地球上的红飘带 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程地球上的红飘带课程标准（北师大版）课程标准明确规定品德与社会课程是一门活动型 综合课程，具有生活性、开放性、活动型、社会性特征。教学应贯 彻以学为主的思想，坚持“以学生为中心、以活动为中心、以体验 为中心”和“近、小、实、亲”，以及“知、情、意、行”相统一 的原则，面向全体学生，关注学生的个体差异和不同需求，重视学 生的不同观点和即时性问题，尊重学生独特体验，激发学生良好情 感，保护学生良好愿望和积极行为。本节教材力求突破知识单一的 传统模式，从儿童的现实生活出发，选择有关社会环境、社会生活、 社会关系等方面的主体，因循而不拘泥与儿童生活的领域，整合品 德

2、、地理、历史、社会等学科内容教学内容分析（北师大版本）地球上的红飘带是小学品德与社会第十册 第六单元向人民英雄致敬中的第三课光辉的历程的第三节 内容，这是一篇介绍长征历史知识的课文。一幅中国工农红军长征 示意图，形象直观地反映出红军二万五千里长征的光辉历程，它犹 如一条鲜艳的红色丝带飘扬在祖国的版图上。本课的主旨在于通过 教学，能使学生了解红军二万五千里长征打破敌人的“围剿”，北 上抗日，历经了艰难险阻，证明中国共产党和人民军队是不可战胜 的，学习和发扬红军战士不畏艰难险阻、以顽强的毅力克服重重困 难的大无畏精神和革命乐观主义精神，并最终把长征精神内化为自 身的品格和素质，促进自身的成长教学目

3、标情感与态度：通过学习与探究，体会千千万万的红军为了祖国、为 了下一代，抛头颅洒热血，英勇奋斗，从而激发学生对革命先辈的 感激、崇敬之情。过程与方法：在“重走长征路”“我的长征”的活动中，学习搜集、 处理和利用资料，提高使用地图的能力，在讨论中发表自己的意见 和看法，不断提高表达能力。知识与技能：通过参与活动，知道红军历尽艰难阴险取得了长征的盘山等。）（3）从地图上找到红军长征渡过了的主要河流。伟大胜利。学习目标在“重走长征路” “我的长征”的活动中感受红军长征的伟大， 学习红军不怕困难、勇于克服困难、勇往直前的精神。学情分析本班学生共37人，大部分学生学习积极性较高，对于本节内容， 学生比较

4、感兴趣，通过感受红军长征的伟大，进一步激发学生的爱 国热情，培养学生勤奋学习，积极向上的学习热情。重点、难点了解长征事迹，体会红军的坚强勇敢，学习发扬红军长征精神，在 活动中提高综合能力，形成正确的价值观和人生观。教与学的媒 体选择多媒体课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1启发谈话，激情导入，揭示课题2学习课文，了解内容，获得知识3开展活动，查查算算，探究体验4赞颂长征精神5提炼精神，升华情感，指导实践教学活动详情教学活动1: *活动目标重走长征路解决问题了解红军长征的艰辛和长征的目的意义技术资源多媒体展示长征地图，标出长征路线常规资源无活动概述过渡：通过

5、红军长征的有关资料，我们了解到了红军长征的艰辛， 看到了许多红军牺牲在长征路上，他们是为了什么？（为了战斗的 胜利，为了革命的成功，为了我们今天的幸福生活。）为了宏扬红 军长征精神，我收集到了部分考核题目，让我们也来挑战自己，一 起去重走长征路。下面，我们分小组学习，可以从书上，也可以从 自己的材料中去找，还可以通过小组讨论，看哪个小组完成的最好。 请各小组自主选择题目。（一）看地图，小组合作探究（1）在地图上画出红军长征的路线，标出经过了哪些省份。（2）从地图上找到红军长征翻过了哪些大山？（3）从地图上找到红军渡过的主要河流有哪些？（4）查一查红军开始长征时的人数是多少，到达陕北以后的 人数

6、是多少。（二）开展“重走长征路”的活动1、小组自主选择题目。2、小组合作完成。3、组长汇报。（同学们做得真快，我们请小组长来介绍） （1）在地图上画出红军长征的路线，标出经过了哪些省份。（福建、江西、湖南、广西、贵州、云南、四川、甘肃、 陕西、宁夏、西康共11个省）重点引导从地图上找（2）从地图上找到红军长征翻过了的大山。（有18座，主要有越城岭、苗岭、大娄岭、乌蒙山、夹金山、岷山、六（有24条，主要有江西的信丰河、湖南的潇水、贵州的乌江、 赤水河、云南的金沙江、四川的大渡河、小金川、甘肃的渭水等。）（4）查一查红军开始长征时的人数是多少，到达陕北以后的人数是多少。（8.6万减少到3万）请同学

