部编版二年级道德与法治下册第1课《挑战第一次》教学设计.docx

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1、1挑战第一次班级：课时：课型：第一板块【视频欣赏 导入新课】1 .观看视频：播放千手观音舞蹈视频，使学生感受到勇于挑战自己可能 会创造奇迹。教师：21位生活在无声世界中的聋哑人，经过几年的锤炼后，将舞蹈千 手观音演绎得惟妙惟肖。他们都是勇于挑战自我的人。你有哪些挑战自我的故事 呢？2 .谈话导入：挑战第一次第二板块【交流回顾 提供体验】1 .小组交流：根据以下内容说说自己印象最深刻的第一次挑战的事情。（引 导学生回顾第一次的经历。）第一次挑战前的心情挑战时的感受结果挑战后的心情与感受2 .代表发言：引导学生讲述第一次的经历。我试过 当时心里 试过之后3 .小组交流：出示教材第2页的插图，提问“

2、图中的小朋友在尝试中遇到了 什么情况？从人物对话中，你体会到了什么？”提示：未获得成功T吸取教训，掌握方法。犹豫紧张T面对挑战时，不妨多尝试。点拨：我们的坚持离不开身边人的鼓励与支持。4 .讨论思考：经过第一次的尝试与挑战，你收获了什么？借助教材第2页的三幅插图，引导学生感受“挑战第一次”的收获，例如: 成长与惊喜；获得经验；懂得坚持。第三板块【畅谈想法理性区分】1 .小组交流：观察课本第3页，图中的小朋友在谈论什么？我们都喜欢尝试 新新鲜的事物，你有哪些想尝试的事呢？举例：(1)学习某种新技能：拖地、画画、种花(2)培养某种好习惯：早睡早起、坚持锻炼(3)改掉某个缺点：不要那么爱发脾气(4)

3、其他：在课堂上勇敢举手发言、大胆地在大家面前跳舞目的：引导学生大胆说出自己想挑战的事情。2 .思考讨论：小组交流，组长做好记录，代表发言：哪些事情要大胆尝试？哪些事情不能 试？哪些事有人帮着可以试？3 .理性判断：通过列举事情，引导学生不要盲目尝试所有的事，挑战与尝试 要基于理性的选择和分析。(1)大胆尝试：有利于身心开展的、平安的。(2)不能试：危险的、不文明的，会带来不良影响的。(3)有人帮着可以试：存在平安隐患的。4 .交流思考：你有哪些想尝试又不敢尝试的事情呢？说说原因，讨论尝试的 方法与建议。通过举例，引导学生要勇敢、要自信地挑战想挑战的事。第四板块【克服困难勇于实践】1 .观察思考

4、：课本第4页的插图中的小朋友在尝试时遇到了什么困难，是怎么解决的？点拨：向他人请教；多尝试，多练习。2 .小组交流：选择一件你最想尝试的事情，思考可能会遇到什么困难，该怎 样解决呢？想尝试的事情：可能会遇到的困难：解决方法:目的：结合事例(教师可以简述自己的亲身经历)，引导学生学会预测在实 践中的可能存在的困难，鼓励学生积极解决困难，提高学生的实践能力。3 .交流思考：挑战这些事情时，如果没有处理好可能会发生什么事呢？列举事例“下腰、游泳、做饭、学骑马”，讨论挑战中存在的平安隐患，进 而使学生明白挑战容易发生危险的事情时，要在大人的指导和帮助下进行。4 .小组讨论：图中的这位小男孩怎么了？他的同伴是怎么做的？(教材第5 页插图)提示：害怕或没有掌握方法点拨：可以和同伴一起挑战，相互帮助，相互鼓励。挑战后就会发现，其实 也没有那么难！5 .阅读体悟：阅读课本第2-5页的小马过河故事，思考问题。(1)小马遇到了什么困难？它是怎么做的？参考：小河拦住了它的去路。询问他人关于河水的深浅。(2)为什么牛伯伯和松鼠的答案是不同的呢？参考：因为牛伯伯和松鼠的身高不同，所以河水的深浅对它们来说也不同。(3)这个故事让你明白了什么道理？参考：处理问题要根据具体情况去判断，不能光听别人说，要勇于实践，才