统编版小学语文 一年级下册 第三单元 6 树和喜鹊 第一课时 教学设计与学习任务单.docx

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1、教学基本信息课题6树和喜鹊学科语文学段：力卜学年级一年级教材书名：统编版语文一年级下册出版社：人民教育出版社出版日期：2016年11月2022年12月第七次印刷教学目标及教学重点、难点教学目标：1 .认识“窝、孤”等13个生字，读准多音字“只、觉、乐”的字音；认识新偏 旁“子字旁”“倒八”；会写“单、居”等7个字，做到规范、端正、整洁。2 .通过联系上文，了解“孤单、快乐”等词语的意思，借助插图和结合生活实际 了解“邻居”等词语的意思。3 .发现“从前、后来” “孤单、快乐”“叽叽喳喳”“安安静静”等词语的联系和 特点，积累运用词语。4 .正确流利地朗读课文，读准“一”的变调。结合上文体会树和

2、喜鹊后来为什么 很快乐，读中感悟到有朋友就有快乐。教学重点：用“联系上文了解词语意思”的方法，知道“孤单、邻居”等词语的意思。教学难点：能够联系上文了解词语的意思，结合生活实际进行表达。教学准备：PPT教学课时：2课时第一课时教学目标：1 .认识“窝、孤”等13个生字，读准多音字“只、觉、乐”的字音；认识新偏 旁“子字旁”“倒八”；会写“单、快、乐”等3个字，做到规范、端正、整洁。2 .发现“孤单、快乐”和“叽叽喳喳” “安安静静”等词语的联系和特点，积累 运用词语。3 .正确流利地朗读课文，读准“一”的变调。教学重点：1 .识字，认识新偏旁“子字旁”“倒八”；书写汉字，做到规范、端正、整洁。

3、2 .正确、流利地朗读课文。教学难点：读准“一”的变调和多音字的读音。教学过程（表格描述）教学环节主要教学活动设置意图一、谈话 导入，揭 示课题。.同学们，通过上一篇课文的学习，我们知道 了伙伴间要互相帮助，友好相处。今天我们就来 学习这个单元的第2篇课文，一起读读课题吧： 6树和喜鹊。谈话导入，引入学习。二、初读 课文，标 出段号。.1 .自读课文，拼读生字。请你借助拼音，自己读读课文，注意把字音 读准确，句子读通顺，遇到不认识的字拼一拼音 -4-P 节。2 .初读课文，整体感知。老师范读，请你一边听一边标出自然段序 号。培养自主学习意识。三、看图 读文，随 文识字。.（一）借助第一幅插图，

4、识字学词。1 .出示课文中第一幅插图，请你看看图中画了什 么？2 .借助插图认识词语“鸟窝”。3 .结合句子“从前，这里只有一棵树，树上只有 一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。”，把“一 棵树”、“一个鸟窝”、“一只喜鹊”这些词语 中的“一”字变调读准确。4 .在句子和词语中读准多音字“只”和“种”的 字音。看图读文，借助插图 读课文，在朗读句子 的过程中学习词语， 识认生字，落实读准 字音，读通句子的要 求。.在朗读时，能够做到“词连读”，注意标点符 号的停顿，就能读得既正确又流利。5 .认识词语“邻居”，知道邻里之间应该互相帮 助，友好相处。（二）借助第二幅插图，识字学词。1 .出示课文中第二

5、幅插图，请你看看图中画了什 么？2 .结合句子“每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几 声，打着招呼一起飞出去了。”继续巩固“一” 字变调要读准确。3 .认读词语“叽叽喳喳”。4 .认读词语“打招呼”，“招呼”中的“呼”是轻 声，要读准确。通过学生跟老师打招呼，了解“打 招呼”的意思。（三）借助第三幅插图，识字学词。1 .出示课文中第三幅插图，请你看看图中又画了 什么？2 .结合句子“天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞 回窝里，安安静静地睡觉了。”继续巩固“一” 字的变调。3 .认读词语“叽叽喳喳”“安安静静”，看看有什 么发现吗？相同之处：两个词语都是AABB式的词语。不同之处：感觉“叽叽喳喳”显得很热

