大学生心理危机预防及干预工作实施方案五篇.docx

《大学生心理危机预防及干预工作实施方案五篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大学生心理危机预防及干预工作实施方案五篇.docx（39页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、大学生心理危机预防及干预工作实施方案为进一步完善XX大学大学生心理健康教育工作实施方 案（试行），在遇到心理危机事件时，指导系（部）对学生 进行心理危机干预，特制定本实施方案。一、主要职能构建我校大学生心理危机预防及干预工作体系，使心理 健康四级构建模式中的全体成员通力合作，更好地帮助有严 重心理问题的学生渡过难关，及早预防、及时干预，降低学 生心理危机事件的发生率，减少学生因心理危机带来的生命 损失，促进学生健康成长。心理危机干预是指采取紧急应对 的方法帮助危机者从心理上解除迫在眉睫的危机，使其症状 得到立刻缓解，心理功能恢复到危机前水平，并获得新的应 对技能，以预防将来心理危机的发生。二、

2、组织机构大学生心理健康教育领导小组负责我校心理危机预防 和干预工作，全面规划和领导我校学生心理危机预防和干预 工作，督促有关部门或单位认真履行危机干预工作的职责, 为重大危机事件的处理做出抉择。全体教职员工均有责任和 义务参与到全校的危机预防和干预工作中。三、干预对象 才培养目标、适合学生需要、具有本校特色、广受学生欢迎 的课程教学体系，作为心理健康教育主干课程面向新生开设 大学生健康教育公共必修课，设置2学分、32学时。面向全体学生开设心理健康教育类选修和辅修课程，实现大 学生心理健康教育全覆盖。2 .整合学校资源开展教学研究活动。组织开发建设在线 课、慕课、微课，开设朋辈心理辅导课和心理特

3、色工作坊等 选修和辅修课程，科学设计心理健康课程，加强课程教学各 环节的规范管理和质量控制。3 .丰富教学形式，创新教学手段。采用参与式、互动式、 体验式、分享式的教学模式，通过线上线下、案例教学、体 验活动、行为训练、心理情景剧等多种形式，激发学生学习 兴趣，提高课堂教学质量和效果。举办心理健康教育教学竞 赛或展示活动，推动优质教学资源共享。（二）大学生心理健康教育实践活动体系建设1 .加强心理健康知识普及宣传。面向全体学生举办 “5 25”大学生心理健康教育活动月、“1010”世界精 神卫生日等形式多样的主题教育活动、文体娱乐活动和心理 素质拓展活动，打造特色项目和品牌。2 .创新宣传教育

4、方式。充分利用广播、电视、书刊、动 漫、校报、橱窗等宣传形式，广泛运用网站、手机客户端等 融媒体平台，大力宣传普及心理健康知识，倡导健康生活方 式，提高学生心理保健能力。3 .开展自助互助，发挥朋辈作用。充分发挥学生主体作 用和班集体、寝室建设在学生心理健康教育工作中的重要作 用，支持学生成立心理健康教育社团和朋辈帮扶组织，积极 开展心理健康自助互助活动。加强对学生骨干的培训和对学 生社团的指导，发挥学生自我教育和同伴教育作用，培养学 生维护自己和关爱他人心理健康的意识和能力。（三）大学生心理健康教育咨询服务体系建设1 .加强心理咨询设施建设。学校设置心理咨询室、心理 测评室等从事各种心理健康

5、服务的基础设施，学校心理咨询 室开放的单元时间和接待量要满足学生的咨询需求。2 .完善心理咨询制度建设。遵循心理咨询的伦理要求， 保证心理咨询工作规范有效运行。建立健全心理健康教育与 咨询的值班、预约、访谈、回访、转介等制度，建立心理咨 询数据安全保护机制，保护学生隐私；加强心理咨询个案记 录与档案管理工作；定期开展心理咨询个案研讨与督导活动, 不断提高心理咨询的专业化水平。3 .实施心理咨询分类引导。针对不同学段、不同专业学 生，精准施策、因材施教，把解决思想问题、心理问题与解 决实际问题结合起来。加强大学新生、应届毕业生、特殊家 庭学生、学习困难学生、就业困难等学生的心理辅导和咨询 工作，

6、帮助化解心理压力，克服心理障碍，在关心呵护和暖心帮扶中开展教育引导。（四）大学生心理危机预防与干预体系建设1 .建立普查和排查机制。坚持预防为主的原则，充分发 挥心理健康教育工作网络的作用，通过心理健康状况普查、 心理危机定期排查以及学生心理健康状况月报告制度等途 径和方式，及时发现学生中存在的心理危机情况，有针对性 地预防干预。2 .制订健全心理危机预防和快速反应机制。将心理危机 干预机制纳入学校应急管理体系，明确工作流程及相关部门 职责，完善校园危机事件及时报告制度，建立快速危机反应 机制。3 .建立完善心理危机干预工作预案。健全学校一学院一 班级一宿舍“四级”预警防控体系，出现危机情况，

