PEP小学英语教学计划.docx

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1、PEP小学英语教学计划PEP小学英语教学计划1一 .学情分析本学期我执教四年级一个班，共有学生3人。通过三年级一个学年的学习，学 生基本能掌握一些字词句，但出于在农村走教，学生数很少，有些活动不容易展开, 因此在口头表述这一块是一个极大的问题。一个孩子比拟认真，会自身课后跟磁带 跟读，另两个还需不断在课后加强催促工作。二 .教学目标1 .能按四会、三会的要求掌握所学单词。2 .能按四会要求掌握所学句型。3 .能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发 音正确。4 .能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5 .初步培养不错的书写习惯，能做到书写整

2、洁、规范。6 .能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。三 .教学方法和措施1 .因为人数的缘故，对话练习我尽可能改编，让自身也参与在里面，学生平时 很少接触英语，估计也就是上英语课的时候了，因此尽量自身将对话变成他们了解 的情景来完成，让他们觉得英语就是可以学以致用的，从而改变他们学习英语的态 度。2 .通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，尽量采用互动的方式来 完成语言方面的操练和练习。3 .将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生不错的朗读习惯，打 下不错的语音语调基础。4,培养学生不错的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。四 .教学内容和课时安排4 .能听懂、会吟唱

3、6首歌谣。5 .能完成4个自我评价活动。6 .能理解6个幽默小故事。7 .能了解6项简单的中西方文化知识。七.学生情况分析六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比拟严重，局部学生上 课比拟好动，自控能力差，课堂气氛难调动；学生积极性较差，这给教学带来了一 定的难度。因此本学期应做好后进生的转化工作面向全体学生，以学生的开展 为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放到首位，注意分层教学，引导学生端正学习 态度，掌握不错的学习方法，培养学生不错的学习习惯。（请各科老师具体分析自 身班级的学生情况，从学生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班 级成绩以及班风、学风等方面具体分析，以适合

4、自身的班级教学。PEP小学英语教学计划4一 .指导思想全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续开展的战略思想。以素 质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分遵循四个“有利于”思 想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于提升学生的全面素质，有利于提升学生的 自学能力，有利于培养学生的创造性思维和创造能力。二 .小学英语教学的任务：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树 立自信心，养成不错的学习习惯和形成有效的学习策略，开展自主学习的能力和合 作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合 语言利用能力；培养学生的观察、记

5、忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了 解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观， 为他们的终身学习和开展打下不错的基础。三 .课程标准对本学段的要求（一级目标）（一）、总体目标对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、 做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单 的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感 兴趣。（二）语言技能一级目标1 .能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2 .能听懂课堂简短的指

6、令并做出相应的反响；3 .能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；4 .能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反响。说唱：1 .能根据录音模仿说英语；2 .能相互致以简单的问候；3 .能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等；4 .能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢；5 .能根据表演猜想意思、说词语，6 .能唱英语儿童歌曲15 20首，说歌谣15 一 20首；7 .能根据图、文说出单词或短句。玩演：1 .能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；2 .能做简单的角色表演；3 .能表演英文歌曲及简单的童话剧，如（小红帽）等。读写：1 .能看图识字；2 .能

7、在指认物体的前提下认读所学词语；3 .能在图片的帮助下读懂简单的小故事；4 .能正确书写字母和单词。视听:1 .能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；2 .视听时间每学年不少于10小时（平均每周20 25分钟）。四 .教材简析：本册教材是义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）是课程教材研究所 英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新 的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的国家英语课程标准编写而成的。 供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是：1.强调语言利用。2.重视能力培 养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活

8、扩展7.实现 整体设计。本学期使用教材是九年义务教育六年制小学教科书英语（第少册）（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS，BOOK 4）,本册教材分为六个单元，两个复习单 元。本册教材强调语言的利用，重视能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交 流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。五 .全册教学总目标：1 .能按四会、三会的要求掌握所学单词。2 .能按四会要求掌握所学句型。3 .能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发 音正确。4 .能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5 .初步培养不错的书写习惯，能做到书写整

9、洁、规范。6 .养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。7 .能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养 动手能力。8 .能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。六.教材重点难点1 .能按四会、三会的要求掌握所学单词。2 ,能按四会要求掌握所学句型。3 .能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发 音正确。4 .能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5 .初步培养不错的书写习惯，能做到书写整洁、规范。七.学生情况分析四年级的大局部学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到 困难，学

