初中语文人教九年级下册（统编2023版）初三语文《孔乙己》邓君202323.docx

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1、孔乙己教学设计【教学目标】1、理清小说的故事情节，学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。2、学习文中的环境描写，体会环境描在文中的作用。3、品析本文精练且含义深刻的语言，分析造成孔乙己人生悲剧的原因，认识作品深刻的主题。【教学重点】1.分析孔乙己的形象特征，学习小说塑造人物的方法。2、体会典型环境描写的作用，把握小说的主旨。【教学难点】结合时代背景，领会小说的思想意义。【教学方法】点拨法 合作探究法【教学课时】3课时【教学过程】第一课时一、激趣导入同学们，凡读过鲁迅小说的人，几乎没有不知道孔乙己这篇文章的。鲁迅先生曾经表示, 在他写作的33篇小说中，最喜欢的就是孔乙己；巴金

2、先生也曾热情地赞叹说：“孔乙己写得 多好啊！”孔乙己到底是怎样一部作品？今天，就让我们一起来学习这篇小说。二、预习检测1、关于作者鲁迅（18811936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代伟大的无产阶级文学家、 思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。主要作品：散文集朝花夕拾：从百草园到三味书屋阿长与山海经藤野先生；散文 诗集野草：风筝雪；短篇小说集呐喊：社戏故乡孔乙己；杂文集且介亭杂 文：中国人失掉自信力了吗2、写作背景孔乙己、写于1918年冬天，最初发表于1919年4月新青年第六卷第四号，后收入小说集 呐喊。这是鲁迅创作的第二篇白话小说，也是他继狂人日记之后的又一篇反封建主义的短 篇

3、白话小说。孔乙己写于五四运动前夜，当时，陈独秀、李大钊正以新青年为阵地，领导 新文化运动，高举民主与科学的旗帜，向封建主义进行猛烈的抨击。3、给下列加点字注音：荤（hUn）菜 侍（shi）候绰（chub）号展水（chdin）绽出（zhdn）拭（shi）打折（sh（5）不屑（xi。）间或（jian）附和（he）4、解释下列词语：阔绰：阔气。间或：偶然，有时候。绽出：文中是突露出来的意思。颓唐：精神不振作，情绪低落。唠唠叨叨：说话啰嗦，一说起来波个完。不屑置辩：不值得进行辩解。不屑，认为不值得。三、整体感知，梳理小说主要情节1、快速阅读课文，给文章划分层次。明确：第一部分（1-3）：介绍孔乙己活动

4、的社会文化背景和具体环境。第二部分（413）：写孔乙己在咸亨酒店喝酒的情景及其悲惨遭遇。第一层（49）：写孔乙己第一次出场，概述其人物形象和社会地位。（开端、发展）第二层（1012）：写孔乙己第二次出场，表现孔乙己的不幸遭遇。（高潮）第三层（13）：交代孔乙己的悲惨结局。（结局）二、阅读上述第二部分，说说作者主要围绕孔乙己的出场写了哪几件事。明确：（1）众人取笑孔乙己脸上又添上新伤疤，孔乙己为偷书挨打做辩解；（2）众人讥笑孔乙己 考不中秀才，孔乙己用之乎者也来搪塞；（3）孔乙己教“我”写“茴”字，“我”不耐烦；（4）孔乙 己给小孩子们分茴香豆；（5）孔乙己因偷窃被打断腿后爬到酒店喝酒。第二课时

5、一、导入：回顾上节课小说的情节结构特点二、合作探究，分析孔乙己形象。（1）填写下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表现。孔乙己是站着喝酒但又的人。孔乙己是穷得将要讨饭但又的人。孔乙已是以读书人自居但又的人。孔乙己是竭力争辩维护清白但又的人。孔乙已是穷困潦倒偶尔偷窃但又 的人。孔乙己是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又的人。孔乙已是个被人们讥讽但又的人。孔乙己是个使人快活但又的人。明确：穿长衫、好喝懒做、把“半个秀才也没捞到当作灵魂伤疤、偶有偷窃 、从不拖 欠酒钱屡遭冷遇、想和人交流 、无人关心、可有可无（2）深入探因学生合作探究孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因，深刻理解孔乙己形象。孔乙己“站着

