初中语文人教九年级下册（统编2023版）活动·探究教学设计辨析病句的技巧.docx

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1、教学设计表教师姓名何艳学校名称南充市顺庆区李家初级中学微课名称辨析病句的技 巧视频长度7分57秒录制时间7分57秒知识点来源学科：语文年级：九年级教材版本：人教版知识点描述辨析病句的技巧教学目标熟练的掌握病句修改的技巧适用对象九年级中考复习微课类型（注：可选择如下选项，也可以补充填写）S知识点讲解口试题剖析与指导口专题讲解任务布置 口拓展资料其他微课用途（注：可选择如下选项，也可以补充填写）课前预习课上自学口课后复习13其他设计思路1介绍病句2病句类型3病句运用4课堂练习教学过程内容时间一、片头 （30秒以内）同学们：在生活中，我们经常因为表达不当，说一些病 句闹出笑话而尴尬，为此我们必须学会

2、辨析病句。这一节课我们学习辨析病句的技巧。0-21 秒二、正文讲解 （8分钟左右）1.看到介词不放过。因为介词使用不当，极易造成成分残缺或表意不明。例经过老班主任再三解释，使他怒气逐渐平息，最后脸上 勉强露出了笑容。滥用介词“经过”，致使整个句子缺主语，也叫“使” 字病句。例12他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入银行。和”可作介词，也可作连词，他们分别表达两种不同意思。22秒分09秒2.看到否定词不放过否定不当是否定句中常见的语病类型，审读否定词时一 定要注意含有否定意味的一类词语，如禁止、切忌、杜绝、避 免、缺乏等O例2在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足， 二是谋略不当。前

3、面已经用了 “缺乏”这一表否定意义的词语，后面的 “不足”和不当”即为多余否定1分10秒1分50秒3.看到带长宾语的谓语动词不放过有些谓语动词具有带长宾语的功能，因为宾语较长，命 题者故意丢掉宾语部分的中心词以迷惑考生。例3学校开展的感恩活动，掀起了同学间互帮、互助、互 学、互进，增进了彼此的友谊。谓语动词“掀起”带了一个很长的宾语，而后面乂没有 宾语中心词，应在“互进”后加上“的热潮”。1分51秒2分34秒4.看到两面词不放过一个句子中如果出现了 “能否”“是否”“有没有” “成 败”“好坏” “优劣”之类的两面词，就应分析该句是否存在两 面与一面不搭配的毛病。例4我们能不能培养出“四有新人

4、。是关系到我党和国家 前途的大事，也是教育战线的根本任务两面与一卸不搭配2分35秒-3分16秒5.看到并列短语不放过句子中的并列成分在语序和搭配方面很容易出现毛病。例5在学习中，我们要及时解决并发现自己存在的问题。 我们要先发现问题，后解决问题。3分17秒3分45秒6.看到关联词不放过关联词语使用不当，可能会出现搭配不当、语序不当、 层次颠倒、或者强加关联词等语病。例61无论干部和群众，毫不例外，都必须遵守社会主义法制。 “无论后面不能接并列短语，只能带有选择性的连词“还是” 或“或”组成的短语例62不但他喜欢京剧脸谱，而且喜欢京剧的各种服饰。两个分句主语相同，第一个分句的关联词“不但”应放

5、在主语后。3分46秒-4分37秒7.看到判断词“是”不放过句中含判断词“是”的句子可能出现主宾不能搭配的错 误例7孩子的教育问题，是一个复杂的过程，它永远不是一两 句话就能凑效的。“问题”是“过程”搭配不当4分38秒5分04秒8.看到表数量、范围或程度的词不放过句中表示数量、范围或程度的词常易与其他词语相矛 盾。数词有确数，概数之分，概数前面不能加上“至少”“最 低” “超过” 一类的词。使用“降低” “减少” “缩小”等 词语不能用倍数。例81经过刻苦努力，期末考试，他六门功课平均都在90分 以上。“都”与“平均”矛盾。句末的“90分以上”是约数，也与“平均”矛盾。例82这次火灾造成的经济损

6、失，据有关部门保守估计，直接 损失至少三千万元以上。“至少“ 一词后面搭配的应是确数，而“三千万元以上” 是一个概数。例8-3有报道说，目前绝大多数企业的销售利润在8%以下， 比去年下降了一倍。“下降“不能用倍数。5分05秒6分22秒9.看到同义词重复不放过例91他忍俊不禁的笑了。“忍俊不禁”就是忍不住笑的意思，与后面的“笑”重复。例92切忌不要违规。解析:“切记”是切实避免或防止，“不要“与”切忌” 连用，意思刚好相反。6分23秒6分52秒10.看到歧义不放过例10：请你代我买两张北京到南充的往返机票。此句有两种解释，其一往返共两张机票其二往两张，返两张。6分53秒分14秒11.看到句式杂糅

7、不放过例11:他之所以未能及时完成工作报表的原因，是没有 真正从思想上重视这项工作。句式杂糅把之所以是因为”和“的原因，是.”两 种句式用在了同一个句子中，应去掉一种句式。7分15秒7分43秒方法小结：1.看到介词不放过7分44秒分2 .看到否定词不放过3 .看到带长宾语的谓语动词不放过4 .看到两面词不放过5 .看到并列短语不放过6 .看到关联词不放过7 .看到判断词“是”不放过8 .看到表数量、范围或程度的词不放过9 .看到同义词重复不放过10 .看到歧义不放过11 .看到句式杂糅不放过49秒7分50三、结尾 （30秒以内）问题与交流：问题与交流：扫二维码获取问卷。秒分57秒教学反思通过复习让学生提高效率，把握整体材料，关注学生自主发展，使学生 通过主动参与，合作探究，达到对语文知识的深入把握和语文综合能力 提高。