10、习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又明确提出了新的要求： 培养听、说、读、写的技能。因此教师应该面向全体学生，以学生的开展为宗旨， 始终把激发学生的学习兴趣放到首位，引导学生端正学习态度，掌握不错的学习方 法，培养学生不错的学习习惯。（请各科老师具体分析自身班级的学生情况，从学 生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班级成绩以及班风、学风等 方面具体分析，以适合自身的班级教学。）八.教学主要措施1 .以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、 学中用，从而保证学生英语学习的可持续性开展。2 .通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语

11、言操练和 练习。3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生不错的朗读习惯， 打下不错的语音语调基础。4、设计全面、高效的课外作业，培养学生不错的书写习惯，做到整洁、规范、 正确地书写。PEP小学英语教学计划5一.教材分析本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度, 使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和不错的语音、语调, 书写基础，以及不错的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同 时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：1 .强调语言利用本教材吸收了交际教学思想，重视学生语言应用能力的

12、培养。在整体构思、内 容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，表达语言的 交际功能，把话题一功能-结构-任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用 “全部动作反响法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。2 .重视能力培养本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。十分重 视培养学生自主学习和独立利用所学语言去做事情的能力。3 .突出兴趣出发本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生 的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学 生的需求。4 .重视双向交流本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内

13、容中选编了一些适合 学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。5.本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需 要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密 的学科知识内容融入语言材料中。本教材采用了“教案式”的编排体系。每册书共和8个单元，其中2个复习单元。 每单元分ABC三个局部，共10页。二.学生情况分析三年级学生所学的教材是PEP教材的第一册，是刚刚开始接触英语，对英语 充满了好奇心。因此，本学期英语教学将侧重于学生学习兴趣的培养。三3）班、 三4）班中有局部学生在曙假中学过一期剑桥英语，这局部学生装相对基础较好， 这是好的一方面。但这两

14、个班学生人数较多，相对来说，课堂效率的提升有一定的 难度。曙光三年级班中民工子女较多，在英语学习习惯的培养上有一定难度。三.教学目标与要求1 .能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。2 .能听、说、认读73个单词（包含文具、人体部位、颜色、动物、食品、数 字等6个话题）、并能简单地利用。3 .能听、做、演18个游戏。4 .能听、做12个“TPR”活动。5 .以学会8个制作。6 .能唱14首歌曲。7 .能听、说、唱10首歌谣。8 .以完成8个自我评价活动。9 .能听懂6个幽默故事。10 .能了解6项简单的中西方文化知识。四 .教学进度安排单元课时周第1单元6课时2周第2单元6课时2周第3单

15、元6课时2周复习13课时第4单元6课时2周第5单元6课时2周第6单元6课时2周复习23课时1周机动复习6课时2周共计48课时16周五 .实现教学目标、提升教学效率的措施1 .会话教学本册会话教学局部均设计在各种真实自然的情景中，并以连环画的形式出现。 其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级学生的特征就是爱玩，了 表现自身。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，利用语言是最恰当 的。尽量做到：融会话教学于情景表演中，让学生装在表演中练，在交际活动中用。2 .词汇教学本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。巧用实物和卡片，在兴奋刺激 的游戏中让学生学会单词。将单词的教学融于会

16、话教学中。充分发挥“TPR”的优势, 动作与节奏相结合。3 .歌曲教学在每课中渗透，营造不错的学习气氛，在唱中学会英语。PEP小学英语教学计划6一 .教材分析本学期教材的主要内容为PEP小学英语六年级上册，共有6个教学单元、2 个复习单元。每单元分“A、B、C”三个局部，共1 2页，复习单元为6页。全书 配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。本教材的设计与编写表达了对传 统外语教学思想的继承和开展，在比拟、分析和研究多种国内外小学英语教材的基 础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写 思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生利用英语完成有

17、实际意义的语言任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学 内容，有针对性地设计课堂教学活动。二 .教学目标1 .能按四会、三会的要求掌握所学单词。2 .能按四会要求掌握所学句型。3 .能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发 音正确。4 .能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5 .进一步养成不错的书写习惯。6 .进一步养成听英语、读英语和说英语的不错习惯。7 .能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。三 .教材重难点1 .能按四会、三会的要求掌握所学单词。2 .能按四会要求掌握所学句型。3 .能使用日常交际用语，活用四会句