6、喝酒”是因为他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝。孔乙己“穿长衫”是因为他追求功名，不愿与“短衣帮”为伍。孔乙己“竭力争辩维护清白”是因为他死爱面子，想清白做人。孔乙己“偷窃”是因为封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳，贫困无法自存 不得已而为之。孔乙己“穷得将要讨饭”是因为他受封建科举制度的毒害，一生追求功名而不得；认为“万 般皆下品”，不愿劳动。孔乙己“好喝懒做”是因为他受封建教育熏陶，好逸恶劳。孔乙己“从不拖欠酒账”说明他质朴、忠厚。孔乙己“以读书为傲”说明他受封建教育毒害，”唯有读书高”的观念根深蒂固。孔乙己把“半个秀才也没捞到当作灵魂伤疤”，表明他中封建科举的毒甚深。孔

7、乙己“热心教伙计茴字写法”表明他的空虚、无聊、迂腐。孔乙己“遭到冷遇”表明他地位卑下，连小孩都不愿理睬他。孔乙己“使人快活”表明他地位卑下，已沦为笑料。孔乙己“无人关心”表明他结局可悲。（3）师生共同归纳孔乙己的性格。孔乙己地位低下但追求功名，穷困潦倒但好喝懒做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人 嘲笑但又孤芳自赏、自命清高，凄苦惨绝但麻木不仁至死不悟，同时又有质朴善良的一面。 三、学习本文描写方法，把握人物鲜明性格1、请你在文中找出人物描写的句子并加以赏析，说说其运用了哪些人物描写方法，突出了孔乙己 怎样的性格特征。【肖像描写】（1）他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白

8、的胡子。穿的虽然是 长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。赏析：出场时运用了肖像描写，青白脸色、乱蓬蓬的胡子，都揭露着孔乙己的生活条件相当差; 穿着长衫却乂脏乂破，这是他自命清高的有力铺垫，乂是他穷困潦倒，生活无法自理的有力表现, 简单的几句描写，都已明显地暗示着他的性格。(2)他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在 肩上挂住。赏析：这是他第二次出场的肖像描写，“黑而且瘦”，这是贫困与被打后病痛的折磨所致，而孔 乙己的穿着与姿态，更是生动诠释了这个时代贫苦之人仅能做到的一点医疗保护。简短的描写中， 更多的是体现了孔乙己命运的悲苦。【语言描写】(

9、1) “窃书不能算偷窃书！读书人的事，能算偷么？ ”赏析：“窃”和“偷”自然是同一个概念，说“窃书不能算偷”，是强词夺理；“读书人的事， 能算偷么”，这体现的是自命读书人的清高之态。自命清高、自欺欺人一直是孔乙己身上的显著特 征，作者用一句话便将其表现出来，可见此处语言描写功力之深厚。(2) “不多不多！多乎哉？不多也。”赏析：孔乙己身上保留着封建腐儒的迂腐是作者在前文提到了的，这里同样表现着一种迂腐之 气。但是难能可贵的是他自己就只有为数不多的茴香豆，却愿意将它们分给孩子，而孩子们再次把 “眼睛都望着碟子”，他不是谩骂，不是恐吓，竟也“着了慌”哼起了论语里的调子直哀求。 这里的语言描写，使一

10、个拥有善良与透明心性的老头形象跃然纸上。【神态描写】孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出。赏析：这是孔乙己为自己的偷窃作辩解时的神态描写。可以想象，“涨红了脸”，既是酒客的讥 笑戳痛了他内心的伤疤，也是他极力为自己争辩的最好表现方式。同时，我们也可以认为他的内心 中仍旧有着文人的一丝尊严，对该行为有不屑，也有羞愧。由此神态描写，我们可知此人此时的复 杂心理。【动作描写】(1)便排出九文大钱。赏析：这是孔乙己第一次出场时的付钱动作，一个“排”字，表现出的是孔乙己拮据而穷酸的 本相，他要向酒店卖弄分文不少，表明自己是规矩人，并对短衣帮的耻笑表现出若无其事，这一“排” 的动作，恰如其分地显示他掩饰自