7、相关人 员立即向学校心理健康教育工作领导小组和心理健康教育 中心报告，并在专家指导下及时对学生进行快捷、有序地干 预。4 .建立心理危机转介诊疗机制。畅通从学校心理健康教 育中心到校医院、精神卫生专业机构的心理危机转介绿色通 道。对疑似患有严重心理或精神疾病的学生，及时转介到专 业机构接受诊断和治疗。（五）学校、家庭、社会协同育人体系建设.构建校内协同育人机制。全面加强大学生心理健康教 育中心和校内各部门之间的协同，强化学生心理健康教育的 全员参与意识，将心理健康教育内容纳入新进教师岗前培训 和专业课教师岗位培训的重要内容，形成全员、全过程、全 方位的育人合力。1 .构建家校合作育人机制。学校

8、发挥主导作用，通过开 展家访、电话沟通、微信联系等多种方式拓展家校联合育人 渠道，密切家校联系，构建更多的社会支持系统，促进大学 生健康成长。2 .构建学校社会联动机制。学校加强与宣传、新闻、文 化、公安、医疗等部门的密切联系，提供良好的宣传舆论环 境和心理文化服务；与精神卫生专业机构签订合作协议，积 极推进医校工作联盟建设；支持专兼职心理健康教师积极参 加社会心理服务，构建和完善“以学校为主导、家庭重点参 与、社会资源支持”的联动育人机制。五、组织实施学校围绕“五位一体”的心理健康教育工作目标，积极 构建学校、学院、班级、宿舍四级工作网络，各级各部门确 立明确的职责分工和协调机制，共同促进大

9、学生健康快乐成 长。（一）一级工作网络一一学校.学校心理健康教育工作在学校心理健康教育工作领导小组领导下完成全校大学生心理健康教育工作。1 .党委学生工作部成立大学生心理健康教育中心，负责 学校心理健康教育工作的计划与组织、宣传与推广、教学与 研究、辅导与培训、心理危机预警与干预。具体组织协调开 展全校大学生心理健康教育工作，包括开展学生心理普查、 心理咨询和辅导，建立学生心理健康档案，宣传和普及心理 健康知识，指导学院二级心理辅导站开展心理健康教育工作。2 .全校教职员工都负有教育引导学生健康成长的责任， 学校着力构建和谐、良好的师生关系，强化大学生心理健康 教育的全员参与意识。（二）二级工

10、作网络一一学院1 .学院成立由院党委书记、院长担任组长，分管学生工 作的党委副书记、分管教学、科研工作的副院长担任副组长， 全体辅导员、班主任为成员的心理健康教育工作领导小组。 小组负责研究制定学院心理健康教育工作计划和各项制度， 统筹开展学院心理健康教育工作。负责学院二级心理辅导站 建设，负责本学院班级心理委员、宿舍心理联络员的选聘、 管理及业务培训。2 .学院心理健康教育工作领导小组确定一名辅导员负 责学院心理健康日常管理工作，每年报学生处备案，心理健 康责任辅导员接受学校心理健康工作任务并负责本学院学 生心理健康教育工作开展。3 .加强学院心理健康二级辅导站建设。设立心理健康教 育活动室

11、、谈心室，确立心理咨询辅导工作制度。开展咨询 辅导、宣传教育等工作。心理健康教育活动室或谈心室建设 要有专门场地、专业设施、专人值班，保证学生咨询服务需 求。4 .学院学生工作人员在日常工作中要有责任心、危机意 识，做好重点关注学生心理问题排查，开展谈心谈话，及时 发现、关注、关怀、帮助有心理困惑和烦恼的学生，开展形 式多样的心理辅导并做好记录，预防或避免心理危机事件发 生。（三）三级工作网络班级1 .班级设立1名心理委员。心理委员要认真学习并积极 宣传大学生心理健康知识，在本班级积极开展心理健康教育 和宣传活动。2 .心理委员帮助有心理困难的同学及时前往学院、学校 心理咨询室接受心理辅导，负

12、责向心理辅导教师提供同学的 心理健康状况及行为表现，以便加强对接受咨询学生的跟踪 及反馈。3 .心理委员、班级干部、学生党员等班级骨干协助学校、 学院开展各项心理健康教育活动，并在心理健康教育课程、 讲座及活动中起骨干作用，带动其他学生积极参与心理健康 教育活动。（四）四级工作网络宿舍宿舍设立一名心理联络员。心理联络员要密切关注寝室 成员心理健康状况，及时了解寝室成员的心理动态和精神面 貌，发现心理异常情况及时上报；动员并组织寝室成员参加 心理健康活动，支持并配合班级心理委员开展心理健康教育 工作，促进学生心理健康发展。六、工作保障（一）大学生心理健康教育工作组织保障学校将心理健康教育纳入学校