18、型，进行简单的交流，做到大胆开口，发 音正确。4 .能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。四 .学生分析由于英语学科还没有列入升学考试范围，小学生对英语不重视，六年级的学生 对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比拟严重。因此本学期主要是做好后进生 的转化工作面向全体学生，以学生的开展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放到 首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握不错的学习方法，培养学生 不错的学习习惯。五 .主要措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中 学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性开展。2、通过听、说、读、写、唱、游、

19、演、画、做等形式，进行大量的语言操练 和练习。3、培养学生拼读音标的能力，保证学生自主学习的质量。4、设计全面、高效的课外作业，培养学生不错的书写习惯，做到整洁、规范、 正确地书写。PEP小学英语教学计划7一.912岁孩子的特点L好奇，好活动，爱表现，善模仿2 .对陌生的英语有好奇心3 .很少有羞怯感，喜欢引起别人的注意4 .听觉敏捷，模仿力和记忆力强，形象思维好5 .爱玩，爱唱，爱游戏，爱活动二 .目标的描述二级（56年级）对英语学习有持续的兴趣和爱好，能用简单的英语互致问候，交换个人、家庭 和朋友的简单信息，能根据所学的内容表演小对话和歌谣。能在图片的帮助下听懂、 读懂并讲述简单的故事。能

20、根据照片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积 极合作、主动请教，乐于了解异国文化习俗。三 .对小学阶段语言技能的目标要求的特点1 .把听说作为英语学习的主要手段和理解与表达的形式。2 .采用听、说、读、写、玩、演、做、唱、视听等形式，表达语言习得和综合 语言利用能力培养的效果。3 .遵循综合语言能力形成的心理和生理开展过程，如果用动作、体态、语言、 做玩等多种外显形式推动技能的开展。4.重视充分调动学生的智力因素和非智力因 素，在训练听、说、读、写等语言技能的活动中，充分利用学生的注意力、观察力、 记忆力、联想力等智力因素，通过唱、演、玩、画画、涂色、做手工等形式，充分 调动学生的态度，兴

21、趣等非智力因素。四.基本学习策略1 .积极与他人合作，共同完成学习的任务2 .主动向老师或同学请教3 .制订简单的学习计划4 .对所学内容能主动练习和实践5 .在词语与相应事物之间建立联想6 .在学习中集中注意力7 .尝试阅读英语故事及其他英语课外读物8 .积极利用所学的英语进行表达和交流9 .注意观察生活或媒体中使用的简单英语五.注意英语教学评价的特殊性3一 6年级英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。评价形 式应有多样性和可选择性。评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活 动的表现和合作能力为主要依据。1 .能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在

22、真实语境 中正确利用并能读懂简短语2 .能听说认读16个单词。3 .能学会6个手工制作。4 .能听懂会唱8首歌曲。5 .能听懂会吟唱12首歌谣。6 .能了解6项简单的中西方文化知识。Unit 1 My Classroom 6 课时Unit 2 My Schoolbag 6 课时Unit 3 My Friends 6 课 13寸Recycle 1 3 课时Unit 4 My Home 6 课时Unit 5 What Would You Like ? 6 课时Unit 6 Meet My Family 6 课时Recycle 2 3 课时PEP小学英语教学计划2小学四年级的学生正处少年时期。这个年

23、龄段的孩子有好奇、好活动、爱表现、 善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。 他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在 发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵活，因此模仿外语的语音语点远比成年 人容易。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们爱 玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这些都是他们长身体、长体力的需求，他们坐不住， 坐不久。这一切都是小学生身心开展的特点。这个年龄阶段的儿童学生外语有很多成人甚至中学生许所不具备的优越性，例 如模仿力、记忆力、可塑性强等。小学开设英语课可以充分发挥他们学习语言的潜 力，通过

24、这个学科的学习提升他们思维品德、文化和心理的素质。外语课可使小学 生了解其他国家和民族的优秀文化传统；可以开展他们的思维，开阔视野，扩展他5.6年级的期末或学年考试可采用口笔试结合的方式。口试要考查学生实际利 用所学语言的能力，考查内容要贴近学生生活。笔试主要考查学生听和读的技能， 形式应尽量生动活泼。终结性评价可采用等级制或达标的方法记成绩，不用百分制。六.注意处理教学与评价的关系进行评价时，应当考虑评价活动占课堂整体教学时间的比例。要重视评价的实 际效果。要防止使用过于烦琐的评价程序，占用过多的教学时间进行评价。不能为 评价而评价或以评价为目标进行教学。PEP小学英语教学计划81 .能听、

