道义。“俄总督张同敞至，誓偕死”“黎明，数骑至。式耙曰：吾两人待死久 矣”，面对敌兵，坦然赴死，体现了甲文中的“威武不能屈”。【解析】【19题详解】本题考查对文言词语含

14、义的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词 类活用、一词多义和古今异义词等。（1）“父命之”的句意是：父亲给予训导。命：教导、训晦。（2） “丈夫之冠也”的句意是：男子行加冠礼时。冠：动词，行冠礼。（3） “乃相对饮酒”的句意是：于是相对坐着饮酒。乃：于是，就。（4） “属驰送王”的句意是：嘱咐他骑马送给明王。属：同“嘱”，嘱咐。【20题详解】本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先I可到语境中，根据语境读懂句子的整体意 思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假 字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。（1）

15、句中的“得志（实现理想）、由（遵从）、道（正道）”几个词是重点词语。（2）句中的“淫（使惑乱，迷惑）、移（使动摇，使改变）、屈（使屈 服）”几个词是重点词语。【21题详解】本题考查人物形象的分析。根据甲文“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”可知，“大丈夫”的 标准为：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈；并且在行为上要“居天下之广居，立天 下之正位，行天下之大道”。根据乙文中“部将戚良勋请式粕。上马速走，式都坚不听， 叱退之”，可见瞿式招作为明朝的臣子，面对清兵破城的局势，拒绝逃跑，体现了 “行天 下之大道”的道义精神；“总督张同敞至，誓偕死”“数骑至。式耙日：吾两人待死久 矣”

16、，可见他们保持自己的气节，甘愿赴死，不屈服于清兵的武力，真正做到了 “威武不 能屈”。可见，瞿式和是称得上“大丈夫”的。【点睛】参考译文:【甲】景春说：“公孙衍、张仪难道不是真正有大志、有作为、有气节的男子吗？他 们一发怒，连诸侯都害怕，他们平静居住下来，天下就太平无事。”孟子说：“这哪里能算是有志气有作为的男子呢？你没有学过礼吗？男子行加冠礼 时，父亲给予训导；女子出嫁时，母亲给予训导，送她到门口，告诫她说：到了你的丈 夫的家里，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背你的丈夫！以顺从为做人原则的，是妾 妇之道。（大丈夫应该）住进天下最宽广的住宅一一仁，站在天下最正确的位置一一礼，走 着天下最正确的

17、道路义。能实现理想时，就同人民一起走这条正道；不能实现理想 时，就独自行走在这条正道上。富贵不能使他的思想迷惑，贫贱不能使他的操守动摇，威 武不能使他的意志屈服，这才叫做有节气有作为的男子。”【乙】王永祚出城投降，城中没有一名士兵。瞿式相端坐府中，家人也都逃散了。部 将戚良勋请求瞿式耙赶紧上马快跑，瞿式耙坚决不听从，把他呵斥走了。不一会儿，总督 张同敞来到，两人发誓同死，于是相对坐着饮酒，老兵在旁边侍候。瞿式耙叫中军将军徐 高进来，把官印交给他，嘱咐他骑马送给明王。这一夜，两人点着蜡烛端正的坐着。黎 明，（清军）几名骑兵来到。瞿式耙说：“我两人在这里等死很久了。”（四）阅读下面诗歌，完成下面小

18、题。瀑布联句李忱千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。溪涧焉能留得住，终归大海作波涛。22 .首句运用了什么手法？有什么表达效果？23 .请简要分析最后两句寄寓了作者怎样的情怀？【答案】22.运用拟人手法，赋予瀑布以人的情态，生动形象地写出了瀑布不畏艰险、勇敢 向前的特点，表达了作者对瀑布的赞美之情.瀑布不满足于小小溪润式的安乐，一往无前，最终东归大海，寄寓了作者不甘平庸、思 有作为（不断追求更高目标）的情怀。【解析】【22题详解】考查对诗歌写作手法的理解和作用分析。“千岩万壑不辞劳，远看方知出处高”，意思是涓涓细流不辞辛劳，汇集成一落千丈，雄 伟壮观的瀑布。在深山之中，有无数不为人知的涓涓细流，腾

