初中语文人教九年级下册变色龙教案.docx

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1、变色龙教案安西镇初级中学郑莉一、教学目标1、梳理小说的主要情节，了解故事的来龙去脉，把握课文大意。2、抓住人物的言行举止，把握其心理活动，分析其形象。3、了解讽刺小说的特点，分析其主要艺术手法。二、教学过程设计（-）导入，今天我们一起来学习一篇讽刺小说变色龙，他的作者是：契诃夫（二）浏览课文，整体感知.速读课文，思考，这篇小说主要讲了一件什么事？、警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人的事件.他处理了几次？每次是怎样处理的？PPT显示“这是谁家的狗”“好像是席加洛夫将军家的狗“不对，这不是将军家里的狗”“不过也说不定就是将军家的狗“我们那儿从来没有这样的狗！”“这是将军的哥哥的狗。”错在狗一弄死狗，惩罚主人

2、；错在人-认定赫留金想敲诈；错在狗一要好好教训狗主人；错在人-赞美狗，辱骂赫留金不好错在狗弄死狗算了；错在人赞美狗，恐吓赫留金。4、所以根据这个图表我们可以简洁地复述这篇课文。5、从中我们可以读到奥楚蔑洛夫是个怎样的人？要点：奥楚涅洛夫溜须拍马、谄上欺下、见风使舵、趋炎附势的小人形象6、作者是如何来刻画这一人物形象的，请从文中找出相关语段来分析。7、小说中除了主要人物奥楚蔑洛夫，还写了一些次要人物，结合小说中具体的描写来分析他们的 性格特点。次要人物的共同之处麻木、无聊、软弱、迎合强者的底层小市井形象。6、（PPT显示自然界中的变色龙）看，这就是大自然中的变色龙，变色龙变色，是处于生存本能,

3、奥楚蔑西夫“变色”的原因又是什么？PPT显示当时的社会环境中，本身就充满了一群具有愚昧、麻木、软弱、迎合强者，欺软怕硬的特点的 庸俗小市民。8、在警察制度的统治下，沙俄社会是什么样子？（指导学生找出文中的环境描写来分析） 社会经济凋敝、人们极度无聊，被沙俄镇府压制的毫无生气。5.鲁迅先生称赞契诃夫作品时说：“我以为没有一篇可以一笑就了的。作者塑造的这一喜剧人物形象反映了怎样的社会现实？这样的人物是当时社会的必然产物。当时沙皇统治下的俄国，经济凋敝、思想保守，实行残酷 的专制统治，而作为这样一个国家机器上的小零件，像奥楚涅洛夫这样的小官僚，为了生存，不得 不用丧失人格和尊严来换取生存空间。这样的

4、人物虽可恨，但作者批判的锋芒更多的是指向当时辅 修专制的社会，指向孕育这种奴性人格的土壤。（追问：在这样的社会里就一定要“变”吗？材料链接p25）链接创作背景。变色龙（选自）作于1884年，作品发表前，正是俄国民意党人刺杀（1881）之后，一上 台，在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。1880年成立的治安最高委员会头目洛雷斯麦里可夫后来当上了内务大臣，这是一个典型的两面 派，人民称他为“狼嘴狐尾”。这时的警察再不是时代随意用拳头揍人的警棍了，而是打着遵守法令 的官腔，干着献媚邀功的勾当。契诃夫刻画的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制警察统治的化身。因此,

5、这篇作品讽刺、揭露的不仅仅是一个普通的孤立的警察，是那个崇拜官爵的俄国社会，是那个穷凶 极恶的沙皇专制主义。1 .关于作者（AHTOHnaBJiOBMuqexoBl8601904）俄国小说家、戏剧家、十九世纪俄国作家、短篇小说艺 术大师和剧作家，以语言精练、准确见长，善于透过生活的表层进行探索，将人物隐蔽的动机揭露 得淋漓尽致。他的优秀剧本和短篇小说没有复杂的情节和清晰的解答，集中讲述一些貌似平凡琐碎 的故事，创造出一种特别的，有时可以称之为令人难以忘怀的或是抒情味极浓的艺术氛围。他采用 简洁的写作技巧避免炫耀文学手段，被认为是19世纪末俄国流派的杰出代表。契诃夫于1860年1月29日生于罗斯托夫省塔甘罗格市。祖父是赎身农奴。父亲曾开设 杂货铺，1876年破产，全家迁居莫斯科。但只身留在塔甘罗格，靠担任家庭教师以维持生计和继 续求学。1879年进医学系。1884年毕业后在兹威尼哥罗德等地行医，广泛接触平民和了解生活, 这对他的文学创作有良好影响。他和法国的（的弟子）、美国的欧亨利齐名为三大短篇小说之王。 代表作有变色龙、（）、（另一译名为）、， 剧本等