25、说、读73个单词并能简单利用（包含文具，颜色，动物，食品，数 字等六个话题）。2 .能听懂，会说12组会话，并能进行简短的交流。3 .能听，做12个“TPR”活动。4 .能听、说、认读16个单词。5 .能完成1个手工制作。6 .能听懂、会唱14首歌曲。7 .能听懂、会吟唱10首歌谣。8 .能完成8个自我评价活动。9 .能理解6个幽默小故事。10 .能了解6项简单的中西方文化生活知识。二.教材分析1.本套教材包含学生用书、活动手册、教师用书、教师卡片和学生卡片、投 影片、录音磁带。三.教学时间安排周次内容话题课时备注第一周 HelloSchoolthings2 课时第二周 HelloSchool

26、things3 课时第三周 Hello&RevisionSchoolthings3 课时第四周LookatmeBody3课时第五周Lookatme&RevisionBody3课时国庆节随机调整第六周 Let，spaintcolour3 课时第七周 Lefspaintcolour3 课时第八周Recycle 1 Unit 133课时第九周 weloveanimalsAnimals3 课时第十周 weloveanimalsAnimals3 课时第周 Lef seatFoodanddrink3 课时第十二周 Let5seat&RevisionFoodanddrink3 课时第十三周 Let，seat

27、Foodanddrink3 课时第十四周 Let9 seat&HappybirthdayNumber,Foodanddrink3课时第十五周 HappybirthdayNumber3 课时第十六周 Happy birthday N umber3 课时第十七周Recycle2unit463课时第十八周Revision 1 unit 16:chant3课时第十九周Revision2unitl第十九。3课时第二十周 Revision3unitl6:let9stalk3 课时第二H第 Revision4unit 1 -6:let9sleam3 课时PEP小学英语教学计划9教材特点1 .强调语言利用。本

28、教材表达交际教学思想，重视学生语言应用能力的培养。 在起始阶段采用“全身动作反响法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。2 .重视能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独 立利用所学语言去做事情的能力。如Let飞find out/Lets check /Pair work /Task timeO在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反 思中学习。3 .突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包含对话、歌谣、小诗、歌曲、游 戏、任务、绘画等4 .重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同, 西方国家涉及星期的主要节日等5 .融合学

29、科内容。（对其他学科的兼容并蓄）6 .重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C局部可选择学习。7 .实现整体设计。内容与目标1 .能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语 境中正确利用并能读懂简短语篇。2 .能听说认读16个单词。3 .能学会6个手工制作。4 .能听懂会唱8首歌曲。5 .能听懂会吟唱12首歌谣。6 .能完成6个自我评价活动。7 .能理解6个幽默小故事。8 .能了解6项简单的中西方文化知识。教学方法建议一.词汇教学(Lets learn)Lets learn局部的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级 上册开始，Let飞learn中

30、的局部或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。教法注意点1 .注意词汇的呈现方式2 .利用Lefs start局部引入新词。Lefs start既可以复习三四年级的已学过的单 词和句型，还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、 拼读新词。3 .在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言, 融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具 体的对话(句子)中学习。4 .充分发挥单词卡片的作用。二.对话教学(Lets talk Pair work Group work)本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给

31、学生提供灵活利用 语言的机会，这局部还提供可供替换的内容。为此，教师应做相应的调整。1 .在听力活动中感知新的语言(Let,s try )。在原来Let，s talk 一页设计了新板 块 Letstry,这个听力练习用来帮助学生进一步了解Lets learn局部的学过的新词，并 在进入Letstalk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从听 说读写四方面循序渐进到达教学目标。如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过 听音看图理解关键词判断出正确答案。2 .在理解语言的基础上学说语言1）抓住主句型，替换关键词操练主句型。如在第四单元A局部的主句型为： Can you?Yes