19、石注涧，逐渐汇集为巨大山 泉，在经历“千岩万壑”的艰险后，它终于到达崖前，“一落千丈”，形成壮观的瀑布。 此句抓住瀑布形成的曲折过程，赋予无生命之物以活生生的性格。“不辞劳”三字有强烈 拟人化色彩，充溢着赞美之情。【23题详解】考查对诗歌内容的理解和作者情感的把握。“溪涧焉能留得住，终归大海作波涛”，意思 是，谢绝溪涧的挽留，继续向前，流向大海，决心化作汹涌澎湃的波涛。此诗前两句写瀑 布经历不凡和气象高远，刻画出其性格最突出的特征，同时酝足豪情，为后两句充分蓄 势。第三句忽然说到“溪涧”，照应第一句的“千岩万壑”，在诗情上是小小的回旋。当 山泉在岩壑中奔流，会有重重阻挠，似乎劝它留步。然而小小

20、溪涧式的安乐并不能使它满 足，它心向大海，不断开辟前程。惟其如此，它才能化为崖前瀑布，而且最终要东归大 海。表达出作者胸怀大忐，不惧艰难，不达目的誓不罢休的精神。四、作文。（50分）请你从下面两个题中任选一题作文23 .文题二：“正是江南好风景，落花时节又逢君。”人生，总是充满了再次相见的机缘。儿时的 那个玩伴，再见时已成翩翩少年；昔日的那条小径，再见时正鲜花盛开。还有，曾经读过 的书、登过的山、趟过的小河、老屋顶上升起的那缕炊烟 请以“我与 再见时”为题作文。要求：选择恰当的词语将题目补充完整；立意自定；除诗歌外，体裁不限：不少 于600字；不得出现真实的人名、地名、校名等信息。【答案】例文

21、：我与爬山虎再见时美丽的终究美丽过，美好的也仍然存在着。题记越过斑驳的朱门，再见那葱郁的爬山虎，它仍未失去夏季里生机勃勃的风采，郁郁葱 葱，让我仿佛看到了那穿梭在爬山虎之间匆匆的时间光影。隹僚的风在夏季里兴起，随我一同侧身闪进校园，随即而来的便是锣鼓喧天的鼓号声 和铺天盖地的一簇浓浓的绿色。那爬山虎的生命力是那样旺盛，在夏末喷薄着过人的生命力。第一次踏进这座校园， 便注意到了那教学楼一侧的绿色。那时我从未见过这样葱郁的植物，蔓延了大半个教学 楼，在夏季炽热的风的拂动下，像一汪绿色的瀑布在墙上涌动。爬山虎仍在秋夏交替的季节里肆意地绿着，我深情的望着葱郁的绿色，追忆起从前， 多少次我在它的面前与伙

22、伴欢快地走过。张老师见我站在这里，淡淡的一笑：”来看 看？ 我这来回过神来，有些怔怔的点了一下头。“到操场上转转吧。”一片鲜亮的橙色充斥了我的眼睛。一群略显稚嫩的小学生身着鲜艳的队服，正在休息，几个女生抱着鼓围坐在一起聊着什么，哈哈直笑，露出雪白的牙齿，几个男生手持锂 亮的小号，追着跑了好远像曾经的我，也最喜欢鼓号队排演的H子。可以抛开书本， 没有顾忌的跑啊，跳啊环顾一遭，那曾见证了我和伙伴们在操场上追逐的沉默的白 杨，那篱墙一隅的一丛青竹，那隐匿了我与同伴许多小秘密的花草，见不到了踪迹。只有 那抹爬山虎，还覆盖在墙上，与这一群孩子鲜亮的橙色服装相衬。蓦然间记起老校长，他的办公桌上总挂着几只墨

23、水未干的毛笔，像片片花瓣合拢的墨 莲静立。“你们毕业那一年，他也退休了。我这才注意到，张老师本就不年轻的脸上更 添了几丝蜡黄，说起陈年往事，多不少苍凉。那一片橙色的身影又集合起来，又是一群纯真的孩子，活跃在我记忆里的我们的影子 里。我要走了，那一片爬山虎颔首静立，仿佛在与我告别。我并不是沉溺于过往，而是想追忆曾经美好的回忆；我不是怀念经的校园，我只是怀 念有师友相伴的往昔。美好存在于过去，但没有什么悲伤，就像一年绿一年的爬山虎，未 来永远有人领跑绿色，永远领跑明天。【解析】【分析】【详解】本题考查半命题作文。第一，审题。“我”限定了写作人称和选材范围是第一人称，要求从自己的生活出发选取 素材。

