初中语文人教九年级上册（统编2023年更新）我的叔叔于勒公开课教案定.docx

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1、15.我的叔叔于勒教学过程教学目标知识与技能了解作者及写作背景，理清小说曲折的故事情节，了解小说主要内 容。过程与方法学习小说通过语言、动作、神态描写刻画人物心理，塑造人物性格 的方法。学习小说悬念的运用和情节的巧妙设置。学习运用对比刻 画人物、突出主题的方法。情感、态度与价值观正确认识金钱与亲情的关系，培养正确的价值观。学习重点梳理小说的故事情节，学习通过人物语言、行动、神态描写刻画人物心理活动，塑 造人物性格的写作方法。学习难点设置悬念，巧妙地安排情节。对比的方法刻画人物，突出主题。学法指导线索学习法；活动式学习法。教学环节教 学 内 容环节一马克思、恩格斯说：“资产阶级撕下了罩在家庭关系

2、上的温情脉脉的面 纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。它使人和人之间除了赤裸裸的新利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再没有别的联系了。”课马克思说：货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人 互相亲吻。”由此我们可以看出，资本主义社会维系人与人之间关系的便是导纯粹的金钱。金钱能使冰炭难容、势不两立的人亲密起来，同样，也能使亲 密无间的人形同陌路。法国优秀的短篇小说巨匠莫泊桑以他卓有成就的小说入对此作了准确犀利的阐释。今天，我们一起走进他的小说，去体会人情冷暖 和世态炎凉。（板书文题、作者）为学生创设问题情境，有层次地探究文本。作为世界文学的经典名篇，既有内容的广度, 又有思想的深度。

3、我设计了三个问题和三个亮点探究活动：寻读，解决主要人物和线索人物 的问题；拓读，表达自己对文章主题、美点、人物的认识和理解。这样，由浅入深、层层推 进，让学生逐步感受到探究文本的意义和阅读活动的乐趣。诵读法；品读法；讨论探究法。指导一、助学资讯 复习小说知识作者简介：莫泊桑（18501893）,法国19世纪后半期著名的批判现实主义 作家。他出身于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。1880年完成了羊脂球 的创作，轰动了法国文坛。10年间他创作了短篇小说约300篇，长篇小说6 部，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代“短篇小说巨 匠”。长篇有一生漂亮朋友等，中短篇有菲菲小姐项链我 的叔叔

4、于勒等。这些作品都不同程度的讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤 其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。二、字词积累环节二自主学习环节二自主学习环节二自主学习环节二自主学习1 .读准字音。拮据（ji6 ju）赚钱（zhudn）不堪（kdn）栈桥（zhan）糟蹋（ta）流聿（mdng） 牡蛔（11） 狼如（I沁i）黑白（sh6） 别掌（shi）撬开（qido）女般（xii）阔绰（chu。）褴褛（Idnlti）专异（chG） 1、 心生默读全文，初步感知小说内容，勾画并疏解疑难）词。投影：拮据（jie2 jul）：手头紧，经济境况不好。阔绰（chuo4）：排场大，生活奢侈。煞白（sha4）：由于恐惧

5、、愤怒或某些疾病等原因，面色 极白，没有血色。诧异（cha4）：觉得十分奇怪。褴褛（lan2 lu3）：（衣服）破烂。张皇：惊慌，慌张.与日俱增：随着时间的推移而不断增长。 十拿九稳：喻很有把握，也说十 拿九准。栈桥（zhan4）牡蛎（li4）.理解词语。褴褛：（衣服）破烂。环节二a主学习阔绰：排场大，生活奢侈。煞白：本文指由于恐惧、愤怒等原因，面色极白，没有血色。拮据：手头紧，经济状况不好。荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。端详：仔细地看。与H俱增：随着时间的推移而不断增长。十拿九稳：比喻很有把握。狼狈不堪：形容困苦或受窘的样子。莫名其妙：没有人能说明它的奥妙（道理），表示事情很

