初中语文人教九年级上册 活动·探究说明文阅读.docx

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1、说明文阅读教学设计教学目标:1、 了解说明文的分类及说明方法掌握说明文的顺序及语言特点教学重点掌握说明文的基础文体知识，了解 中考对说明文阅读的要求及命题方向。教学重难点：掌握说明文的答题技巧和规范。教学方法：以例点拨、自主练习教具准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一说明文的分类：1、按说明对象的不同来分 事物说明文：旨在介绍某一事物的形体特征。如中 国石拱桥事理说明文：旨在解释事物本身的道理或内部规律等。如花儿为什 么这样红2、按语言的特色来分，可分为平实的说明文与生动的说明文二、说明对象极其特征： 1、说明对象：被说明的事物或被解说的事理就是说 明对象。 2、说明对象的特征：指事物

2、相互区别的标志，是某一事物所具有而别 的事物布不具有的特点。三、说明的方式平实说明：用通俗、准确的语言客观说明事物、生动说明：用生 动形象的语言说明事物。四、说明文的顺序：1、时间顺序：以时间的推移说明事物的变化过程。即以时间 的先后安排说明的内容，介绍事物的发生、发展、演变、事物的制作过程以及步骤 的一种说明顺序，主要特征是用一些表示时间顺序的词语。2、空间顺序：按被说 明对象的空间存在形式，或自上而下，或由前而后，或从外到内，或由一中心点向 四面扩散进行说明的一种顺序。3、逻辑顺序：按照事物内部的联系或人们认识事 物的过程、规律进行说明的一种顺序。常见的逻辑顺序有：由现象到本质、由特点 到

3、用途、由原因到结果、由整体到部分、由主要到次要、由概括到具体、由具体到 抽象、由简单到复杂、由特殊到一般、由分析到综合。五、说明文语言的特征：1、特征：准确性是说明文语言的主要特征，表示时间、 空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等准确无误。2、体会说明文语言的 准确性：（1）、通过确切的数字 如：最近十年来，每年死海水面下降四十到 五十厘米。（死海不死）（2）、通过表示揣测，估计的词语体会说明文语言 的准确性。 如：旅人桥大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥 了，我国的石拱桥几乎到处都有。（中国石拱桥）（3）、通过抓修饰限制性 词语体会说明文语言的准确性。如：征服沙漠的最主

4、要的武器是水。（向沙漠 进军）六、说明的方法以及作用：1、分类别：说明事物的特征，往往需要根据其性质、 功用等不同的标准、角度把事物分成若干类别，分别加以说明。 作用：条理清 晰地说明（说明对象）的特征，对事物的特征、事理分门别类加以说明， 使说明更有条理。2、举例子：运用有代表性的例子说明事物或事理的方法。使用 这种方法可以收到对事物认识具体、印象深刻的效果。 作用：具体形象地说 明 （说明对象）的 特征。3、打比方：运用比喻的方法对事物和事理进行 形象化的说明，可以增强说明对象的形象性、生动性。作用：生动形象地说明（说明对象）的特征，增强文章的趣味性。4、列数字：运用数字来说明事物 的方法

5、。 作用：科学准确地说明（说明对象）的特征，使说明更有说 服力。5、作比较：用相关联的相同或相反的事物进行对比的一种说明方法。分为 横向比较和纵向比较两种。 作用：清楚明白地说明（说明对象）的特征,（地位，影响等）6、下定义：用判断句对事物的本质特征作简明、概括的说明,就是给事物下一个准确定义来说明事物的本质属性。作用：用简明科学的语言说 明对象，科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的事理、特 征。7、作诠释：对所说明的对象的属性进行解释、说明，使人获得明确、清晰的 认识。作用：对事物的特征、事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。8、 摹状貌：用描写的方法摹写事物情状的方

6、法。 作用：对事物的特征、事理加以形 象化的描摹，使说明更具体、形象、生动。9、列图表：通过画图，照片或列表的 形式对事物进行说明。作用：直观形象地说明”（说明对象）的特征。10、引用：引用经典、文献、名言、诗词、歌谣、传说等进行说明。作用；能使说明的内容更具体、更充实，增添文章的趣味性和艺术感染力。用引用的方法说明事物 的特征，增强说服力，增加文章的趣味性，引起读者的兴趣，引用说明在文章开头， 还起到了引出说明对象的作用。七、说明文的结构：1、总分式 总分总 如看云是天气总分 如苏州园林分总如日本平家蟹2、递进式：各层之间的关系由浅入深、由表及里、由现象到本质。 如：向沙漠进军 3、并 列式：各层之间的关系是平等并列的。如电子计算机的多种功能4、连贯式: 按照事物发展过程安排层次，各层次之间前后互相承接。如从甲骨文到略微图书以间顺序为线索，介绍了书籍演变的历史，文章依次分别反映了书籍发展的 几个阶段，各层之间是连贯的。（八）、说明语段的作用：（1）结构、内容作 用：A引出下文B承上启下C总结全文/前文。D有时在文章开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。（2）结合说明方法谈：通过的说明方法，说明了（事物特征或事理），使说明（作用） 八、课堂小结 九、作业