初中语文人教七年级上册（2023年新编）《猫》公开课教学设计.docx

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1、一、教学目标1 .知识与能力把握文章主要内容，理清文章线索。2 .过程与方法理解课文细节描写和对比的手法。3 .情感态度与价值观体会作者养猫的乐趣和痛惜之情。把握文章主题，培养学生善待动物、自省等观念。二、教学重点：把握文章主要内容，体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。三、教学难点：揣摩生动的细节描写。体会对比的作用。四、教学资源：可爱的猫猫图片、可怜的猫猫图片、PPT五、课时安排：1课时六、教学过程（一）图片导入展示可爱的猫味图片（二）初读课文，整体感知1 .请用一句话概括文章的主要内容。答案示例：写“我”家三次养猫的经历。2 .朗读课文，完成下表（三）精读课文芙蓉鸟事件：阅读17-27自然

2、段，理清“芙蓉鸟被害案”来历外形性情地位结局第一次： 花白猫 （12）从隔壁要 来的花白的毛，如 带着泥土的 白雪球似的彳艮活泼喜欢病死第二次： 小黄猫 （314）从笠舅家 要来的浑身黄色更活泼， 更有趣喜欢被一个过 路人捉去第三次：丑猫 （1534）遭人遗 弃，拾来 的毛色花白，并 不好看，又很 瘦，烧脱了好 几块毛之后， 样子更难看 T忧郁、 懒惰不喜欢它， 若有若无， 不注意被“我”冤 枉、误打、 流浪致死1 .案发现场情况：（I）鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？（2）果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。2 .犯罪嫌疑人：丑猫3 .犯

3、罪嫌疑人作案的可能性：（I）案发前的表现：那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。（2）案发后的表现：它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。4 .对犯罪嫌疑人的惩罚方式：一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。愤愤的，以为惩戒得还没有快意。5 .案件真凶：一只黑猫6 .依据：黑猫嘴里衔着一只黄鸟7 .案件定性：冤案（四）研读课文1 .在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？难过、愧疚、自责（让学生带着感情读出相关语句）2 .小组讨论第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。”

4、试分析这两句话中包含的思想感情有何不同？（女生读第一句，男生读第二句）答案示例：第二只猫丢失后，“我”感到亡失的痛苦，于是才有不想马上养猫的想法。第三只猫的死，货任在“我我没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打了它，没过多久猫死了， 这个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂上的伤痛，永远愧对于这类生 命，于是才有永不养猫的想法。（五）主旨探究设想一下，如果养第二只小黄猫时家中也养了一对黄色芙蓉鸟，鸟也被吃了，“我”会怎么想、怎么做？你 从中悟出了什么道理？（学生各抒己见）答案示例：1 .从作者角度看，本文的主题是：1）表现“我”善于自省的精神。（2）做人的道理：

5、凡事不能主观臆测，妄下断语：对人对事不要有偏见，要宽容，要仁爱，要同情弱 小者。2 .从猫的角度看，本文的主题是：要努力拼搏，不断进行自我完善。明确手法：以小见大（六）拓展延伸如果你是第三只猫，你会对作者或是人类说些什么呢？（学生各抒己见）（七）课堂总结第三只猫的悲剧让作者感到难过、愧疚、自责。现实生活中每个人都会犯主观臆断的错误，但不是人人 都有自省意识和忏悔之心。老师希望通过这节课，能唤醒同学们的自省意识，拒绝妄下断语，尊重生命，平等待人、关爱弱者，让真情真爱溢满人间。（八）作业布置在生活中，你是不是也曾经错怪别人或被别人误解呢？请为对方写一封信。七、板书设计猫 难过善待生命 US疚同情弱小自责J敢于自省以小见大八、教学反思.这节课的重点是把握文章主要内容，体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。但是感觉学生能理解作者的 思想感情，但是对文章体现出的人生哲理认识还不够深刻。1 .学生的朗读不够，可以加入一些各种形式的朗读，通过读，学生会更好地理解文本。2 .因为内容太多的关系，细节描写和对比讲解地不够深入，要下去再思考。