统编版小学语文 一年级下册 第八单元 20 咕咚 第二课时 教学设计与学习任务单.docx

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1、教学基本信息课题课文20咕咚第二课时学科语文学段：小学年级一年级教材书名：统编版语文一年级下册出版社：人民教育出版社出版日期：2016年11月 2022年12月第七次印刷教学目标及教学重点、难点教学目标：1 .通过图画、形声字或联系上下文等方式，猜一猜汉字的读音，认识“咕、咚” 等13个生字；会写“吓、怕”等8个字。2 .借助连环画课文的特点，读懂故事内容；能根据课后问题找出相关信息进行推 断。3 .正确、流利地读故事，初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从。教学重、难点：1 .认识“咕、咚”等13个生字；会写“吓、怕”等8个字。2 .借助连环画课文的特点，读懂故事内容。教学准备：课件教学课时：2

2、课时第二课时教学目标：1 .复习巩固认读字和会写字。2 .借助连环画课文的特点，读懂故事内容；能根据课后问题找出相关信息进行推 断。3 .正确、流利地读故事，初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从。教学重、难点：借助连环画课文的特点，读懂故事内容；能根据课后问题找出相关信息进行 推断。教学过程（表格描述）教学环节主要教学活动设置意图一、创设 情境，复 习字词。（一）齐读课题，引入新课。（二）复现、巩固“熟、掉、咕、咚”。出示图片，巩固第1自然段中的认读字。（三）复现、巩固“逃、命二1 .出示词语“逃命”，读一读。2 .出示带有“逃命”这个词语的句子，读一读。（四）复现、巩固“羊、鹿、象、野”。1

3、.出示词语，读一读。2 .再读认读字。（五）复现、巩固“吓、拦、领”。1 .出示句子，读一读。2 .再读认读字。（六）巩固会写字。1 .读句子，复现会写字。2 .出示练习，学生写字。3 .结合书写，评价反馈。（1）集体反馈。（2）对照语文书中的范字，自己评一评、改一 改。在课文的情境中，复 习认读字，巩固会写 字。二、借助 图画，读 懂故事。.（一）朗读课文，回忆故事内容。（二）借助图画，了解词义。1 .学生交流：兔子听到“咕咚”一声是怎么做的？2 .借助图画，理解“拔腿就跑”。3 .读句子，感受兔子的害怕。4 .朗读课文第1、2自然段。（三）借助图画，引导质疑，指导朗读。1.借助插图，引导质

4、疑。借助图画，了解词语 的意思，指导学生朗 读。出示：课文中的第二幅插图看到这样的画面，你有什么疑问吗？2 .学生交流自己的疑问。预设：动物们为什么跟着兔子一起跑？3 .看图读课文，学习课文第3、4自然段。（1）带着问题，看看第二幅图，再读 读课文 第3和第4自然段。想一想:动物们是怎么做的？ 怎么说的？（2）指导朗读，感悟道理。读完之后，你有什么发现吗？（3）理解“热闹二看图，想象一下当时的场面，课文中用了哪 个词语来形容？读词语，读句子。（4）再读课文第3、4自然段。（四）借助图画，朗读课文，了解野牛的做法。1 .看图，读第5自然段。一边读一边想一想：野 牛是怎么做的？怎么说的？2 .朗读

5、句子，理解野牛的话。（1）野牛说了什么？指导朗读。（2）理解野牛的做法。从野牛的话中，你读懂了什么？预设1：野牛想知道动物们都说“咕咚”来 了，“咕咚”到底在哪里。预设2：野牛想知道动物们到底看没看见“咕 咚二3 .大象和兔子分别是怎么回答的？读一读。4 .朗读第5自然段。（五）借助图画，练习说话，促进思维发展。引导学生在质疑、解 疑中，逐步感悟课文 蕴含的道理。1 .交流图画内容。2 .观察表情，练习说话。看一看动物们的表情，猜一猜他们在想什 么？（1）小猴子张着大嘴，瞪着眼睛，他在惊讶什 么？（2）狐狸咧着嘴，猜一猜他在笑什么？（3）兔子低着头，猜一猜她在想什么？3 .朗读课文第6、7自然

6、段。4 .总结:遇到任何事情，要动脑筋想一想，或者亲自 看一看。三、借助 儿歌，回 顾课文内 容。（一）出示儿歌，自己读一读。（二）师生一起来读一读，回顾课文内容。借助儿歌，回顾课文 内容，进一步了解课 文蕴含的道理。四、总结 收获。我们一边看图，一边读课文，根据图画展开 想象，明白了遇到任何事情，都要动脑筋去想一 想，或者亲自去看一看。咕咚学习任务单第二课时【学习目标】.复习巩固认读字和会写字。1 .借助连环画课文的特点，读懂故事内容；能根据课后问题找出相关信息进行推 断。2 .正确、流利地读故事，初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从。【课前预习任务】朗读课文，把字音读正确，句子读通顺。【课上学习任务】.朗读课文。1 .复习会写字。填空练习：xia兔子（）了 一跳，拔腿就跑。PQ兔子一边跑一边叫：“不好啦，咕咚可（）极了。”yanggen狐狸呀，山（）啊，小鹿哇，一个（）着一个跑起来。xiangdou大（）说：“没看见，大伙（）说咕咚来了jia兔子领着大（）来到湖边。【课后作业】朗读课文。