13、改革发展整体规划，纳入 人才培养体系、思想政治工作体系和督导评估指标体系，成 立学生心理健康教育工作领导小组。领导小组由学校党委书 记、校长担任组长，学校主管学生工作党委副书记、主管教 学、科研工作副校长担任副组长，党委学生工作部、教务处、 财务处等职能部门负责人为成员，全面统筹学校心理健康教 育资源，构建校内各单位统筹协调机制，研究制定大学生心 理健康教育工作规划和相关制度，统筹领导全校大学生心理 健康教育工作。为构建教育教学、实践活动、咨询服务、预 防干预、学校家庭社会协同育人“五位一体”的心理健康教 育工作格局提供保障。领导小组下设办公室，办公室设在党 委学生工作部，办公室主任由党委学生

14、工作部主管心理健康 教育工作副部长担任，负责领导大学生心理健康教育中心开 展相关工作。（二）大学生心理健康教育工作队伍保障1 .保障师资队伍建设。学校力争建设一支以专职教师为 骨干、以兼职教师为补充的专兼结合、相对稳定的心理健康 教育与咨询工作队伍。专职教师按照师生比1:4000,配备到 位。兼职教师按照师生比1： 1000由大学生心理健康中心负 责在校内外专家学者中选聘。2 .将大学生心理健康教育师资队伍建设纳入学校思想 政治工作队伍，加强选拔、配备、培养和管理，落实职务（职 称）评聘工作。专、兼职心理健康教育教师从事咨询与辅导， 咨询与辅导的效果与成效要在绩效工资分配中予以体现。3 .加强

15、专职心理健康教育教师培养培训。学校保证心理 健康教育专职教师每年接受不低于40学时的专业培训，或 参加2次省级及以上主管部门及二级以上心理学专业学术团 体召开的学术会议；定期安排从事大学生心理咨询的教师接 受专业督导；支持大学生心理健康教育教师结合实际工作开 展科学研究，保障他们的身心健康及可持续发展。4 .加强兼职心理健康教育教师培养培训。学校充分调动 全体教职员工参与心理健康教育的主动性和积极性，加强对 兼职心理健康教师、辅导员、班主任、研究生导师、专业教 师的业务培训，保证兼职心理健康教育教师每年接受不低于 20学时的专业培训。5 .加强心理健康教育科学研究。积极组织开展大学生心 理健康

16、教育专项研究，支持专、兼职教师开展与工作相关的 科学研究或与其他高校、研究机构、专业机构合作开展课题 研究、实践活动、社会服务；积极引导、组织专兼职教师参 与省级及以上课题申报、论文评选等活动；定期开展心理健 康教育工作沙龙，交流学习心得、工作体会、研究前沿等。 不断提高心理健康教育工作队伍的理论素养和实践能力，提 高工作实效，为实现工作创新奠定基础。（三）大学生心理健康教育工作条件保障1 .加大资金投入力度。学校保障生均每年不低于15元 标准安排心理健康教育工作专项经费，并将其纳入学校经费 预算，专款专用，主要用于大学生心理健康教育日常管理工 作和专兼职教师培训研修、社会实践、研讨交流、专家

17、讲座 等支出。2 .配备必要场地和设施。学校心理健康教育与咨询服务 机构场地面积应不低于300平方米，并设立数量足够、布局 合理、设施完备的办公室、预约接待室、个体咨询室、团体 活动室、心理测评室等相关功能室。为心理健康教育机构配 备必要的办公设备、常用心理健康教育教具和心理健康类书 籍等心理健康教育产品。（四）大学生心理健康教育工作制度保障加强规章制度建设。进一步完善心理健康教育与研究工 作制度建设，规范工作流程，确立工作标准，完善工作考核 与人员考核机制，建立校、院两级管理机制，完善管理制度。七、附则本方案自颁布之日起施行，原关于调整XX大学学生心 理健康教育工作领导小组的通知文件废止，本

18、方案由党委 学生工作部负责解释。大学大学生心理健康教育实施方案心理健康教育是提高大学生心理素质、促进其身心健康 和谐发展的教育，是高校人才培养体系的重要组成部分，也 是高校思想政治工作的重要内容。贯彻落实全国、全省高校 思想政治工作会议精神，有效促进我校思想政治工作体系建 设，不断提升心理育人质量，根据有关文件要求，结合我校 实际，制定本实施方案。一、指导思想全面贯彻教育方针，把立德树人成效作为检验学校一切 工作的根本标准，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义 建设者和接班人。坚持育心与育德相统一，加强人文关怀和 心理疏导，规范发展心理健康教育与咨询服务，更好地适应 和满足学生心理健康教育服务