11、己虚荣的心理。(2)摸出四文大钱。赏析：这是孔乙己再次出场的付钱动作，一个“摸”字，表明孔乙己穷酸潦倒到了极点，从“排” 到“摸”的动作变化，说明孔乙己的经济状况每况愈下，穷酸潦倒至极，也再无显摆之意。(3)原来他便用这手走来的。赏析：“走”本来只适用于脚，而孔乙己却用“手”来“走”，说明了孔乙己只能用手来支撑身 体的全部，腿已经完全被打断，受伤严重，突出了丁举人的残忍霸道，此时的孔乙己已全无人的尊 严，更突出了孔乙己命运的悲惨。四、课堂小结孔乙己是一个地位低下的读书人，追求功名，深受封建思想毒害。他怀着科举失败的隐痛而又 以读书人自居，贫困不能谋生又好喝懒做；很想清白做人而又不免偷窃；迂腐不

12、堪、死要面子却又 要自欺欺人；遭人嘲笑但又孤芳自赏、自命清高；凄苦惨绝但麻木不仁至死不悟。但是他也有热心、 善良的一面，并非十恶不赦之徒，终究因身份卑贱而沦为被嘲弄的对象。孔乙己第三课时一、回顾上节课的内容二、分析社会环境，把握文本主旨(一)探究：有人说，一个人的环境决定了一个人的样子，孔乙己的形象让大家略觉可笑，同时又 满满的都是同情，这是否与他所处的社会环境有关系呢？我们一起走进孔乙己所处的社会环境。1、请同学们阅读全文阅读课文前三段，根据课文中的场景设置和人物描写，分别以小伙计、 短衣帮，长衫主顾、掌柜的角度说一说，你在咸亨酒店里的感受。明确：(1)小伙计“我”：掌柜是一副凶脸孔，主顾也

13、没有什么好声气，教人活泼不得，工作 单调，无聊。（2）短衣帮：荤菜太贵买不起，掌柜不可信，要亲眼看着黄酒从坛子里舀出，提防他们往酒 里孱水。（3）长衫主顾：在这里喝酒吃菜悠闲自在。（4）掌柜：长衫主顾要好好招待，短衣帮都是写穷人，可以见机“欺负”，小伙计样子太傻， 既不能侍候长衫主顾，不能招呼短衣帮，孱水都做不好，只能让他专管温酒。2、从每个人在咸亨酒店的感受中，可以看出孔乙己处在怎样的一个环境之中？明确：小说开头对咸亨酒店的介绍，交代了孔乙己生活的社会环境，渲染“短衣帮”与“穿长衫的” 两大泾渭分明的社会群体，表现了社会严重的阶级对立，人和人之间冷酷的关系，这样一个势利、 冷酷、虚伪的社会环

14、境，为我们渲染了一种冷漠、悲凉的社会气氛，为情节的发展奠定了基础，预 示着人物悲剧的必然性。咸亨酒店可以说是当时中国黑暗的半封建半殖民地社会的缩影。3、孔乙己在这个环境中，无时无刻不成为他人的笑料，文中几次写到笑，你如何理解众人的、明确：笑”是贯穿文中始末的一个关键词，文中五次写到笑。这个“笑”字在文中只是“轻 松活泼”的假象，它是森然的，沉重的。“笑”里面表现的是人与人之间的冷漠，是世态人情的薄 凉。而也是从这“笑”中，我们感受到了作者写在其中的怒，对社会于苦人的薄凉的控诉。以哄笑 声来写孔乙己的悲剧，以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐，使小说超越了个人悲剧的范畴，揭 示出更广泛的社会悲剧意

15、义。（1）第一次：“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店， 才可以笑几声”。首先从“只有孔乙己到店，才可以笑几声”的基调开始，孔乙己便已然注定 是众人的笑料。这里突出“笑”字，既造成悬念，又笼住全文。在冷酷的氛围中突出“笑声”, 显示这种“笑”声带着冷酷的意味。（2）第二次：孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑。这是拿孔乙己的不幸和痛 苦来取乐，勾画出这些人麻木不仁、穷极无聊的嘴脸，笑声里蕴蓄着一股悲凉的意味。酒客 们还取笑孔乙己偷书，孔乙己自欺欺人的辩驳更引得众人都哄笑起来。（3）第三次：酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到呢？ ”，孔乙己颓唐不安的模样和

