《微机原理及应用实验》课程标准.docx

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1、微机原理及应用实验课程标准第一部分前言一、课程基本信息二、课程性质课程编号课程名称课程类别学时学分开课学期考核方式适用专业开课单位AL042940微机原理及应用实验任意选修80.57考查电子信息工程机电工程学院微机原理及应用是电子信息工程专业的一门任选课程。该课程的先行课是模 拟电子技术、数字电子技术、信息文化基础。微机原理及应用实验课开设目的是 为系统学习电气测试技术、计算机控制系统、过程控制等课程及今后的专业技术 工作打下基础。使学生更好地理解和巩固课堂上所讲的理论知识，提高学生的动 手能力，为后续专业课和实践教学的学习打好基础。三、课程基本理念结合我们学生的实际情况，在平时的教与学中主要

2、遵循以下的理念：将专业 课的学习与基础理论衔接，指导学生有针对性地预习；帮助学生形成强烈兴趣； 指导学生了解课程教学目的，教师结合课程标准和自己对课程的把握情况，阐明 微机原理应用的课程特点；培养学生良好的学习习惯,提高学生的实践动手能力。四 课程的设计思路总体设计原则与思路：按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课 程为主体的模块化专业设计课程体系”的总体设计要求，该门课程紧紧围镜工作 任务完成的需求来选择和组织实验内容，突出实验任务与知识的联系，让学生在 实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与实践动手能力要求的相关性，提高 学生的就业能力。第二部分课程目标一、总体目标本课程的目标是

3、通过计算机硬件基础的学习，使学生掌握32位X86系列微 机的内部结构、外部引脚、指令系统、汇编语言程序设计，掌握内存储器系统的 构成原理、中断基本原理、I/O编址及I/O同步、定时器/计数器、并行/串行等 基本接口的使用方法，具备较为扎实的计算机硬件基础知识，为进一步学习嵌 入式系统及应用、DSP原理及应用和计算机控制技术等后续课程以及 从事微机检测、控制系统的软、硬件设计打下基础。二、具体目标1 .知识与方法以计算机系统结构为主线，深入理解和掌握计算机的各系统部件的基本概 念、基本理论，加强对处理器和存储器等的理解；了解并掌握汇编语言并利用汇 编语言编写程序的能力。2 .技能与能力通过学习本

4、课程，使学生具有以下的能力表现：使学生掌握8086及Pentium 处理器的寻址方式、指令系统及其汇编语言程序设计的基本思想和方法；通过汇 编语言程序设计进一步掌握利用程序设计充分发挥计算机效率的基本思想；通过 实验和实践熟悉硬件连接和程序调试技术；培养良好的自学能力和协调组织能 力。3 .情感与态度通过理论和实践操作培养学生多方面的素质：巩固专业思想，熟悉职业规范 和道德；培养吃苦耐劳、锐意进取的敬业精神；形成正确的就业观和敢于创业的 意识。第三部分内容标准一、课程结构序号项目名称实验类型组织形式教学场地仪器设备学时分酉己备注1汇编语言程序设计(-)设计型实验分组实验实验室计算机2学时2汇编

5、语言程序设设计型实验分组实验实验室计算机2学时计(-)3温度检测实验设计型实验分组实验实验室计算机2学时4步进电机控制实验设计型实验分组实验实验室计算机2学时二、具体内容和标准序号项目名称主要内容内容标准教学建议与说明1汇编语言程序设计（一）设堆栈指针SP=2000H , AX=3000H, BX=5000H ；请编 一程序段将AX和BX的内容 进行交换。分别执行以下指令，比较立 即寻址和直接寻址间的区 别，寄存器寻址，寄存器间 接寻址和相对寄存器寻址 间的区别。掌握DEBUG的 基本命令及其 功能，学会用 DEBUG调试程 序；掌握8086 CPU指令的功 能，体会寄存器 的作用。了解数据在

6、 内存中的存 放方式和内 存操作数的 几种寻址方 式，了解简单 指令的执行 过程。2汇编语言程序设计（二）执行下列指令后,AX寄存器 中的内容是什么？将以上 程序段补充成完整的汇编 程序，并调试运行。观察并 记录AX的内容。学习汇编语言 源程序的编辑、 汇编、连接、调 试过程。熟悉和 掌握汇编常用 指令的功能和在教学中强调 汇编语言在实 验环节的重要 性。用法。3温度检测实验正确选择并行接口、定时器 接口芯片设计控制信号电 路。模拟、数字转换技术传 感器、集成电路原理与应 用汇编程序设计与应用。能理解DS18B20 的测温原埋、内 部结构和使用 方法。会设计控 制电路。能编写 相应的汇编程 序