19、需求，引导学生正确认识义和 利、群和己、成和败、得和失，培育学生自尊自信、理性平 和、积极向上的健康心态，促进学生“成长、成人、成才”， 实现学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调关注与干预的对象是指存在心理危机倾向或处于心理 危机状态的学生，对存在下列因素之一的学生，应作为心理 危机干预的高危个体予以特别关注：（1）在心理健康测评中筛查出来的有心理障碍、心理疾 病或自杀倾向的学生。（2）遭遇突然打击和受到意外刺激后出现心理或行为 异常的学生：家庭发生重大变故（亲人伤亡；父母离异或分居；父 母失业；家庭暴力等）后出现心理或行为异常的学生；身体发现严重疾病（传染性疾病、费用很高又难以治

20、 愈的疾病等）后出现心理或行为异常的学生; 遭遇性危机（性伤害、性暴力、意外怀孕等）后出现心理或行为异常的学生； 感情受挫（失恋；单相思情绪失控等）后出现心理或 行为异常的学生；受辱、受惊吓后出现心理或行为异常的学生； 与他人发生严重人际冲突后出现心理或行为异常的学生;（3）因学习压力、就业压力特别大而出现心理或行为异常的学生，如第一次出现不及格科目的优秀生、需要重修多 门功课的学生、给予处分的学生、将被退学的学生、完成毕 业设计（论文）非常困难的学生等。发展。二、总体目标构建教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预“四位 一体”的心理健康教育工作格局；完善由学校、学生、社会 机构共同参与，依托

21、学校、学院、班级、学生宿舍四级平台 实施开展“三维四级”工作体系；促进教育实践与工作研究 共同提升，心理健康教育的覆盖面、受益面不断扩大，学生 心理健康意识明显增强，心理健康素质普遍提升；不断提高 常见精神障碍和心理行为问题预防、识别、干预能力和水平; 学生心理健康问题关注及时、措施得当、效果明显，心理疾 病发生率明显下降。三、基本原则（一）科学性与实效性相结合根据学生身心发展规律和心理健康教育规律，结合工作 实践开展科学研究，切实提高心理健康教育工作的规范化、 科学化，提高有效解决学生思想、心理和行为问题的能力， 不断探索高校心理健康教育工作的发展路径。（二）普遍性与特殊性相结合坚持心理健康

22、教育工作既要面向全体学生开展，又要分 层分类开展心理健康教育，满足不同学生群体需求；既要促 进学生个体全面发展，又要关注学生个体发展差异，针对性 地开展教育与服务工作。（三）主导性与主体性相结合充分发挥学校作为育人主体的主导作用，注重全员育人, 家校合力，强化与社会专业机构的共建合作；尊重学生主体 地位，完善各级心理健康教育学生组织，充分调动学生自觉 性、主动性、积极性，培养自主自助维护心理健康的意识和 能力。（四）发展性与预防性相结合创新开展心理健康教育第一、第二课堂建设，普及心理 健康知识，充分挖掘学生心理潜能，培养积极心理品质，促 进学生身心和谐发展；完善“心理筛查、重点关注、心理预 警

23、、危机干预”的工作体系建设，实现动态管理，及时、科 学、有效地开展心理危机预防与干预工作，最大限度预防和 减少严重心理危机个案的发生。（一）学校心理健康教育工作领导小组学校成立心理健康教育工作领导小组，由分管学生工作 的校领导担任组长，学生工作处（大学生心理健康教育与研 究中心）、宣传部、团委、就业指导处、教务处、人事处、财 务处、教师工作部、保卫部、校医院负责人及各学院负责学 生工作副书记为成员。领导小组负责研究制定心理健康教育工作的规划和相 关制度，统筹领导全校心理健康教育工作。领导小组下设办 公室，办公室设在学生工作处（大学生心理健康教育与研究 中心），负责日常工作开展。（二）学校心理健

24、康教育专家委员会学校设立心理健康教育专家委员会，其中主任委员1人 （由校外特聘专家担任），副主任委员23人，委员若干。专家委员会负责校级心理健康教育相关文件、制度、工 作规划、申报材料、课程设置、课题研究等工作的专业指导 和评审；负责校级（含）以上心理健康教育相关课题的学术 审核和指导工作；负责校级心理健康教育督导工作。（三）大学生心理健康教育与研究中心学校大学生心理健康教育与研究中心（以下简称“中 心”）,作为全校开展心理健康教育工作的专职机构。中心由 心理健康教育中心（以下简称“教育中心”）、应用心理学研 究中心（以下简称“研究中心”）组成，面向全校师生开展 心理健康教育、教学和研究工作。