24、“再见时”指这次见面并非首次见面，而是分离后的见面。在这次见面中有与之前 印象的对比，在对比中发现变和不变，在对比中有一些特殊的感受或深入的思考。要补充 的内容则是“再见”的对象，这个对象可选择的范围非常广泛，可以是人，可以是物品， 可以是地点，可以是动植物等等。那么写“再见”的目的是什么呢？这是文章的主题所 在。“再见”后的情感可以是依然美好，可以是有一些更好的变化，可以是有一些不太好 的变化，在变和不变中写出自己的思考和感受。第二，思路。思路一：“再见”的对象是人。可以是某位亲人：可以是某个朋友；可以是书籍中的虚拟 人物，如林黛玉，保尔等；可以是某个历史人物，如辛弃疾、苏轼等；可以是某个一

25、面之 缘的陌生人。写出人物的变化，外貌上的，思想上的，写出自己对这个人物的认识的变 化，感情的浅到深，了解的少到多，行为的不理解到理解等，写出对方的变化或者自己的 变化，写出自己的所思所感。思路二：“再见”的对象是地方。可以是故乡，可以是旅游到过的某个地方，可以是校园 等。对于地点的描写，可以写其山川地势、建筑物的变与不变；还可以写其风土人情的变 与不变，写自己感受的变与不变。进而写出“美”，这种“美”可以是景色上的，更应该 是情境上的。思路三：“再见”的对象是动植物、物品等。家里的或者熟悉的某一棵树、某一只小动 物、某一张照片、某一木书等。这个对象对自己来说有特别的意义，陪伴、安慰、鼓励过

26、自己；或者是其代表了曾经的家庭的温馨、人性的善良等。以小见大，用一个物品写出自 己的情感和思想的经历，写出自己的成长。24 .按要求作文。在我们的生活中，有各种各样的建筑，它们或外观独特，或历史悠久，或有重要的意 义，或有特殊的功能。请你写一篇说明文，向大家介绍某一建筑。要求：题目自拟。不少于600字。文中 不得出现真实的人名、地名和校名。【答案】例文我们的新宿舍楼盼望已久的新学期终于到来了，我们也要从旧宿舍搬到高大宽敞而又漂亮的新宿舍 楼，真是激动呀！我们原来的宿舍是低矮的平房，宿舍里光线昏暗，地面潮湿，墙壁灰暗，墙皮脱落，窗 户的缝隙在夏天会渗进恼人的雨水，在冬天会吹进寒冷的风。宿舍里很狭

27、窄，早晚洗脸、刷 牙时大家都挤作一团。新的宿舍楼一共四层，高高地嘉立在学校的西南方，和我们的教学楼、实验楼呈“品” 字形展开。远望宿舍楼像一位缚下的巨人，正等着同学们踩在他的肩膀上走向成功。浅黄色 的外墙色调温暖，我们的心也跟着温暖起来了；窗户上的玻璃洁净、明亮，一如同学们纯净 的内心一样。当我们穿过宽敞的走廊进入新宿舍时，眼前一亮：一进宿舍门，宽敞过道映入眼帘，尽 头是一扇玻璃推门，将整个空间隔开，里面是卫生间，外面是卧室。地面上铺着带花纹的瓷 砖，很是干净。室内一共有四张床，都是上下铺。每张床铺上面有悬挂蚊帐的铁架，相邻两 张床中间有放书的书架，床下面有小橱。小橱的旁边还有放鞋子、脸盆的架

28、子。床的设计很 合理，每一个空间的安排设计都恰到好处，可见设计者考虑得很周全。墙面光滑，洁白如雪。 靠近屋顶的地方，还安装了一台空调，虽然空调还没有打开，但我好像已感觉到丝丝清凉扑 面而来。安放好自己的行李，走出宿舍，在楼里转一转，感觉真是不一样。我数了一下，每层楼 有12间宿舍。楼道的东面.,还有一间宽敞的水房，专供我们洗漱用。楼道的西头，有一个 大阳台，阳台的顶部安装了电镀的晾衣架，银光闪闪，特别好看。新学期，新宿舍，我也定要塑造一个全新的自我。【解析】【详解】本题考查说明文的撰写。第一：审题立意。这是一篇材料作文。仔细阅读题干提示可知，所要写作的这个建筑，可 以是一栋楼、一座桥，也可以是

