实验探究加速度与合外力、质量的关系 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案教学活动步骤教与学的策略课程实验探究加速度和力、质量的关系课程标准探究牛顿第二定律加速度和力、质量的数学逻辑关系；教学内容 分析粤教版必修一教学目标通过实验探究，体验实验设计、建模、测量、作图及归纳等探究物 理规律的过程。学习目标加速度和力、质量的数学逻辑关系学情分析学生动手和总结能力较弱重点、难点根据牛顿第二定律/可以知道对于一个给定的物体（M 一定）其加速度。正比于它受到的外力F,即40c尸。一个恒定的 外力（厂一定）作用在不同质量M的物体上时，产生的加速度4 与物体的质量M成反比，即8-!-（或加速度。与质量的倒数VM M成正比）。教与学的媒 体选择火花

2、打点计时器、纸带、刻度尺、带滑轮的长木板、物理小车、 50g与200g钩码、托盘天平与祛码、细砂（或10g小祛码或小螺 丝钉）若干和小吊桶，电脑。传感器，数据上传统计软件课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注序号1安装与称质量2平衡摩擦力3保持小车总质量不变，研究加速度与外力的关系4保持小车所受外力不变，研究加速度与质量的关系5教学活动详情教学活动1:利用传感器和电脑进行信息处理活动目标得出加速度与外力的关系解决问题减少学生数学运算时间技术资源传感器，电脑，数字化平台常规资源投影，实验仪器活动概述用托盘天平称出小螺钉和吊桶的总质量（不超过50g）,保 证小螺钉和吊桶的总质量

3、加比小车总质量M （含钩码400g）小得 多。挂好吊桶，连接好小车，穿好纸带，先接通电源，后释放小车， 待小车运动到头，关闭电源，取下纸带，记下标号。在纸带上确定计数点0、1至6,两计数点间共五个打 点间隔，计数点时间0.1s；用刻度尺测量S+S2+S3和S4+S5+S6两 个长度，逐差法a =（S4+S5+Sq?+S2+S3）求加速度。保证小车总质量M不变，改变小螺钉和吊桶的总质量 /n,即改变小车所受拉力F,再测量几次对应的加速度；求出每次的加速度，填入表格1。作出。-尸图象。取合外力”为横坐标轴，加速度。为纵坐 标轴，分别定好恰当的刻度数值与单位。将实验所得数据标出相应 的点“X”，再根

4、据这些点作出直线图像。若图像是一条过坐标原点 的直线，即证实了质量不变的物体，其加速度。与所受合外力下成 正比。反馈评价学生较容易得出结论教学活动2：利用传感器和电脑进行信息处理活动目标得出加速度与质量的关系解决问题减少学生数学运算时间技术资源传感器，电脑，数字化平台常规资源投影，实验仪器活动概述用天平称出小车和钩码的总质量（M=300g左右），挂好小 螺钉和吊桶（20g）,穿好纸带，接通电源，释放小车，待小车运动 到头，关闭电源，取下纸带，记下标号。在纸带上确定计数点0、1至6,两计数点间共五个打点间 隔，计数点时间0. 1s；用刻度尺测量S+S2+S3和S4+S5+S6两个长 度，逐差法a =（S4+S5+Sy；l+S2+S3）求加速度。保证小车所受合外力不变，在小车上增减祛码，改变总质量 再做几次。求出每次的加速度，填入表格2。作出a-图象，即取横坐标为,轴，纵坐标为。轴，分 MM别定好恰当的刻度数值与单位。将实验所得数据标出相应的点“X”， 再根据这些点作出直线图象。若图像是一条过坐标原点的直线，即 证实了所受外力不变的物体，其加速度。与质量M成反比。教与学的策略反馈评价评价量规其它参考书备注