25、中心设主任2人，其中行政主任1人（学生工作处处长 兼任）、专业主任1人（校心理健康教育专家委员会副主任委 员兼任）、常务副主任1人（学生工作处分管副处长兼任）、 根据工作需要可从校内外聘任专业副主任2人；教育中心设 主任1人，副主任2 A;研究中心设主任1人、副主任2人、 专职秘书1人。（四）学院心理健康教育工作小组各学院成立由书记任组长，分管学生工作的副书记任副 组长，辅导员为成员的心理健康教育工作小组。小组负责研 究制定学院心理健康教育工作规划和各项制度，统筹开展学 院心理健康教育工作。工作小组确定一名辅导员负责日常工 作。五、主要任务（一）健全心理健康教育课程体系把心理健康教育课程纳入学

26、校整体教学计划，规范课程 设置，对新生开设心理健康教育公共必修课（2个学分、32 36个学时），面向全体学生开设心理健康教育选修和辅修课 程，实现大学生心理健康教育全员、全过程覆盖。完善心理 健康教育教材体系，组织编写大学生心理健康教育示范教材, 科学规范教学内容。开设大学生心理健康在线课程，丰 富教育教学形式。创新心理健康教育教学手段，有效改进教 学方法，通过线下线上、案例教学、体验活动、行为训练、 心理情景剧等多种形式，激发大学生学习兴趣，提高课堂教 学效果，不断提升教学质量。（二）开展心理健康教育实践活动1 .发挥学生主体作用。成立校院两级心理健康教育学生 社团，加强学生心理健康社团、班

27、级心理健康委员、宿舍朋 辈心理健康服务志愿者等专业素养培训，鼓励学生社团和各 级学生组织积极开展心理健康教育活动，提升学生心理健康 自助互助能力；深入开展心理健康教育进班会、进社团活动， 提高基层班级凝聚力，发挥学生骨干在学校心理健康教育工 作中的示范和引领作用。2 .强化家校育人合力。引导家长树立正确教育观念，以 健康和谐的家庭环境影响学生，有效提升心理健康教育实效。3 .创新教育活动载体。加强宣传引导，不断提高“525” 大学生心理健康节等主题教育活动的参与度；打造具有较强 吸引力、感染力，有益于大学生身心健康的文体娱乐活动和 心理素质拓展活动品牌。4 .丰富传播媒介渠道。充分利用广播、电

28、视、书刊、影 视、动漫等传播形式，组织创作、展示心理健康宣传教育精 品和公益广告，传播自尊自信、乐观向上的现代文明理念和 心理健康意识。5 .拓展宣传方式途径。主动占领网络心理健康教育新阵 地，建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的心 理健康教育网站、网页和新媒体平台，广泛运用门户网站、 微信、微博、手机客户端等媒介，宣传心理健康知识，倡导 健康生活方式，提高心理保健能力。（三）提升心理咨询服务水平6 .优化服务平台。在主校区建设功能完善、设施齐备的 心理健康教育工作专业场所，加强各校区心理咨询与服务场 地建设和设备配置，推进学院心理辅导室建设。开展校、院 两级心理健康教育学生实践活动

29、和教师沙龙活动。积极构建 教育与指导、咨询与自助、自助与他助、科研与实践紧密结 合的心理健康教育与咨询服务体系。7 .完善体制机制。健全心理健康教育与咨询的值班、预 约、转介、重点反馈等制度，通过个体咨询、团体辅导、电 话咨询、网络咨询等多种形式，向学生提供经常、及时、有 效的心理健康指导与咨询服务。8 .实施分类引导。针对不同年级、不同专业学生，精准 施策，因材施教，把解决思想问题、心理问题与解决实际问 题结合起来，在关心呵护和暖心帮扶中开展教育引导。9 .遵循保密原则。建立心理健康数据安全保护机制，保 护学生隐私，杜绝信息泄露。（四）加强预防干预体系建设1 .强化四级工作网络建设。进一步加

30、强学校、学院、班 级、宿舍四级工作队伍建设、平台建设和制度建设，建立科 学有效的四级工作机制。2 .提升心理监测与危机干预工作能力。不断完善由新生 筛查、定期测评、档案管理、数据分析、动态关注、心理预 警、科学干预、转介诊疗等组成的心理监测与干预工作系统， 制定科学有效的心理危机干预工作预案。提高工作的专业性、 针对性、规范性、有效性，最大限度减少心理危机事件发生。3 .提高心理健康教育科学化。不断提高专兼职教师心理 工作实践与科学研究能力，不断深化与专业机构的共建合作, 设立专项课题，积极开展心理健康教育教学、心理测量分析、 心理健康影响因素、心理发展特征、工作体系建设等方面的 科学研究，推