29、一条街、一片塔林，可以是我们的学校，亦可以是学校里 面的图书馆等。所选对象要符合或外观独特，或历史悠久，或有重要的意义，或有特殊的 功能等要求。题目要求写一篇说明文。因此，写作时，要抓住建筑的突出特点，要将建筑 的位置、外观、功能等交代清楚，给人以完整的印象，说明文也要做到有的放矢，有突出 的中心。第二：构思选材。首先需要确定说明对象，然后才可紧扣说明对象的特点进行说明介绍。 如：我们的学校。可扣住学校的历史悠久，教学与学习条件优越，名人辈出，有深厚的人 文底蕴等特点来进行介绍；比如要介绍家乡的桥，可以通过列数字、作比较、打比方等说 明方法介绍它的地理位置、建筑时间、规模大小与其他桥梁的不同之

30、处、主要用途和特色 等。因为是介绍建筑，所以应主要采用空间顺序，说明方法可用举例子、列数字、打比 方、作比较等。语言方面，可运用平时说明或生动说明，也可二者兼用，增强文章的表达 效果。写作时，要合理安排文章结构。可以先总说建筑的特征，然后再加以具体说明。要 运用合理的说明顺序，恰当选择多种说明方法，还要注意说明文准确、严谨的语言特点。【答案】C【解析】【详解】A.惟妙惟肖：意思是形容描写或模仿得非常逼真，生动形象。可以用来形容表演 或者文字、书画作品等，但不能用来形容“绿皮火车3D模型”展示，使用不恰当；B.巧妙绝伦：意思是指精巧奇妙到了极点，在同类事物中没有能与之相比的。是褒义词， 不能形容

31、“偷盗时用的开锁技术”，使用不恰当；C.因地制宜：根据不同环境的实际情况制定相应的妥善办法。符合“济南市结合本地实际 情况”的语境，使用恰当；D.络绎不绝：形容行人车马往来不断，前后相接。不能形容“大雪簌簌”，使用不恰当； 故选C。4.下列各句中，没有语病、句意明确的一项是（）A.童年时代小伙伴们快乐的歌声、活泼的身影，至今还时时浮现在我的眼前。B.遭受挫折的人得到鼓励，眼里的天空会蔚蓝起来，干涸的心田会润泽起来。C.通过参加沈从文作品研读会，使我对富含浓郁地方气息文学作品兴趣更大了。D.每天傍晚时分，身体瘦弱的张教授的父亲，总喜欢在这条幽静的小道上散步。【答案】B【解析】【详解】A. “歌声

32、”与“浮现”搭配不当，可删去“的歌声”。C.成分残缺（缺主语），删去“通过”或“使”。D.有歧义，可改为“张教授身体瘦弱的父亲”。故选B。5 .下列句子组成语段，顺序排列亚娜的一项是（）似乎在鸟儿张开的小嘴里我看见了春。这娇嫩的小东西正在枝头上努力练习歌唱。我刚刚由一片冷杉林钻出，静静地停在一丛灌木旁。灌木带刺的枝Y上，一只鸟儿大大地张开小嘴，似一柄剪刀。四周是这样美丽，令人陶醉，处处可以感受到一种轻柔欢畅的憧憬。A.B.CD.【答案】D【解析】【详解】本题考查句子排序。仔细阅读所有句子，是我到灌木从找春 过程。句是首 句，写我到“一丛灌木旁”。句中的“灌木带刺的枝Y上”承接句的“灌木”。句“

33、这娇嫩的小东西”是指句的“一只鸟儿”。然后句描写四周的景色，与句动静结 合，最后写我找到了春，在句中“鸟儿张开的小嘴里”。排序为：。故选Do6 .古诗文默写（1）域民不以封疆之界，。（孟子三章）（2）问君何能尔？心远地自偏。, 。（陶渊明饮酒（其五）（3） , 。小园香径独徘徊。（晏殊浣溪沙）（4）杜甫的春望中写家书珍贵，表达对家人强烈思念之情的诗句是：, 。（5）李贺的雁门太守行中表达作者誓死忠君报国的诗句是：, o（6）李清照在渔家傲天接云涛连晓雾中表达了词人决心像大鹏一样乘风高飞，乐观 地寻求幸福的理想与愿望，同时也是本词主旨句的是：。【答案】 .固国不以山溪之险 .威天下不以兵革之利