6、闹，“安 安静静”是指非常静。四、回读 课文，感 受变化。反复练习朗读课文， 在不同的语境中复现 认读字，达到巩固识 字的作用，培养学生 的语感。发现词语的联系和特 点，培养学生仔细观 察、善于发现、善于 总结的学习品质。看图发现变化，朗读 体会变化，结合课文 内容提出问题，培养 学生质疑和探究的意 识和习惯。1 .依次出示课文中三幅插图，对比中发现树和喜 鹊的生活发生了变化，他们的心情发生了什么变 化呢？再读读课文，争取把课文读通顺、读流利。2 .结合句子“从前，树很孤单，喜鹊也很孤单。” 和“后来，树很快乐，喜鹊也很快乐。”认读词 语“孤单”“快乐”，说说你发现了什么？3 .你们能把“孤单

7、” “快乐”变成AABB式的词语 吗？4 .再读读这两句话，你有什么问题吗？鼓励学生运用多种方 法识字，培养学生的 自学能力。预设问题1：从前，树和喜鹊为什么会很孤单？ 预设问题2：后来树和喜鹊为什么会很快乐呢？ 5.你们提出的问题很有研究的价值，我们留到下 节课继续进行探究。1 .复习认读字组成的词语，认读词语“孤单”“快 乐”。2 .介绍“孤”字的本义就是“孤儿”。认识新偏 旁“子字旁”，拓展其他带有“子字旁”的字， 发现“子字旁”的字的规律。3 .知道“单”字常用来表示单个，独，一。认识 新偏旁“倒八”。4 .想想用什么好办法记住“单”字呢？五、复习 词语，书 写汉字。(1)有的同学是用

8、减一减的方法识记，用“弹” 减去弓字旁。(2)有的同学是用加一加的方法识记，倒八加 上扁日和下面的十字。(3)老师用一个顺口溜识记，“倒八分两边，扁 日在中间，十字穿中线。”(4)词语拓展积累。给“单”字组成词语，我 们来读一读：“单个、孤单、单一、单人、单独、 单元”。5 .想想用什么好办法记住“快”和“乐”字呢？ (1)可以用熟字换偏旁的方法来识记“快”字的。(2)可以用数笔画的方法记住“乐”字。6.引导观察，规范书写。(1)看着书上的范字和老师一起说笔顺。(2)看结构，抓特点。你观察一下这三个字的结构，有什么发现？(“单”是上下结构、“快”是左右结构，左 窄右宽，“乐”是独体字。)(3)

9、看笔画，抓要领。仔细观察笔画和位置，说说书写时要注意什 么？快：注意“竖心旁”的写法，注意笔画的穿插避 让。这样才能把字写紧凑。单：“倒八”的点撇不要分开太远，中间的“日” 要扁。乐：竖钩压在竖中线上，下面两点左右对称。7 .关注要点，学生练习书写。请同学们拿出一支小铅笔，摆好写字姿势， 注意做到“写字三个一”，试着在书上写写这三 个字，描一遍写两遍。8 .结合书写，反馈修改。指导学生学会观察汉 字的字形特点，掌握 书写要领，养成良好 的书写习惯。六、总结 所学，引 发思考。这节课，同学们不仅能读准字音，读通句子,还借助这三幅插图，了解了课文内容，产生了深 入探究的问题。下节课我们继续学习吧！

10、总结课上所学，提出 的问题引发学生继续 探究。树和喜鹊学习任务单第一课时【学习目标】.认识“窝、孤”等13个生字，读准多音字“只、觉、乐”的字音；认识新偏 旁“子字旁”“倒八”；会写“单、快、乐”等3个字，做到规范、端正、整洁。1 .发现“孤单、快乐”和“叽叽喳喳” “安安静静”等词语的联系和特点，积累 运用词语。2 .正确流利地朗读课文，读准“一”的变调。【课前预习任务】.借助拼音读一读课文，提出问题。1 .拼读音节，读一读蓝线中的会认字；读一读田字格中的生字，想一想有什么好 办法记住它们的字形，试着组组词语。【课上学习任务】.看图读文，认读生字，积累词语，朗读课文。1 .看图读文，发现树和喜鹊的前后变化，提出问题。2 .把语文书的第34页书写田格中的“单、快、乐”这三个字，描一遍写两遍。【课后作业】.朗读课文，想一想课上提出的问题。1 .评评自己写的字，可以再写写练练。4-4 快一. II乐乐一IaII