31、进心理健康教育工作的科学化发展。六、队伍建设将大学生心理健康教育师资队伍的聘用、培养、管理与 岗位评聘等纳入学校整体教师队伍建设工作中。建立一支以 专职教师为骨干、以兼职教师为补充，专兼结合、专业互补、 相对稳定、素质良好的大学生心理健康教育师资队伍。（一）专职教师1 .任职要求：心理健康教育专职教师是指校心理健康教 育与研究中心的专职人员，需具有心理学、教育学、医学、 社会学与心理健康教育相关专业研究生学历、硕士及以上学 位。2 .岗位设置：专职教师岗位按照不低于师生比1:4000的 数量设置。其中教育中心专职教师岗位类别为思政教师，其 职务、职称评聘参照专职辅导员相关管理规定执行；研究中

32、心专职教师岗位类别为专业教师，其职称评聘参照学校实体 科研机构专职教师相关管理规定执行。（二）兼职教师1 .任职要求：心理健康教育兼职教师指具有与心理健康 教育相关专业本科及以上学历或具有相关专业资质，经校心 理健康与研究中心审核认定，兼职从事心理健康教育工作的 人员（包括中心兼职心理咨询师、学院心理健康辅导员、学 院心理辅导教师）。2 .岗位设置：中心兼职心理咨询教师岗位数量根据工作 需要每学年进行调整，学年末面向全校公开选拔增选下一学 年兼职心理咨询教师，经中心审核批准后，参与由中心统一 组织的心理咨询与服务工作。学院心理健康辅导员、学院心 理辅导教师，由各学院确定人选后，报中心备案，负责

33、学院 日常心理健康教育工作开展。（三）师资培训将专兼职教师培训工作纳入年度工作计划和年度经费 预算，支持专兼职教师参加专业能力培训，支持学生工作干 部考取心理咨询相关资格证书。专职教师每年接受不低于40 学时的专业培训，或参加至少2次省级（含）以上主管部门 及二级（含）以上心理专业学术团体召开的学术会议，每年 接受不低于20学时的专业督导；中心兼职心理咨询师，每年 接受不低于20学时的校级培训以及不低于10学时的专业督 导；学院心理健康辅导员，每年接受不低于10学时的专业培 训以及不低于20学时的校级培训；学院心理辅导教师每年 接受不低于20学时的校级培训。（四）科学研究积极组织开展大学生心理

34、健康教育专项研究，支持专兼 职教师开展与工作相关的科学研究或与其他高校、研究机构、 专业机构合作开展课题研究、实践活动、社会服务；积极引 导、组织专兼职教师参与省级及以上课题申报、论文评选等 活动；定期开展心理健康教育工作沙龙，交流学习心得、工 作体会、研究前沿等。不断提高心理健康教育工作队伍的理 论素养和实践能力，提高工作实效，为实现工作创新奠定基 础。（五）全员育人全校教职员工都负有教育引导学生健康成长的责任，着 力构建和谐、良好的师生关系，强化大学生心理健康教育的 全员参与意识。将心理健康教育内容纳入新进教师岗前培训 与在职教师教学能力提升课程体系。定期对学生公寓物业管 理等服务岗位教职

35、工开展心理健康知识培训。七、保障措施（一）经费保障学校设立心理健康教育工作专项经费，根据在校生人数, 按照不低于20元/年-人的标准安排经费预算。（二）条件保障加强心理健康教育和咨询条件建设。建立和完善预约接 待室、个体咨询室、心理发展辅导室、心理测评室、积极心 理体验中心、团体活动室、综合素质训练室、心理实验室； 提升心理健康教育工作科学化、数字化、智能化水平；支持各学院设立心理辅导室。（三）制度保障进一步完善心理健康教育与研究工作制度建设，规范工 作流程，确立工作标准，完善工作考核与人员考核机制；建 立校、院两级管理机制，完善管理制度。学院心理健康教育工作实施方案为全面加强和改进新时代高校

36、学生心理健康教育工作， 不断提升心理育人质量，根据有关文件精神，结合我校实际 情况，就我校大学生的心理健康教育工作制定如下实施方案。一、指导思想全面贯彻教育方针，把立德树人的成效作为检验学校一 切工作的根本标准。坚持育心与育德相统一，加强人文关怀 和心理疏导，规范发展心理健康教育与咨询服务，更好地适 应和满足学生心理健康教育服务需求，引导学生正确认识义 和利、群和己、成和败、得与失，培养学生自尊自信、理性 平和、积极向上的健康心态，促进学生健康素质与思想道德 素质、科学文化素质协调发展。二、组织领导为加强对我校大学生心理健康教育工作的组织领导，进 一步完善校心理健康教育工作领导小组（以下简称领