34、.采菊东篱下 . 悠然见南山 C.无可奈何花落去 口.似曾相识燕归来 .烽火连三月 工家 书抵万金 .报君黄金台上意 .提携玉龙为君死 .九万里风鹏正举。风休住, 蓬舟吹取三山去【解析】【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容：二要认真审 题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题中注意“固、利、篱、悠、奈、燕、烽、抵、携、鹏、休、蓬”等字的正确书写。 7.名著导读。从生到死，萤总是放着亮光的。甚至连它的卵也是要发光的。幼虫也是如此。当寒冷 的气候马上就要降临的时候，幼虫就会立刻钻到地面下边去，但是并不钻得很深。假如我 从地面下

35、，把它轻轻地掘起来，它的小灯仍然还是亮着的。就是在土壤的下面，它的小灯 还是点着的，永远为自己留一盏希望的灯！上面文字出自（国籍） （人名）的。该作品是一部概括昆虫的种类、特 征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录/昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争 时表现出的灵性。这部作品的之所以引人入胜，除了作者独特的研究方法外，还源于他高 超的写作技巧，如行文活泼，语言幽默，还常常用的 手法表现昆虫世界，读来情趣盎 然。这也是一部充满灵魂和灵气的作品，使之成为“”（鲁迅语）。这部著 作堪称科学与文学完美结合的典范，无愧于“之美誉，阅读怎样美妙的经典是 一场愉快的精神盛宴。【答案】.法国 .法布尔 .

36、昆虫记 .拟人 . 一部很有趣，也很有益的书。.昆虫的史诗【解析】【详解】本题考查名著文学常识。昆虫记又称昆虫世界昆虫物语昆虫学札记或昆虫的故事，是法国昆虫学 家、文学家让-亨利卡西米尔法布尔所著的长篇科普文学作品，该作品是一部概括昆虫 的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文 学宝藏。它的文字清新、自然有趣，语调轻松幽默诙谐，基于事实的故事情节曲折奇异， 还常常用拟人手法表现昆虫世界，读来情趣盎然。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感 悟融为一体，用人性去看待昆虫。字里行间都透露出作者对生命尊敬与热爱。法国作家雨 果称昆虫记不愧为“昆虫的史诗”。现代思想家

37、、作家鲁迅说：他的大著作昆虫 记十卷，读起来也还是一部很有趣，也很有益的书。二、综合性学习。（6分）8.按要求完成问题。“呦呦鹿鸣，食野之蒿。今有嘉宾，德音孔昭。” “寻寻觅觅，凄凄惨惨戚戚。 宝贝回家，路有多长？茫茫暗夜”2015年感动中国人物屠呦呦和张宝艳夫妻的颁奖词让人眼前亮，其创作灵感来源于诗 经宋词等国学经典。国学是中华民族的文化精髓，每个人都能从中汲取到成长所需的 养分。现在请你积极参加“爱国学涨知识”的语文活动，完成下列任务。（1）【活动一：识国学】请你按要求填写书名。国学经典不仅有诗经唐诗宋词元曲，还有 等。（写两个）（2）【活动二：赞国学】请你完成下面对联。上联：读经典丰富人

38、生下联：（3）【活动三：荐国学】你的同学小杨打算在中考结束后多看电视剧和流行网络小说，你 将如何说服他多读一些国学经典著作？【答案】（1）示例：弟子规百家姓千字文大学中庸论语孟子书礼 易春秋（任写两个即可）（2）示例一：爱国学完善自我。示例二：品美文润泽心灵。（3）示例：小杨你好！中考结束后，我们有充足的时间做自己喜欢做的事。看电视剧和网 络小说是放松的好方式，但是我们也要抽时间多读国学经典，提高自身素养，为将来的学习 奠定基础。你说对吧？【解析】【小问1详解】本题考查的是对国学经典的积累，平时要善于积累，要知道这些经典的作品内容,像四书 五经，千字文，百家姓等都是经典。从中写出两个即可。示例

