初中语文人教九年级上册（统编2023年更新） 活动·探究《5 我看》.docx

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1、部编版九年级上册第一单元5 我看一、教学目标【知识与能力】1 .了解诗歌的音乐美、韵律美及语言凝练的特点。2 .领会诗句内涵，理解诗歌的内容,培养学生鉴赏诗歌的能力。3 .了解借物抒情的写法，体会诗人的感情和作品的艺术特色。【过程与方法】1 .诵读诗歌，品读欣赏，理解诗歌的意境。2 .精讲点拨，感知诗中的形象，理解全诗的主旨。【情感态度与价值观】理解诗歌字里行间流露出的浪漫主义色彩。二、教学重难点1 .重点:反复诵读，理解诗歌的主旨，体会生动、形象、凝练的诗歌语言。2 ,难点:体会本诗拟人化的艺术表现手法，把握作者的思想感情。三、教学方法：自主学习法、朗读法、小组合作学习课时：第一课时四、教学

2、过程一、导入新课春天来临，阳光明媚，树木抽芽，百花绽放一切令人赏心悦目。春天，一年中 最美的季节，也是被许多文人墨客不吝笔墨的季节。在这样的季节里，就有一位诗 人描绘了眼中的景，表达出了心中的情。今天，让我们一起学习穆旦的诗歌我看, 一起去领会春天带给我们的感受。二、自主学习成果展示L作者介绍及写作背景。(1)作者介绍：穆旦(1918-1977),原名查良铮，著名爱国主义诗人、翻译家。 出生于天津，祖籍浙江省海宁市袁花镇。曾用笔名梁真，许多现代文学专家推其为 现代诗歌第一人。(2)写作背景：这首诗作于1938年，当时作者年仅20岁，正在昆明西南联合大 学外文系读书。(3)九叶诗派：是抗战后期和

3、解放战争时期的一个具有现代主义倾向的诗歌流 派。主要成员有辛笛、穆旦、陈敬容、杜运燮等九人。主要刊物有诗创造中 国新诗O九位诗人分别为曹辛之(杭约赫)、辛笛(王馨迪)、陈敬容、郑敏、唐祈、唐混、 杜运燮、穆旦和袁可嘉。他们于1981年出版了九叶集，因此被称为九叶诗人。2 .指导学生朗读诗歌。诗歌朗读的要求：(1)读准字音，注意词语之间的停顿；(2)朗读的节奏要缓急适当；(3)注意朗读的语气、语调；(4)注意词语的重读；(5)读出情感。例如：第一节我看/一阵/向晚的/春风悄悄揉过/丰润的/青草，我看/它们低首/又低首，也许远水/荡起了 /一片/绿潮；请同学们有感情地朗读这首诗，注意朗读要求。3

4、.小组讨论：理解诗歌内容。思考：“我”是在怎样的特定时间，描写所见之景，抒发所感之情的？明确：“我”在春天的一个黄昏，看到春天特有的景，感悟到生命的蓬勃和力 量。目标导学二：再读课文，理解诗意1 .品读第一节，思考：第一节包含的意象有哪些？表现了春天大自然的哪些特 点？明确：春风、青草。表现了大自然的勃勃生机和美丽生动。2 .画出第一节中能表现春风和春草特点的词语，分析它们的表达效果。（可用“以什么修辞或者表现手法表现了什么事物什么特点”的格式来表达）明确：“揉过”“低首”运用拟人的修辞手法，写出了春风吹过草地，小草随 风摇曳的情景。“也许远水荡起了一片绿潮”运用比喻的修辞手法，把草地比作“绿

5、 潮”,写出了绿草像“潮水” 一样涌动，给人带来无限生机和活力。3 .品读第二节，思考：第二节紧承第一节哪个词语？第二节描写的意象有哪些？ 描绘了一幅怎样的画面？明确：紧承第一节的“向晚”。意象：展翅的飞鸟、天边的流云和大地。画面：在黄昏时分，鸟儿在深邃的天空中翱翔，夕阳染红了天边的流云，彩霞 铺满天空，也映红了大地。4 .品读第三节，这一节的“你”指“大自然”和“充满生机的万物”，在作者笔下“大自然”有什么特点？是通过哪些词语表现出来的？明确：“大自然”包容一切，能给人带来欢乐，又能驱除人的烦恼。“大自然” 给人带来心理的慰藉，通过“欢乐和忧戚”“在你的心胸里描画”表现出来。“大 自然”充满

6、生机和活力，通过“丰润”和“勃发”表现出来。5 .品读第四节，如何理解“远古的哲人怀着热望，曾向你舒出咏赞的叹息”？明确：古往今来那些伟大的文学家、艺术家，怀着对大自然无比热爱的情感， 用不同的艺术形式表达对大自然的热爱之情。例如诗歌、绘画。6 .品读第五节，思考：作者在这里因自然的激发而生出怎样的愿望？是通过哪 些词语体现出来的？明确：愿望：和大自然融为一体，自由自在、愉快地生活。通过“飞奔”“坦荡地漫游”“歌唱” “流盼”“摇曳”表现出来。7 .请结合时代背景，思考作者心中为什么有“忧戚”和“哀愁”？明确：这首诗写于1938年，日本帝国主义已全面侵华，中华民族陷入民族危急 时刻，诗人心中充

7、满着对祖国的忧虑。目标导学三：把握中心，体会特色1.这首诗通过对春天的所见所感，表现春天的大自然有着旺盛的生命力，充满 了渴望和追求，也抒发了作者因时代而产生的欢乐和忧戚。其一：用丰富的意象来隐喻和暗示诗人的内心世界。这首诗以鲜明深邃的诗歌意象传达情感，阐述思想。诗歌中的大量意象可谓是 形、神兼备，形、情兼备，形、理兼备。如：这首诗中的意象主要有向晚的春风、 丰润的青草、展翅的飞鸟、深远的晴空、被夕阳染红的流云、沉醉了的大地。其二：富有节奏美和音乐美。全诗一共五节，第一节押ao韵；第二节押i韵；第三节第一句承第二节的i韵, 又换韵为a韵；第四节又换韵为i；第五节又换韵为iu和i。读起来朗朗上口，富 有音乐美。其三：首尾照应，结构严谨。第五节的“天风”“鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳”照应了第一节和第二节;“欢笑和哀愁泗向我心里”又照应了第三节的“逝去的多少欢乐和忧戚”；“像季 节燃起花朵”又照应了第一节的“春”。处处照应，使全诗成为一个有机的整体, 又使情感抒发得很强烈。三、板书设计我看穆旦所看：春风、青草、飞鸟、流云所思：生命的勃发静流的飘逸生命的飞奔与自然合流