对比二力平衡的三个探究方案教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程对比二力平衡的三个探究方案课程标准理解二力平衡条件。教学内容 分析人教版。这一节内容是对牛顿第一定律进一步的诠释（不受力和受平衡力）， 也为后面学习摩擦力、压强和浮力奠定了重要的基础，二力平衡或 说力的平衡是分析力学问题不可缺少的理论和方法，所以本节课是 整个九年级的重点。教学目标（1）理解二力平衡条件。（2）能利用平衡条件解决简单的平衡问题。学习目标利用改进的“探究二力平衡条件”实验，引导学生参与实验过程， 激发学生的学习兴趣。学情分析学生已经有了初步的画力的示意图的能力，了解了 “牛顿第一 定律”，知道力是改变物体运动状态的原因，但对物体受力时，物 体

2、的运动状态是否改变及如何改变，并不清楚；同时对一些比较陌 生的物体情境下的物体受力分析还很模糊。本节课培养学生根据物 体所处的状态来进行受力分析，突破相关的疑点。重点、难点重点：（1）二力平衡条件；（2）根据平衡状态分析物体的受力情况。 难点：区分“二力平衡”与“相互作用力”。教与学的媒 体选择Powerpoint；课程实施 类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/ 学习活动环节长度1略讲两个实验方案演示实验1482详尽讲解第三个实验方案演示实验455教学活动详情教学活动1:略讲两个实验方案活动目标明确实验方案的优缺点解决问题方案一不可行；方案二有缺

3、陷；技术资源Powerpoint；常规资源演示实验活动概述教师首先演示一下课本中的实验。指出：由于课本的实验只有一个小车，不 能探究同时受力在不同物体上的情况，为了弥补其不足，我把课本实验器材 中的小车改成了硬纸板，同时增加一把小剪刀，便于把一个物体变成两个物 体。教与学的策 略直观演示法；讨论法；反馈评价达到教学目标教学活动2：详尽讲解第三个实验方案活动目标理解二力平衡的条件解决问题优于前两个方案的原因：可探究作用在不同物体的二力是否平衡技术资源Powerpoint；常规资源演示实验活动概述实验器材：硬纸片2张、剪刀、细线、滑轮2个、吸盘挂钩2个、钩码一盒 引导学生讨论：为什么用硬纸片？使用硬纸片可以忽略重力对实验的影响，且悬挂后可避免其他外力的干扰。探究活动1:探究二力大小不同时是否平衡?探究活动2：探究二力不在一条直线上时是否平衡?探究活动3：探究二力分别作用在两个物体上时是否平衡?探究活动4：探究二力平衡的条件实验记录表格实验结论：二力平衡的条件.作用在同一物体上；,作用在同一条直线上；.力的大小相等；.力的方向相反。是否作用在同一物体是否在一条直线上二力的大小二力的方向是否平衡是是不等相反不平衡是否相等相反不平衡否是相等相反不平衡是是相等相反平衡教与学的策 略直观演示法；讨论法；反馈评价达到教学目标参考书备注