39、：论语孟子【小问2详解】本题考查对联。本题考查对联。拟写对联时应注意：字数相等；词类相当；结构相 应；平仄相对，仄起平收：内容相关。本题要抓住关键词，以赞国学为主题。根据上联“读经典”由动词和名词组成，是动宾结构，结合“赞国学主题，”可拟写为 “品美文”“爱国学”等；根据上联“丰富人生”由动词和名词组成，是动宾结构，结合“赞国学主题，可拟写为 “润泽心灵”“完善自我”等。【小问3详解】本题考查劝说词。可通过“电视剧和网络小说”与“国学经典”比较，让小杨提高对阅读 国学经典著作重要性的认识，诱导他多读国学经典著作。劝说时注意称呼要亲切，语气要 委婉，观点要明确，言之成理即可。示例：小杨，你好！听

40、说你打算在中考结束后多看电视剧和流行网络小说，恕我直言，我 觉得你的打算不是最好的方式。你何不趁此机会多读读国学经典呢？多读国学经典，不仅 是提高自身素养的捷径，还能为将来的学习奠定坚实的基础。何乐而不为呢？三、阅读理解。（45分）（一）阅读下面的文章，完成问题。记得少年时，每逢春天刮“杨柳风”时节，柳木号声就在俄东高原的山山布卯、村 村户户响起。柳木号是我记忆里的珍宝。在老家，柳木号又叫咪咪或咪子，与喷呐发声的部位同 名、同形。柳木号是不用花饯就能拥有的神奇响器，它随春天而来，可我们在冬天就开始想它 To陇东的冬季寒冷漫长，易无聊，当我们从货郎手里买到柳木号气球玩具的时候，当我 们玩雪、溜冰

41、的时候，当我们打纸包、打牌、填方的时候，当我们羡慕哥哥们有铁链子枪 玩的时候，当我们提灯笼闹元宵的时候，就无比思念那属于春天、属于我们的柳木号。柳木号是上苍赐给孩童的礼物，它陪我们锄麦、挖养菜、上坟、放牛放羊、挖小 恭。当我们变得勤快参加春耕时，大人便很慷慨地做柳木号奖给我们。当我们和哥哥们一 起玩时，大人就会兑现曾经拍着胸脯向我们保证的事：开春后一定要爬柳树，给你折柳 枝，扭咪咪吹喇叭。扭咪咪是技术活，小娃娃做不来。迎着狗舌头舔脸般舒坦的风儿，闻着花香，我们一边跟着大人跑，一边四下打量着 柳树的婀娜身姿，忍不住一阵发急：美美的柳枝，哪一枝是要给我扭的咪咪呀？眼前情不 自禁浮现出折柳枝的一幕：

42、身手矫健的大人搭下自己的事，阔步走近柳树，伸手直接攀 折，或在我们来不及看时，就一下子爬上树，很快折下一根根笔直、滑嫩的柳条儿，热情招呼我们围观他娴熟的扭咪咪技术大失所望的是，父母往往忙于农事，大哥哥们的爱好也永远与我们大异其趣。无 奈，我们也会耍小诡计，没遮没掩地朝小弟妹吼：“哎怪毛娃，吹喇叭，一脚踢到案 底下！ ”若是半天不应，我们会变本加厉，震破头喊：喂柳木号，柳木号，你不响 我不要！ ”果然，一听是能吹响的喇叭号，流着涎水正玩土坷垃的小不点来劲了，立喊着 要咪咪，话未说完就拿出看家本领，睡地上哭闹蹬腿儿。大人们妥协，笑着满足了我们的 阳谋。我们得意了，在春阳里撒欢，胡吼乱叫，然后目不转

43、睛地观察柳木号的制作过程： 大人选好一横直嫩柳条，边演示边讲解，待我们点头，才从柳枝的大头处轻轻撕开几给 皮。接着，左手紧握整个柳枝，右手攥住柳枝的大头用力扭，渐次由粗到细一路扭下去， 直到最细处，没法扭了才停手，柳枝的柳皮都被扭离了滑溜的木芯。最后，将末端折断扔 掉，一手捏住柳皮，另一手从大头儿往外抽木芯。如此，一长截筒状的柳枝皮便在大人的 手上诞生。不待大人用小刀儿将两头剪齐，我们便自个儿上手了，用剪刀和小刀截出所要 的长度，将小头捏扁，上面的硬皮用指甲抠掉，急不可耐地搭嘴试吹。不满意的话，就再 改进、再试吹，直到心满意足。必吹柳木号的孩子多了起来，有人拿到课堂上吹，却被老师训：“别玩物丧