6、奇怪，使人不明白。为期不远：时间、期限较短。三、整体感知1、划出你认为重要或者不确定读音的词语。2、请以（）于勒的格式，在括号内添加不同的动词，理清小说的情节安排。示例：（盼）于勒3、圈画出小说中的人物，并明确主要人物有哪些？明确：人物表我于勒父亲、母亲（菲利普夫妇）其他人明确2.了解基本情节。菲利普夫妇：盼于勒一一赞于勒一一遇于勒躲于勒；明确3.按“开端一发展一高潮一结局”给课文划分层次，并复述课文。第一部分（1-4）故事的开端，盼望于勒。第二部分（5-19）故事的发展，夸赞于勒。第三部分（2047 ）故事的高潮，巧遇于勒。第四部分（4849 ）故事的结局，躲避于勒。2 .分析于勒的经历和态

7、度指数A、我对于勒的态度，42/43这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。全班齐读，抽生读。不罗嗦，这三个称呼用在一起强调了于勒叔叔与“我”家骨肉关系， 写出了若瑟夫的善良、纯真，“我”是小说里的叙述者，说明小说的思考角度是 环节三以一个未成年人为基准，是对成年人世界里所存在的复杂事件进行仰视。既表现出若瑟夫对于勒叔叔深切的同情，对父母六亲不认的困惑、苦闷和不满, 又反衬了菲利普夫妇的自私、冷酷，饱含讽刺，意味深长。小若瑟夫他这样深情的称呼于勒，但是，并不是每个人都这样对待于勒，请找 出菲利普夫妇对于勒的言行。作为什么盼于勒回来？因为于勒发财了，寄回来福音书。当菲利普夫妇真的遇见了久未逢面的于

8、勒时，他们反而不认，又躲 开了日夜盼望的于勒，这是什么原因？ （ppt）全文通过菲利普夫妇时于勒态度的变化展开描写的，所以这是主线, 他们的态度变化是因为于勒的贫富，所以这是暗线。本文为双线索（ppt）双线索暗：于勒一一穷 富穷明菲利普夫妇一赶盼、赞 遇、躲归纳出主题思想，主要内容（菲利普夫妇对丁勒前后不同的态度）+揭示（资本主义社会人与人 之间赤裸裸的金钱关系）品读人物：小说中所涉及人物：于勒、菲利普夫妇、若瑟夫等他们都各具特色，正在品读文章的你，对其中的那个人物感兴趣，试着表达出自己 环节三对这一人物形象的看法。菲利普夫妇合自私虚伪、贪婪冷酷、金钱至上（语言、神态、动作）作若瑟夫探真诚善良

9、富有同情心（语言、动作、心理）究于勒于勒是一个失败者，受害者。早期：行为不端，糟蹋钱。晚期：自食其 力，不拖累人。师：从起点到终点，同学们，来，请点评一下于勒.生：于勒变化了.他从一个糟蹋钱地家伙变为了一个自立更生地人.生：他从一个坏蛋、流氓、无赖变为了一个正直地人.生：他从一个游戏人生地人变为了一个直面人生地人.生：他从一个充满罪恶地人变为了一个有责任心地人.师：是地，于勒变化了.但是，有一样东西没有变，他地经济状况还和十多年一样生：一贫如洗！ ！语言、神情、动作等是人心灵的外在表现，在小说中，研究人的语言、神情、 动作等往往能透视人物的内心世界，从而能正确把握小说中的人物形象。环境描写作用