7、们计算一下，从8. 6万减少到3万，减少的人到哪去了？牺牲了多少人？我们 今天的幸福生活是怎么得来的？那么，我们该怎么做呢？（三）小结：通过小组学习，汇报交流我们知道了红军长征中 走过了 11个省市，翻过了 24座人迹罕见的大山，渡过了 18条河 流，三次走过荒芜人烟的草地，克服了重重困难，终于到达了甘肃、 陕西革命根据地，取得了历史性的胜利，他们表现出来的是一种什 么精神？1、小组讨论。2、交流：不怕困难、不怕牺牲、勇往直前的革命精神。（四）揭示课题：我们来看看红军长征走过的线路，是不是很 像地球上的红飘带。（板书课题）长征，永远是铭记着中华民族坚 强不屈精神的地球上的红飘带。它永远激励着我

8、们要勇于面对困 难，勇于克服困难，勇往直前。重走长征路这个环节是本课设计的一个亮点，它充分体现了品德 与社会这门新课程的性质和特点让学生在快快乐乐、轻轻松 教与学的策松中学到了知识，受到了熏陶，获得了体验，感受了红军长征的艰 辛，真正起到了寓教于乐的作用！即学习了红军长征的相关知识， 又避免了只是讲历史的品德教学误区。本活动学生表现积极向上，了解了红军长征的艰辛以及红军长征的 反馈评价路线图，了解到红军长征的目的和意义。教学活动2： *活动目标我的长征解决问题通过本次活动，激发学生走好自己人生的长征路技术资源多媒体呈现小锦囊要解决的问题常规资源无活动概述红军就是凭借着不怕艰难、坚强不屈、勇往直

9、前的长征精神，胜 利完成了人类历史上的壮举，走完了二万五千里。其实，我们每一 个人都有一条自己的长征路，从出生到幼儿园、小学、中学、高中、 大学到参加工作，漫漫人生路，就像是我们人生的长征，怎样才能 出色地完成我们的长征路呢？现在我们来进行一个游戏一一我的 长征。这里有我们人生中可能会遇到的种种困难，看你是怎么处理 的。（一）出示活动规则。每组派一位同学，抽出一份题目，由小组的组员共同解答并把 答案写下来，等到活动结束后汇报。小锦囊要解决的问题：1、其他班个子大的同学欺负我们班个子小的同学，我们应该 怎么办？2、今天不用上学好想去游戏机室玩游戏呀。3、双休日爸爸妈妈要我去学习弹钢琴、练书法、上

10、补习班， 好辛苦呀，我该怎么办呢？4、好端端的星期六和同学约好去打球，可是我还有好多作业 没有完成呀，怎么办呢？5、妈妈规定我周一到周五都不能看电视，我应该怎么对妈妈 说呢？6、今天父母心情不好，一直在吵架，我应该怎么做呢？8、旁边同学讲话，我想提醒他却被老师冤枉我上课讲话了， 还要我留堂，我该怎么办呀？9、我看到表姐的作业很少，而我们班的作业总是比他们多很 多，我想向老师提意见，怎么说好呢？10、我们老师一上课就批评同学，搞得我们整节课都没有心情， 更不要说认真学习了，我们应该怎么跟老师提出我们的意见呢？（二）汇报。小结：以上的这些题目，都是我们人生中经常碰到的困难，就像红军 长征遇到的大山、河流一样，只要我们和红军一样有不怕困难、坚 强不屈、勇往直前的长征精神，就一定能克服重重困难，创造属于 自己的人生辉煌。教与学的策略以“小锦囊”形式出现问题并作为讨论的依据，结合孩子们平时存 在的问题让他们敞开心扉去讨论，在讨论中感受、体验、认识。学 生在解决可能遇到的问题中的精彩回答，就是他们今天最大的收 获。反馈评价学生非常用心地完成本活动，学习积极性也较高，通过对本活动的 学习，学生认识到自己的人生路其实就是长征路。路上会经常碰到 困难、挫折，我们要勇敢站起解决困难，克服困难，终有一天胜利 会属于自己。评价量规其它参考书备注