7、。能根据项目 要求，正确选 用并行接口、 定时器接口。4步进电机控制实验正确选择并行接口、定时器 接口芯片、地址译码器设计 控制电路。编制应用程序。能根据项目要 求，正确选用并 行接口、定时器 接口。让学生能理解 光电传感器测 量步进电机转 速的方法。第四部分课程实施建议一、教学建议（一）课程组织形式实验以小组为单位进行，每组由2人组成，推选一人负责组织全组的试验 工作。试验课一般分课前预习、试验和分析讨论、书写实验报告三个阶段。（-）教学模式、策略和方法加强对人才培养方案的学习和研究，树立全局的观念，全面把握本课程的性 质和功能以及在人才培养方案中的地位和作用。加强对课程标准的学习和理解,

8、认真做好教学的整体设计，从地区、学校和学生的实际出发，以学生的发展需要 为中心，选择和设计教学内容，力求实现科学性、实用性、先进性和趣味性的统 一。深刻领会理实一体化的精神，全面落实技能型人才的培养目标，全面落实课 程目标，灵活选择教学方法和教学形式。1 .实验前的准备实验前应复习教科书中有关章节，认真研读实验指导书，了解实验目的、项 目、方法与步骤，明确实验过程中应注意的问题（有些内容可到实验室对照实验 预习，如熟悉组件的编号，使用及其规定值等），并按照实验项目准备记录抄表 等。实验前应写好预习报告，经指导教师检查认为确实作好了实验前的准备，方 可开始作实验。认真作好实验前的准备工作，对于培

9、养同学独立工作能力，提高 实验质量和保护实验设备都是很重要的。2 .实验进行熟练运用所学的知识。认真负责，实验有始有终。实验完毕，须将数据交指 导教师审阅。经指导教师认可后，将物品整理好。3 .实验报告实验报告是根据实测数据和在实验中观察和发现的问题，经过自己分析研究 或分析讨论后写出的心得体会。实验报告要简明扼要、字迹清楚、图表整洁、结 论明确。实验报告包括以下内容：实验名称、专业班级、姓名、实验日期。实验 报告应写在一定规格的报告纸上，保持整洁。每次实验每人独立完成一份报告, 按时送交指导教师批阅。（三）教学媒体手段电子实验室实验台，演示、讲授，学生分组实验。二、实验（实践）条件建议（-）

10、教学时间设定每项实验项目标准用时规定为2学时，具体实验项目根据理论课程进度安 排，在相应理论课结束后及时进行。（二）场地与环境要求应符合学生的认知特点，努力提供多介质、多媒体、多场所来满足不同教学 需求的教材及数字化教学资源，为教师教学与学生学习提供较为全面的支持。合 理分工每次实验都以小组为单位进行，每组由1-2人组成，实验进行中确定软件 平台安装完好。三、评价建议学生在完成规定的实验内容的情况下，写出实验报告。由指导教师根据出勤、 实验程序调试的现场表现、实验报告绘制等完成的质量，按优、良、及格、不及 格四级评定实验课程成绩，无实验成绩或实验成绩不及格者需进行补修，否则不 能毕业。本课程采

11、用平时考核，结合每次实验的现场调试情况和实验报告评分, 综合评定期末成绩（期末不另设独立的实验考试），平时考核占50%,实验报 告占50%o实验成绩分为五级：优秀、良好、中等、及格和不及格。(1)优秀：目的明确，态度端正，程序调试认真，能够触类旁通，举一反 三。实验报告书写工整，绘图规范。程序编制调试准确。(2)良好：目的明确，态度端正，程序调试认真，能主动思考问题。实验 报告书写较工整，绘图较规范。程序编制调试准确。(3)中等：目的明确，态度较端正，程序调试较认真。实验报告书写较工 整，绘图较规范。程序编制调试较准确。(4)及格：目的基本明确，态度较端正，程序调试认真。实验报告书写较 工整，绘图规范。程序编制基本准确。(5)不及格：目的不明确，态度不端正，程序调试不认真。实验报告书写 潦草，绘图不规范。程序编制调试不准确。四、教材选择与编写建议教材、指导书选择使用教材：李燕.微机原理及应用指导书.河北科技师范学院自编教材.参考书：1黄冰，覃伟年，黄知超.微机原理及应用(第一版).重庆：重庆大学出版 社，2004.2顾可民.微机原理及应用(第一版).大连:大连理工大学出版社,2002.3牟琦.微机原理与接口技术(第二版).北京:清华大学出版社,2013.