10、：1.交代事情发生的地点或背景。2 .渲染气氛。3 .烘托人物的心情。4 .推动情节的发展。5 .深化作品主题。社会环境：交代人物的生存环境、社会关系、交代作品的时代背景等。1.理解小说中环境的描写及其作用。自然环境：去哲尔塞岛旅游时的景物描写，衬托了一种欢快心情；狼 狈地灰溜溜地离开哲尔塞岛时的景物描写，衬托了一种灰暗的心情。社会环境：罪恶的资本主义社会。从哲尔赛岛1口1来之后，菲利普一家地生活会发生什么样地变化?生：于勒地出现让菲利普夫妇彻底崩溃了，他们一病不起，这一家人从此 陷入了绝望地深渊.生：在巨大地打击面前菲利普夫妇最终没有能够保守住这个秘密，后来全 家人都知道了于勒又变为了一个穷

11、光蛋.二姐夫和二姐还是离婚 了. WwghWo生：若瑟夫最终还是把这么秘密告诉了姐姐和姐夫们，菲利普一家顿时人 心惶惶.师：看来大家都是悲观主义者.生：我认为不会这么悲观.于勒地出现让菲利普一家彻底清醒过来，他们 不再把生活地希望寄托在于勒身上，他们更加勤奋刻苦地劳动，活在了现 实之中.他们家地经济状况也有了好转.asfpso师：看来你是一个乐观主义者.大家再想像一下于勒地命运.生：于勒孤独地死在了船上，被船长扔进了大海喂了鱼.生：菲利普一家终于良心发现，他们去把于勒接了回来，一家人过上了贫 困但是却温馨地日子.生：若瑟夫终于后来说服了父母让于勒回到了家.生：于勒肯定不会回来.十几年地穷困他都

12、捱过来了，他肯定不愿意回去. 他会自己又远远地躲开哥哥嫂嫂，一个人孤苦伶仃地死在外地.ooeyYo师：同学们，我也不知道结局到底是怎么样地.这就是莫泊桑地小说，他 无限地一一生：丰富多彩！师：无限地丰富多彩就是拥有着无限丰富地阅读视角和无限丰富地解读可 能.好地作品总是能够刺激我们去思考人生，思考生活，思考命运.BkeGu。【投影展示】生 活师：同学们，生活或许比小说更要丰富多彩.生活地未知性和可能性需 要我们调动全部地智慧去应对.于勒地命运、菲利普一家地命运是如此牵 动着我们地心怀，这份牵动就可能滋养我们青春地情怀枳淀为我们青春生 命地智慧.这就是经典阅读地魅力.我地叔叔于勒被选进教材地时候

13、被 删去了开头和结尾，我们再来看一看你又会读出什么一一PgdOOo【投影展示】开头：一个白胡子地老头儿向我们要求布施.我地同学若瑟夫给了他一 枚值五个金法郎地银币.我吃惊了.他向我说了这样一件故事结尾：这就是你会看见我有时候拿出一块值得一百铜子儿地银币施给流浪者地理由生：我读出了善良，于勒地遭遇让若瑟夫成为了一个善良地人.生：我读出了人生还是有温暖地.生：我读出了悲悯地情怀.师：莫泊桑评论其老师福楼拜地情感教育时说：“似乎就是部充满深 深地极度辛酸苦涩地人间苦难地真实笔录. ”其实，莫泊桑自己地这篇小说又 何尝不是如此呢？在若瑟夫身上寄寓着莫泊桑地情感和希望，冷中还有热， 还有光，还有希望.我地叔叔于勒当然是灰色地，但是作者寄寓在若瑟夫 身上地对亲情地呼唤，对人性地召唤，犹黑夜中地灯塔，穿过悲凉之雾，照 亮人地灵魂！让我们再次朗读若瑟夫对于勒叔叔地呼唤，结束这篇课文地学 习：【投影展示】我心里默念道：“这是我地叔叔，父亲地弟弟，我地亲叔叔（导学生反复动情朗诵）教学反思环节四点拨归纳文章主旨教 学 板 书我的叔叔于勒莫泊桑盼于勒一一赞于勒一一遇于勒一一躲于勒（开端）（发展）（高潮）（结局）环节五拓展延伸假如菲利普夫妇在游轮上巧遇发了大财的于勒，他们的表情言行会怎 样？用200字左右来描写。