44、志！ ”可 我们早将心放飞在春风里。转眼间，柳枝长老了，我们不能扭咪咪了，便分外珍惜手上的咪咪。为防止柳木号 变干、开裂，影响音色，不吹时，我们便用清水泡着它，又担心它泡得太胀，吹不响。侍 弄宝贝的过程，让我们懂得声音的产生、音长、音色、音高，也学会了与人相处。（选自春城晚报2022年4月19日，作者 巴陇锋 有删改）.文章第一匚段主要回忆了与柳木号有关的哪些生活画面？请你简要概括。9 .阅读文章第口段，将柳木号的制作过程补充完整。选一截直嫩柳条一-一捏扁小头去硬皮 H.下面这段文字，不厌其烦地罗列表示时间的语句是否拖沓累赘？为什么？当我们从货郎手里买到柳木号气球玩具的时候，当我们玩雪、溜冰的

45、时候，当我们打 纸包、打牌、填方”,修，当巧口羡慕哥哥们有铁链子枪玩”号售，当我们提灯笼闹元宵 号，就无比思念那属于春天、属于我们的柳木号。12 .请为文章选择一个恰当的题目，并说明理由。A.柳木号 B.记忆里 珍宝我选：。理由：13 .市民俗博物馆拟将本文主角“柳木号”收录于“乡村历史文化遗产”名录。请你根据 文章内容为其写一段80字左右的介绍词。（可从历史由来、制作工艺、外貌形态中任选两 个方面介绍）【答案】9. 口跟随大人折柳枝；口观察制作柳木号的过程；门在课堂上吹柳木号，被老师批 评。10 .从大头处撕开几结皮 .由粗到细渐次扭柳枝.抽离木芯.剪齐两端11 .示例：不拖沓累赘。这段文字

46、反复出现“当我们的时候”这一句式，运用排比的修 辞手法，表现了 “我们”并没有因玩不同的游戏而减轻、停止对柳木号的思念，意在表达作 者对柳木号强烈的思念之情。同时，多次强调增强了语言气势，加强了表达效果，给读者留 下深刻的印象。如果进行删减，作者对柳木号无处不在的思念之情就会减弱，同时也会影响 语句的表达效果。12 .示例一：A示例二：B .示例一：以“柳木号”为题目，能够点明本文的写作对象；“柳木号”是 贯穿全文的叙事线索，文章围绕“柳木号”展开叙述，暗含作者对柳木号的喜爱和怀念之情。 示例二：以“记忆里的珍宝”为题目，用“珍宝” 一词，表达了柳木号在作者心中珍贵的地 位，突出了作者对柳木号

47、的喜爱，奠定文章的感情基调。同时.，该题目乂设置悬念，引发读 者思考，激发读者的阅读兴趣。13 .示例：柳木号，又叫咪咪或咪子，与喷呐发声部位同名、同形。它取材于春天里的直嫩 柳条，经过扭皮、抽芯、剪齐、捏扁等程序制作而成，深受少年儿童喜爱，被誉为“神奇响 uy. ” o【解析】【9题详解】本题考查文章内容概括。根据第口段“我们一边跟着大人跑，一边四下打量着柳树的婀娜身姿眼前情不自禁浮 现出折柳枝的一幕”可概括为：跟随大人一起折柳枝；根据第口段“然后目不转睛地观察柳木号的制作过程一长截筒状的柳枝皮便在大人的 手上诞生”可概括为：观察大人制作柳木号的过程：根据第口段“吹柳木号的孩子多了起来，有人拿到课堂上吹，却被老师训：别玩物丧 志！可我们早将心放飞在春风里”可概括为：课堂上吹柳木号，被老师训斥。【10题详解】本题考查文章信息梳理。已知信息：“选一截直嫩柳条”对应第二段“大人选好一截直嫩柳条，边演示边讲解”， 这是制作柳木号的第一个环节；“捏扁小头去硬皮”对应第匚段“将小头推扁，上面的硬 皮用指甲抠掉，急不可耐地搭嘴