16、之 乎者也之类的听不懂的话又引起众人的哄笑。文章着力渲染哄笑的声浪和快活的空气，笑声 迭起，悲凉的意味也就更浓。（4）第四次：孔乙己分茴香豆给孩子们吃。在年幼无知的孩子的面前才能得意忘形地乐一乐， 于是这一群孩子都在笑声里走散了。分豆的动作和语言将孔乙己的迂腐可笑穷形尽相。而孩 子们的笑则是天真无邪的笑。（5）第五次：孔乙己第二次出场。孔乙己被打折了腿，已经不成样子了，然而掌柜仍然同平 常一样取笑孔乙己。这种笑声越发显得悲凉，毫无人性，更表现了当时社会人跟人的关系。 冷漠无情到令人窒息的地步。（4）还有一个人也在笑，是谁呢？明确：作者。作者笑他什么呢？哀其不幸，怒其不争。（同情兼有批判）。这种

17、麻木、冷漠，以 揭别人的隐私，戳别人的疮疤为快乐的行为，也是一种“国民劣根性”（作为“国民劣根性”代表 的阿Q,也是以欺负比自己更弱小的小尼姑、小D为快乐）。鲁迅不仅是伟大的文学家，而且是伟 大的思想家！他的伟大就在于他认识到这一点，并把它写进孔乙己。因此孔乙己有极其深 刻的思想价值和极高的社会意义！（5）孔乙己作为一个读书人，最终却以悲剧收场，你如何看待他的悲剧？作者仅仅在文中写了孔 乙己一个人的悲剧吗？请谈谈你的看法。明确：孔乙己作为一个读书人，写得一笔好字，能知道回字的四样写法，站在今天的立场，这 绝非毫无本事之人。但他确也有自己的迂腐，不愿放下读书人的架子，死要面子，可以说，是封建 文

18、化教育造就了他的悲剧。但是他在文中，并不是唯一的悲剧，不难想象，在这个阶级分层的社会， 每个笑别人的人都会成为被笑者，薄凉是社会的本色。国民精神的麻木愚昧、冷酷无情，正是那个 时代的悲剧，孔乙己只是这悲剧中的典型。（二）请你根据上述分析，简要说说本文主旨。明确：作者以极俭省的笔墨和典型的生活细节，塑造了孔乙己这位被残酷地抛弃于社会底层， 生活穷困潦倒，最终被强大的黑暗势力所吞没的读书人形象。孔乙己那可怜而可笑的个性特征及悲 惨结局，既是旧中国广大下层知识分子不幸命运的生动写照，又是中国封建传统文化氛围“吃人” 本质的具体表现。揭示了封建社会的世态炎凉，人们冷漠麻木的精神状态以及社会对不幸者的冷

19、酷， 从一个侧面反映了封建社会的腐朽和病态。三、把握文本写作技法这篇文章以酒店小伙计的视角叙事，说说以该角度叙事的好处。明确：这篇小说以一位不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇， 貌似平淡轻松，实则蕴含着深沉的批判力量。值得注意的是，叙述者“我”实际上又是以一位对社 会人生有着丰富体验和深刻认知的中年知识分子的n吻，回忆着二十多年前发生的一幕幕景象。- 一经过了二十多年的世事变迁，当年的小伙计早已人到中年，并远离了鲁镇和咸亨酒店，却仍然对 穷困潦倒中的孔乙己及自己在当时对待孔乙己的态度念念不忘，其中复杂的内心隐曲是可想而知 的，但作者又刻意隐藏了内心深处的真实想法，只是以一种含蓄平淡的口吻徐徐道来，增添了小说 的艺术魅力。四、课堂小结封建科制度，封建等级制度，封建教育制度，封建社会的种种黑暗。在那样的社会中，人们 渐渐丧失了良知和仁爱，变得冷漠无情，弱者并不值得同情，倒是取笑的对象。不光展示了悲哀的 孔乙己更让我们看到社会的众生相，哄笑之声迭起，更显H1忧愤如此之烈，悲啊，悲凉悲哀悲痛！ 孔乙己，再见了，一个可有可无，可笑可怜的多余人！