32、, I can. No , Icant.教师可引导学生替换动词单词，突出重点地操练语言。依然需要为学生创设 真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，为Readand write打好基础。2）教师应面向全体，尤其是接受能力差的学生。3）教师要充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。三.阅读理解教学（Read and write ）这局部的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练 习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合利用语言的任务型语言活动。这局部的注意点：1 .不应象Lets talk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读；2 .wr

33、ite局部照样子“抄”并不是“写”，应该让学生自身扩展，利用到现实中去；3 .可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”；4 .要从开始就培养学生不错的书写习惯。这局部的教学建议：1 .学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。（约5分钟）2 .教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练 习。（约5-10分钟）3 .学生全体参与任务型活动，实际利用所学语言。（约10-15分钟）4 .课堂完成活动手册。（约5-10分钟）四.语音训练（Pronunciation）这一册PartC中Pronunciation很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接 告诉学生这些字母组合的发音，

34、而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构 来发现读音规那么。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律 的新词，从而增多学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。PEP小学英语教学计划10一 .学生情况分析四年级大局部学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，这个年龄段的学生正处于少 年时期，孩子们有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对 陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。但也有少数学生由于遇到困难，学习 兴趣会随之减弱，缺乏理性思维，逻辑思维不强。尤其从这学期开始，对学生又明 确提出了新的要求:培养听、说、读、写的技能。因此教师应该面向全体学生，以 学生的

35、开展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放到首位，引导学生端正学习态度, 掌握不错的学习方法，培养学生不错的学习习惯。但缺乏理性思维，逻辑思维不强。 他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓厚 的兴趣。二 .教材分析1.本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极心 态，使他们初步建立学习英语的自信心。2,培养学生有一定的语感和不错的语音、语调、书写基础，以及不错的学习习 惯。3.使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记 忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，加 强世界意识，为学生的进一步学

36、习奠定不错的基础。根据学生的年龄特点和认知能力，教材选编了一些与学生日常生活密切相关， 与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。如第一单元介绍了小学生在不同课 室应遵守的行为规范。第二单元介绍了四个国家的时差。第三单元介绍了汉语中四 了外来词语的由来。第四单元介绍了华氏与摄氏两种表示温度的方法。第五单元介 绍了不同国家的衣服与鞋子不同型号的表示方法。第六单元介绍了英语中与动物关 于的三条谚语。三.教学内容目标1 .能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。2 .能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句 子（包含学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等

37、几个话题）， 并能简单利用。3 .能听、做6个“TPR”活动。4 .能学会3个小制作。5 .能唱8首歌曲。6 .能听、说、吟唱7首歌谣。7 .能完成6个自我评价活动。8 .能听懂6个幽默小故事。9 .能了解6项简单的中西方文化知识。四.教学重难点L本册重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。2 .学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。3 .学习服装名称及其单、复数的使用习惯。学习表示天气状况的形容词。4 .学习关于衣服和鞋子的大小、评价价格、颜色和款式。5 .学习农场上常见的牲畜和蔬菜名称以及包含名词复数形式的一般疑问句。五.教学措施1 .认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做

38、到当堂内容当堂掌握。2 .利用各种不同的肢体语言来辅助教学。3 .在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中 学习英语。开展“四人”学习小组，互相帮助，取长补短，共同前进。5 .要求学生在课余时间尽量的利用已经学习的英语进行对话。PEP小学英语教学计划11（一）综合语言利用能力目标（总体目标）对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换关于个人、 家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听 懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、 积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。（二）语言技能二级

39、目标听：1 .能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；2 .能听懂简单的配图小故事；3 .能听懂课堂活动中简单的提问；4 .能听懂常用指令和要求并做出适当反响。说：1 .能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；2 .能就所了解的个人和家庭情况进行简短对话；3 .能利用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、致歉等）；4 .能在教师的帮助下讲述简单的小故事。读：1 .能认读所学词语；2 .能根据拼读的规律，读出简单的单词；3 .能读懂教材中简短的要求或指令；4 .能看懂贺卡等所表达的简单信息；5 .能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯;6 .能正确朗读所学故事

40、或短文。写：1 .能模仿范例写句子；2 .能写出简单的问候语；3 .能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述4 .能基本正确地使用大小写字母和标点符号。玩演视听:1 .能按要求用简单的英语做游戏；2 .能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；3 .能表演歌谣或简单的诗歌30To首（含一级要求）；4 .能演唱英文歌曲3040首（含一级要求）：5 .能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时（平均 每周不少于2025分钟）.（三）语言知识二级目标语音1 .知道错误的发音会影响交际；2 .知道字母名称的读音；3 .了解简单的拼读规律；4 .了解单词有重音；5 .语音清楚，语调自然

