2022英语课程标准测试与答案.docx

《2022英语课程标准测试与答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022英语课程标准测试与答案.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022英语课程标准测试与答案()1.课程教材体现中国和中华民族风格，体现党和国家对教育的基本要求, 体现国家和民族基本,体现人类文化知识积累和创新成果。A.价值观 B.人生观 C.世界观 D.社会观()2.新课标的指导思想是全面贯彻党的教育方针，遵循,落 实立德树人根本任务，发展素质教育。A.教学研究方法 B.教育教学规律 C.学科学习策略 D.学生发展规律()3.英语属于 语系，是当今世界经济、政治、科技、文化等活动中广泛使用的语言。A.印欧B.汉藏C.阿尔泰D.西欧()4.义务教育英语课程体现工具性和的统一。A.科学性B.人文性C.基础性D.综合性()5.能够了解不同国家的优秀文明成果，

2、比较中外文化的异同，发展跨文 化沟通与交流的能力，形成健康向上的审美情趣和正确的价值观是培养学生 的要求。A.语言能力B.文化意识C.思维品质D.学习策略()6.语音教学应注重语义和、语调与相结合。A.语用；语境B.语境；语流C.语用；语流D.语境；语用()7.英语课程内容的选取遵循培根铸魂、启智增慧的原则，紧密联系现实 生活，体现时代特征，反映社会新发展、科技新成果，聚焦人与自我、人与社会 和 等三大主题范畴。A.人与文学B.人与科学C.人与自然D.人与国家()8.新课标课程理念第五条是注重 一体化设计。A. “教-学-评” B. “听-说-读-写” C. “讲-练-测” D. “学-思-行

3、”()9.新课标课程理念第六条是推进信息技术与英语教学的A.深度融合B.横向交叉C.纵向延伸D.深度交流()10.义务教育英语课程分为 个学段，各学段目标设有相应的级别。A.-B.二C.三D.九()11.英语课程内容由主题、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。A.语篇B.语法C.语境D.语用()12.课程内容的六个要素是一个相互关联的有机整体，共同构成核心素 养发展的内容基础。其中，具有联结和统领其他内容要素的作用，为语 言学习和课程育人提供语境范畴。A.主题B.单元C.话题D.语篇()13.新课标课程理念第四条是践行学思结合、用创为本的A.英语学习实践观B.英语学习活动观B.英

4、语学习课程观C.英语学习文化观()14.英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、和学习能力等方面。A.思维能力 B.思维水平C.思维品质D.学习策略()15.根据核心素养的培养目标和课程内容六要素的要求，以收录词根词 为主的原则，三级词汇表共收录 个单词，含二级词汇505个(用“ * ” 标出)，确定1095个单词为初中阶段英语课程应学习和掌握的基本词汇。A. 1000B. 1600C. 4000D. 5000()16.编制课程标准坚持 为先，提升智育水平，加强体育、美育，落实劳动教育。A.智育B.文化C.艺术D.德育()17.新课标修订原则是坚持目标导向，导向和创新导向。A.学生

5、B.问题C.学科D.人本()18.下列哪项不属于新课标课程内容中人与社会的主题？A.时间管理B.运动与健康C.规则意识D.团队精神()19.下列哪项不属于连续性文本？A.对话B.说明文C.图表D.歌曲()20.新课标中的词汇表未包括 oA.词性B.国家缩写C.数词D.缩写.义务教育英语课程具有特征。A.基础性、实践性和综合性B.基础性、实践性和创新性C.实践性、综合性和创新性D.思想性、运用性和创新性21 .以下哪项属于语言技能中的表达性技能？A.听B.说C.读D.看.英语课程内容由6个要素构成。其中,为学生获取信息、建构知识、 表达思想、交流情感提供途径。A.语言知识B.文化知识C.语言技能

6、D.学习策略.语言技能二级要求学生课外阅读量累计应达到.A. 600-1000 词B. 1000-2000 词C.2000-3000 词D.4000-5000 词.学习策略包含元认知策略、认知策略、交际策略和.A.合作探究策略 B.情感管理策略 C.自我管控策略 D.时间管理策略.预备级（1-2年级）学生刚开始接触英语，语言学习以 为主。A.视听说B.读看写C.演写画D.听说写.“能借助图片、手势等，听懂简单指令并作出反应”，这是学业质量的 要求。A.初级B. 一级C.二级D.三级.教师在研读语篇时要重点回答三个基本问题：oA. Who, Where, WhenB. Who, What, Ho

7、wC. Where, When, WhyD. What, Why, How29 .内容的组织以主题为引领，以不同类型的语篇为依托，融入语言知识、文化 知识、语言技能和学习策略等学习要求，以 的形式呈现。A.语篇B.单元C.活动D.评价.指积极运用和主动调适英语学习策略、拓展英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力。A.语言能力 B.文化意识 C.思维品质D.学习能力.英语课程核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面， 其中 是核心素养的基础要素。A.语言能力 B.文化意识 C.思维品质D.学习能力.英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、和等要素构成。A.应用实践；

