《记承天寺夜游》学案 (15)（部编人教版八年级语文上册第11课）.docx

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1、学习课题记承天寺夜游学法质疑点拨学 习 过 程B结合作者的生平及写作背景，你从中读出了什么？2、再读课文，疏通文意，汇总文言知识。A有节奏的朗读课文，并用“/”标出长句的停顿。B划出文中的生词，结合资料书，课下注释，理解课文的大意。C课文的每一段的主要内容是什么？试用四字概括。D汇总文言知识。3、三读课文，品读赏析。（1）你觉得文中作者叙事，写景，抒情都是扣住那一个字来写 的？说说你的理由。（2）文中描写庭中月色，着力表现了月色的什么特点？作者仅 用十八字就为我们创造了一个如诗如画的意境，你认为这主要得 益于怎样的写作技巧？（3）柳宗元被贬永州时，写下了小石潭记；苏轼被贬黄州时， 写下了 记承

2、天寺夜游，同是被贬之人同是寄情山水美景， 他们当时的心境有何异同？四、学生独学、对学、群学，完成以上任务。五、学生汇报学习成果。1、初读，整体感知A生字解衣欲睡无与为乐者遂至 藻存 竹柏B作者生平一一苏轼，字（），号（），北宋著名的文学家，书法家。与他的父亲（）、弟弟（）合称“（）”，均在“唐宋八大家”之列。著有东坡七集。写作背景一一本文是苏轼于元丰三年（1080年）2月到达黄州（）所作，名义是团练副使却有职无权，无事可做。 写本文之时，他在黄州已近四年，C你从中读出了什么学法质疑点拨学习内容理解文意及作者的思想感情补充，导入后，解题B生平一一子瞧、东坡居士、苏洵、 苏辙三苏背景一一被贬C畅所

3、欲言，调动课 堂气氛欣然：高兴 地遂：于是盖：原来 是2、B补充解释 相与：一起 但：只是无与为乐者：没有人 与我同享快乐少闲人如吾两人耳： 缺少像我们两个这样 的有闲人学习目标 （2-3 个）1、朗读课文,做到读准字音，疏通文句，熟读成诵。2、学习本文抓住特征描写景物及写景抒情的方法。3、理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情学习重点同1学习难点同2目标问题 探究柳宗元被贬永州时，写下了小石潭记；苏轼被贬黄州时， 写下了 记承天寺夜游，同是被贬之人同是寄情山水美 景，他们当时的心境有何异同？知识链接 学法指导朗读法、讨论法学具教法录音磁带学时1教材语教版学习过程一、导入在中秋节来临之际你最大的

4、愿望是什么？但古人有这样 一句话“人有悲欢离合，月有阴晴阴缺,此事古难全。”大家 知道说这句话的人是谁吗?今天我们就来学习一篇他被贬黄 州时所写的小短文记承天寺夜游（板书课题） 二、出示学习目标（同上） 三、自学指导1、 初读课文，整体感知。A请以自己喜欢的方式朗读课文（必须出声朗读），边读边划出生字， 易错读、错写的字，结合资料书、工具书查出相关的字音并便在课 文中。学习过程2、再读课文，疏通文意A有节奏的朗读课文，并用标出长句的停顿。念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民庭下如积水空明水中藻存交横盖竹柏影也但少闲人如吾两人耳B划出文中的生词，结合资料书，课下注释，理解课文的大意。重点句子相与步中庭

5、庭下如积水空明，水中藻存交横,盖竹柏影也。何夜无月，何处无松柏，但少闲人如吾两人者耳C课文的每一段的主要内容是什么？试用四字概括D汇总文言知识。（1 ）相与步于中庭。（2）句式解衣欲睡念无与为乐者相与步中庭（3）古今异义词但：古义一一例：但少闲人如吾两人者耳今义一一3、（1）你觉得文中作者叙事，写景，抒情都是扣住那一个字来写的？ 说说你的理由。（2）文中描写庭中月色，着力表现了月色的什么特点？作者仅用十 八字就为我们创造了一个如诗如画的意境，你认为这主要得益于怎 样的写作技巧？学法质疑点拨学习过程（3）柳宗元被贬永州时，写下了小石潭记；苏轼被贬黄州 时，写下了记承天寺夜游，同是被贬之人同是寄情山水美 景，他们当时的心境有何异同？六、小结人生不可能一帆风顺，事事顺心，贵在随遇而安。七、作业课后1、2题板书设计记承天寺夜闲游寻伴夜游（闲人）月下感慨（点睛）庭院月色（闲情）愤懑、自喀、自矜、自解、自慰学法质疑点拨集智备课建议_ 教研组长意见月日学教反思学科组长意见月日(3)