37、导小（4）性格内向、家庭经济非常困难且出现心理或行为异常的学生。（5）有严重心理疾病且出现心理或行为异常的学生，如 患有抑郁症、恐怖症、强迫症、痣症、焦虑症、精神分裂症、 情感性精神病等疾病的学生。（6）出现严重适应不良导致心理或行为异常的新生。（7）对近期发出下列警示讯号的学生，应作为心理危机 干预的重点对象及时进行危机评估与干预： 谈论过自杀并考虑过自杀方法，包括在信件、日记、 图画或乱涂乱画的只言片语中流露死亡念头者； 不明原因突然给同学、朋友或家人送礼、请客、赔礼 道歉、述说告别的话等行为明显改变者；情绪突然明显异常者，如特别烦躁，高度焦虑、恐惧, 感情易冲动，情绪异常低落，或情绪突然

38、从低落变为平静, 或饮食睡眠受到严重影响等。大学生心理发展中心、各系（部）应大力普及心理健康 知识，进行生命教育和自我意识教育，引导学生树立现代健 康观念；应针对学生中广泛存在的环境适应问题、情绪管理 问题、人际交往问题等开展形式多样的心理健康宣传和教育 活动，将心理健康教育融入校园文化活动中，增强大学生心 理调适能力。组），由学校书记任组长，主管学生工作副书记、副校长、主 管教学副校长、主管资产和后勤的副校长任副组长，学生工 作处、校团委、教务处、人事处、财务处、后勤处、资产处 等相关部门负责人及各二级学院党总支书记（副书记）为成 员，负责研究制定大学生心理健康教育工作的规划和相关制 度，统

39、筹领导全校大学生心理健康教育工作。学校设有大学 生心理健康教育与咨询中心（以下简称中心），中心隶属学生 工作处，负责制定心理健康教育工作规划并具体进行实施, 中心每年至少向领导小组做一次工作专项汇报。三、工作目标和主要任务工作目标建立我校心理健康教育教学、实践活动、咨询服务、预 防干预、学校家庭社会协同育人“五位一体”的心理健康教 育工作格局，进一步发挥学校、学院、班级、寝室心理健康 教育“四级”工作网络的作用。具体如下：1 .对常见精神障碍和心理行为问题预防、识别、干预能力和水平不断提高，学生心理健康问题关注及时、措施得当、 效果明显，心理问题和疾病识别率明显提高；2 .培养学生良好的心理品

40、质和自尊、自爱、自律、自强 的优良品格，使之具备较强的心理调适能力；3 .培养学生珍爱生命、关心集体、悦纳自我、善待他人 等良好的心理素质，与思想道德素质、科学文化素质、专业素质和身体素质协调发展，从而提高学生适应社会生活的能 力；4 .研究工作创新和专长，打造业务专家化的专兼职心理 健康教师队伍、工作系统化的心理健康工作队伍和知识普及 化的朋辈心理健康工作队伍；5 .开展校际合作、拓展对外影响，带动区域各高校提升 工作水平和实效；6 .力争2023年建设成标准化大学生心理健康教育与咨 询中心，在地区具有引领与辐射作用、在省内具有示范效应。主要任务（一）加强学校心理健康教育教学体系建设把心理健

41、康 教育课程纳入学校整体教学计划，发挥课堂教学主渠道作用, 面向新生开设大学生心理健康教育公共必修课，实现学 生心理健康教育全覆盖。课程设置2学分，32学时，其中见 面课心理健康主题教学16学时，网络心理朋辈辅导线上慕 课16学时。组织教师编撰心理健康教育校本读物、宣传册等 学习资料，不断丰富教学形式，创新教学手段，积极打造示 范课和精品课，通过线上线下、案例教学、体验活动、行为 训练、心理情景剧等多种形式激发学生学习兴趣，提高教学 质量和效果。（二）加强我校学生心理健康教育实践活动体系建设.我校每年面向全体学生举办“3.25-5.25”为期两个 月的大学生心理健康活动月、“10.10”世界精

42、神卫生日等 形式多样的主题教育活动。通过开展心理讲座、心理图片展、 心理剧大赛、心理知识竞赛等活动激发学生的兴趣，从而宣 传心理学知识。1 .通过广播、条幅、网站、宣传栏、微信平台、公众号 等多种媒介积极开展心理健康知识普及和宣传活动。2 .充分发挥广大学生在心理健康教育活动中的主体作 用，满足学生自我成长的需要。重视班集体和寝室在大学生 心理健康教育中的重要作用，定期开展班级心理委员和寝室 长的培训和指导，积极扶持和指导我校大学生心理协会组织 开展多种形式的心理健康教育活动，调动学生的自我认识、 自我教育、自我成长的积极性和主动性。（三）加强我校心理健康教育服务体系建设1 .建立一支具有一定