8、迁移创新B.语言技能；学习策略C.学习策略 学习理解D.应用实践 学习理解30 .义务教育英语课程内容分三级呈现，建议夕6年级学习 级内容。A. 一B.二C.三D.三十.下列属于词汇知识内容一级要求的是A.借助图片、实物理解词汇的意思。B.在语境中理解词汇的含义，在运用中逐步积累词汇。C.通过识别词根、词缀理解生词。D.能初步运用500个左右的单词。35 .有助于学生不断体验英语学习的进步和成功，更加全面地认识自我、 发现自我，保持并提高英语学习的兴趣和自信心。A.学业水平考试B.教学评价C.课前预习D.课后复习.教师应深入理解作业评价的的育人功能，坚持 为重、素养导向。A.诊断B.习惯C.巩

9、固D.能力.命题原则包括、科学性原则、规范性原则和_A.综合性原则；开放性原则B.导向性原则；适宜性原则C.选拔性原则；区分性原则D.探究性原则；情境性原则36 .英语教材既要确保学生通过英语课程的学习掌握课程规定的内容，又要具有 适度的.A.开放性 B.延展性 C.实用性 D.抽象性. 是英语课程的核心资源。A.老师B.学生C.教材D.活动.教学活动设计时，教师应以 为主线，整体设计教学活动。A.语篇B.单元C.语言知识D.主题.义务教育英语课程标准（2022年版）的修订原则是坚持 导向、坚持 导向、坚持 导向。A.育人；能力；素养B.目标；问题；创新C.育人；素养；创新D.目标；育人；创新

10、37 .义务教育英语课程标准（2022年版）优化了课程内容结构，设立,加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求。A.跨学科主题学习活动B.生活化的学习设计C.重大主题教育融入课程D.综合实践活动38 .英语课程内容以主题为引领，聚焦人与自我、人与 和人与自然等三大主题范畴。A.交往B.社团C.科学D.社会.义务教育英语课程标准（2022年版）践行学思结合、用创为本的 oA.英语学习活动观B.学业质量标准C.教学评价体系D.学科评价机制39 .重视教育信息化背景下英语课程教与学方式的变革，鼓励教师合理利用、创 新使用数字技术和在线教学平台，oA.拓展丰富的教学资源B.开展多媒体教学

11、活动C.开展线上线下融合教学D.拓展语言训练和运用. 是确保英语课程有效实施的关键要素。A.学生B.教材C.教师D.教学活动. 是实施课程的纲领性文件，是开展教学、评价、和考试命题的重要 依据。A.课程标准B.课程实施方案 C.课程理念D.教材. 和 是推动教师转变观念、引导教师实践课程理念、落实课程目标的重要保障。A.教研员教师团队B.学科教研组同伴合作C.教学研究教师培训D.教材培训教材解读40 .下列属于56年级核心素养综合特征的是A,开始产生语感。41 对英语学习产生兴趣，初步养成良好的学习习惯。C.能根据学习进展情况调整学习计划和策略，初步找到适合自己的英语学习方 法D.尊重与包容不

12、同文化，具备分析、比较、判断文化差异性和相似性的基本能 力。50 .英语教学不仅要重视“学什么”，更要关注学生是否“，以及是否知道“如何学二A.愿意学 B.喜欢学 C.善于学 D.真学习.英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、思维品质和 等方面。A.交际能力；学习能力B.文化意识；交际能力C.文化意识；学习能力D.语言知识；创新能力51 .义务教育英语课程分为三个学段，各学段目标设有相应的级别，其中二级建 议为学段应达到的目标。A. 1-2年级 B. 3-4年级 C. 5-6年级 D. 7-9年级.语言知识包括语音、词汇、语法、和 知识，是发展语言技能的重要基础。A.听说；读写 B.句型；

13、语篇 C.语篇；语用 D.句型；语用.词汇知识内容中的二级要求能初步运用个 左右的单词，就规定的主题进行交流与表达。A. 500B. 900C. 1200D. 1600.“归纳故事类语篇中主要情节的发生、发展与结局”属于语言技能中的 技能。A.分析性 B.交际性 C.表达性 D.理解性.下列哪项属于预备级的学习活动和学习要求？A.相互交流简单的个人信息，如姓名、年龄等。B.运用拼读规则记忆单词。C.听读课文录音等，模仿语音、语调和情绪表达。D.感知简单的拼读规则，尝试借助拼读规则拼读单词。57 .教师要强化素养立意，围绕,充分挖掘育人价值，确立单元育人目标 和教学主线。A.语篇主题 B.主题语

14、境C.语篇意义D.单元主题.关于应用实践类活动，教师要把描述与阐述、内化与运用等深入语篇的学习活动的要求。A.分析与判断 B.体验与实践 C.推理与论证 D.理解与迁移.教学评价应贯穿英语课程教与学的全过程，包括、单元评价和期末评价等。A.小组评价；自我评价B.随堂评价；作业评价C.单元评价；作业评价D.师生评价；课堂评价58 . ”语篇传递的意义是什么”属于教师在研读语篇时要重点回答的三个基本问 题中的。A. What的问题 B. Why的问题 C. How的问题 D. Where的问题参考答案1-5 ABABC 6-10 BCAAC 11-15 AABCB 16-20 DBACA21-25 ABCDB 26-30 ABDBD 31-35 ABBAB 36-40 DBACD41-45 BADAC 46-50 CACCB 51-55 CCCAD 56-60 ADABB