41、。词汇1 .学习关于本级话题范围的600700个单词和50个左右的习惯用语；2 .了解单词是由字母构成的。语法1 .知道名词有单复数形式；2 .知道主要人称代词的区别；3 .知道动词在不同情况下会有形式上的转变；4 .了解表示时间、地点和位置的介词；5 .了解英语简单句的基本形式和表意功能。功能了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。话题能理解和表达关于以下话题的简单信息:数字、颜色、时间、天气、食品、服 装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。（四）、情感态度二级目标1 .有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；2 .乐于

42、模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。（五）、学习策略二级目标1 .积极与他人合作，共同完成学习任务；2 .主动向老师或同学请教；3 .制订简单的英语学习计划；4 .对所学习内容能主动练习和实践；5 .在词语与相应事物之间建立联想；6 .在学习中集中注意力；7 .尝试阅读英语故事及其他英语课外读物；8 .积极利用所学英语进行表达和交流；9 .注意观察生活或媒体中使用的简单英语；10 .能初步使用简单的学生英汉词典。（六）、文化意识二级目标1 .知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；2 .对一般的赞扬、请求等做出适当的反响；3 .知道国际上最重要的文娱和体育活动；4 .知道英语国家中最常见的饮

43、料和食品的名称；5 .知道主要英语国家的首都和国旗；6 .了解世界上主要国家的重要标志物，如：英国的大本钟等；们的知识，丰富他们的经历；可以提升他们的思想品德修养，树立国际意识，使他 们长大后适应社会、经济、科技开展和国际交际的需要。根据小学生的生理和心理以及开展需求，小学阶段英语课程的目的是：激发学 生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的 自信心；培养学生一定的语感和不错的语音、语调基础，使他们形成初步利用英语 进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。因此，小学英语教学应具备以 下特点：1)教学内容贴近生活。2)符合小学生兴趣的需求。同时，新教材系列配

44、套，使教学有一定的弹性和灵活性，有助于因材施教。这 不但有利于开展不同水平学生的智力与能力，也适合全国大多数地区一般或中下层 次的小学的需要，保证他们也能到达小英纲要最基本的要求。突出兴趣培养， 保护和开展求知欲，寓教于乐。小英教材突出对学生的兴趣培养。教科书全部采 用彩色图画，情景会话贯串全套教材。紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱 说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。教材中安排了大量 的儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事。 因此，小学英语教学不宜以语音、语法知识为主，切忌不顾儿童年龄特征，进行成 人化教学。更不可追求英语学科高标准

45、要求，要把握好程度和份量，不可超出小学 生的接受能力范围。小学英语课程规定的教学基本要求，如话题的范围和接触的词 汇总量(600-700),及视、听、说、读、写、玩、演等活动能力的要求等应适应 这一年龄段的特点。切不可要求过高，造成学生负担过重。采取方法多样，生动活 泼的教学方案，激发学生的学习兴趣：lo兼收并蓄、集各家所长，采用综合的教学路子。情景法、视听法、直接法、 结构法、功能法(交际法)、全身反响法、沉浸法、折衷法、综合法等，只要有助 于教学目标都可以采纳。2o创设情景、相互交流、激励情意，启发学习动机，树立学习信心。充分利 用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打 、购物、生日聚会、

46、野餐、旅游、 问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。每当孩子们进入角色，成功 地做成一件事，他们便情不自禁，喜形于色，因测兴趣倍增、信心加强，动机和情 意受到了较大地激励。30练习形式多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合, 基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生有不 错地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。4o设计任务型活动(taskbased activities),开放空间，激活学生的思维， 培养创造思维。这类活动，可以自始至终引导学生通过完成具体任务活动来学习语7 ,了解英语国家中重要的节假日。

47、四 .全册教材分析五年级上册学生用书Let飞learn局部的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样 有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册Let,s learn中的大局部词汇要求学生做到 听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对 和小组活动，以及Lets find out等启发学生主动思考的活动。五年级下册学生用书的Lets start也是一项brainstorm式的活动，本册的Lets start局部既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一局部 基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。Let，stalk局部是一个浓缩了的情景会话