43、心理学专业知识教师组成的专兼 职心理咨询工作队伍，坚持发展性咨询为主、障碍性咨询为 辅的方针，根据不同情况有针对性地开展学生个体咨询和团 队辅导。2 .重点加强心理咨询制度建设，遵循心理咨询的伦理规 范，保证心理咨询工作有效进行。建立健全心理咨询的预约、 值班、咨询、档案管理等制度。按规定严格管理心理咨询记 录和有关档案材料。定期开展心理咨询个案研讨活动，不断 提高心理咨询的专业水平。3 .加强宣传，提高知晓率，通过第一课堂以及利用微信 平台公众号、网页、宣传栏等向全校公布我校大学生心理健 康教育与咨询中心服务信息。根据专兼职教师工作情况和实 际求助情况每周动态安排心理咨询时间，保证每一位求助

44、者 都能得到帮助。（四）认真做好学生心理普测工作，加强心理危机预防 与干预体系建设1 .每学期初，校大学生心理健康教育与咨询中心对全校 学生进行心理健康状况普查，利用学校心理信息化管理系统 及时进行统计和数据分析，对于普查出一般关注和重点关注 学生及时反馈到二级学院，配合二级学院对重点关注学生进 行专业干预，并做好跟踪回访。2 .建立完善我校心理危机干预制度与工作预案，建设学 校、学院、班级、宿舍“四级”预警防控体系，积极做到心 理问题早发现，及时预防，有效干预，同时做好心理危机同 学的跟踪服务。3 .畅通学校健康教育与精神卫生专业机构的心理危机 转介绿色通道。我校与哈尔滨市第一专科医院建立医

45、联体医 校合作，对于疑似有严重心理或精神疾病的学生及时通知监 护人，取得同意后做好转介，接受专业诊断与治疗并做好详 细记录。（五）加强学校、家庭、社会协同育人机制建设1 .构建校内协同育人机制。全面加强心理健康教育与咨 询中心和校内各部门之间的协同，强化学生心理健康教育的 全员参与意识，形成全员全过程全方位育人合力。2 .构建家校合作育人机制。发挥学校主导作用，强化家 校合作理念，通过家访、定期电话家访、新生家长课堂和知 识讲座、编写家长手册等多种方法，拓展家校联合育人渠道, 密切家校联系，引导家长树立正确的教育理念，打造家校协 同育人机制。3 .构建学校、社会联动机制。加强与宣传、新闻、文化

46、、 公安、医疗等部门的密切联系，为我校学生心理健康教育提 供良好的宣传舆论环境和心理文化服务。1、工作保障和组织实施（一）加强学生心理健康教育工作队伍建设1 .精心配置，专兼结合。按照师生比不低于1:4000配备 专职教师3人，专职教师具有从事大学生心理健康教育的相 关学历和专业资质。同时大力发展兼职教师队伍，按照师生 比不低于1:1000标准配备兼职教师，各二级学院均配备一 名兼职教师，共10名兼职心理咨询师。2 .加强培训，注重研究。重视专兼职教师的培训与再教 育，确保专职教师每年接受不低于40学时专业培训或参加 至少2次省级以上主管部门及二级以上心理学专业学术团体 召开的学术会议。（二）

47、加强学生心理健康教育条件保障.按照生均每年不低于15元标准安排专项经费，并纳入学校预算，保证专款专用。1 .不断完善我校大学生心理健康教育与咨询中心硬件 建设，逐步完善专业功能及设备。2 .扎实推动二级学院心理辅导站建设，分批建设心理辅 导站，确保每个辅导站有相应场地及人员开展工作。五、附则本方案自发布之日起施行，由学生工作处负责解释。学院心理健康教育活动实施方案根据全省学校安全工作电视电话会议精神，为进一步推 进我校学生心理健康教育工作，切实推进我校学生心理健康 教育工作体系建设，促进学生全面健康成长，提高学生心理 素质，培育积极乐观的人格品质，特制定我校近期学生心理 健康教育工作方案。一、

48、组织机构为加强对大学生心理健康教育工作的领导，进一步做好 大学生心理健康教育工作，学校成立了心理健康教育工作领 导小组，成员如下：组长：XXX副组长：XXX、XXX、XXX成 员：教务处、学团工作部及各学院(部)等相关部 门负责人。工作职责：1 .负责制定学校学生心理健康教育方案，组织领导学校 学生心理健康教育工作。2 .监督、检查各部门、各学院的理健康教育工作落实情 况。3 .协调处置各学院在心理健康教育工作中遇到的问题 和困难。二、工作实施(-)“一次”心理健康教育主题班会1 .主题：以引导积极心理状态为主题。2 .目的：普及心理健康知识，引导学生自觉学习、掌握 心理调适方法，主动进行心理健康自助互助。3 .组织形式：根据心理健康教育主题班会提纲结合本学 院、本班级实际情况，以班级为单位，开展心理健康教育主 题班会。4 .职责分工：(1)学团工作部负责制定主题班会教育提纲，下发各学 院并负责各学院落实情况的检查。(2)各学院分管学生副院长为本学院心理健康主题班 会负责人，各学院辅导员负责本班级主题教育的具体开展和 相关材料的留存整理工作。（二）“一次