六下U9英语公开课的教学反思.docx

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1、六下U9 Where will you go?教学反思燕厦中学华颖2017年5月11日，我再我校讲了一节公开课。我讲的内容是教科版六下U9 Where will you go?回顾我上课的过程，收获还是挺多的，有成功之处可供人 借鉴的，也有值得探讨尚需改进的地方。一、充足的课前准备。从4月初接到通知起，我就认真钻研教材，确定了教学 内容。因为这个课时讲的是旅游和国家，和生活实际连接比较紧密，学生会比 较感兴趣，加之去年也上过关于travel的内容，内容是比较熟悉的。并花一个 多星期仔细研读文本，深入了解教材编排的特点、意图及文本折射出的深层次 的内涵，大胆取舍与整合，由于时间关系，把这一课时2

2、和3去掉，可以充分 操练I will go to./I want to go to.这两个句型，收到了较好的效果。另外，我还花 一个双休日的时间制作了丰富生动的多媒体课件，买了国家的国旗让学生看图 片说单词，很好地为我的课堂教学服务。二、充分的个人素质展示。本人上课情绪饱满，充满激情，常常与学生同欢笑, 共忧愁。我上课时肢体语言充分，带领学生在视觉、听觉、肢体等全方位动起 来，本堂课上我与学生一起拍手唱歌，根据需要语调时升时降，避免学生疲劳, 讲课有条不紊，抓住大多数学生，时常鼓励学生，学生在老师的情绪感染下快 乐地学习英语。我还努力运用全英语的课堂教学用语组织教学，给学生创设一 个听英语、说

3、英语的环境，但我的口语还是暴露出一些弊端，指令不够明确， 表达不够明确，学生没有及时反应过来等，这是我所要努力改正的地方，今后 还要熟练掌握课堂用语，精益求精。三、多种形式的教学和操练。本课时主要是词汇教学，我根据学生的年龄特点, 充分利用游戏、多媒体课件并加上形象化的动作和语言，极大地调动了学生学 习的积极性。导入用歌曲Its a small world活跃气氛，读单词用升降调的，拼 写的方法手口脑并用，提高单词记忆效率。我还采用了情境教学法，让学生身 临其境，学习衣服配上图片，把单词放到句型中充分操练，操练句型时，就用 手中的国旗提问，老师问学生答，组问组答，最后到pair work,让学

4、生同伴之 间相互问答，调动了学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。最后 我还设计了 一个小组探究活动，各自完成自己小组的mind m叩及作文让学生 在实践、合作、交流与探究中达到运用语言技能的目的四、成功的激励、奖励机制。以往我的英语课上，我的激励、奖励是口头 形式的，学生都知道陈老师的表扬是这样递进的：Right（对了）Good （好的） 一Very good （很好）一Great （很棒）一Wonderful （棒极了）一Excellent （太 棒了），平时学生都很在乎老师的口头表扬，我也乐得这样做，操作简便，效 果较好。这堂课上我利用自己的一些教具优势，把国旗作为奖品给他们，既

5、结 合了本课的教学内容，精美的艺术品又给学生美的追求，效果较好，运用较成 功。五、遗憾的教学过程与教学效果。本人设计的教学过程看看很成功，但操作起 来就出现了这样那样的遗憾与差错。因为我们单词都没有学，可是词汇太多， 学生还是没有掌握，所以在导入时时间花费过长，教学时间不容易把握，教学 效果很难预料。果然，因为前面的教学扎实了，滞留的时间太多且绕了一些弯 子，最终导致后面匆匆忙忙，学习反馈的练习没有做，还有个mind map,小组 讨论并上台展示的环节没有时间进行，其实大家mind m叩都设计好了，真是 遗憾至极，最后的小结更是没有做，所以说明课前准备还是不是特别充分，不 仅是老师课前的准备，

6、同时学生的课前准备也要做到位，否则就会出现偏差。 另外，在充分调动学生方面还有待加强，后面还是有一小部分人没有跟着老师。一节公开课的开展留给执教者的不仅仅是上一堂课而已，留给我们的有很 多很多。静下来反思我们的教学实际，我们扪心自问：每一堂课都是这样准备 充分的吗？每一堂课师生都这样充满激情吗？每一堂课都开展形式多样、扎实 有效的训练的吗？每一堂课都草草了事，学到哪里算哪里，留有“遗憾”的吗？ 让我们多一些准备与思考，多一些精彩与完美，少一些遗憾吧！这节课上完了， 但是学生的学习和我的教学活动依然在继续。生活没有最好，只有更好。在学习中寻找差 距，在遗憾中积淀，在反思中成长，属于我自己的春天必将在前方等待着我。