新部编版六年级语文下册第13课《金色的鱼钩》教案.docx

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1、第13课金色的鱼钩教学U标1 .能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。2 .快速默读课文，了解文章的主要内容，能复述课文。3 .体会老班长忠于革命、舍己为人的精神以及红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身 的崇高品质。教学重难点品读重点语段，体会老班长忠于革命、舍己为人的精神以及红军战士团结友爱、顾全大 局、勇于献身的崇高品质。课前准备1 .课件。2 .长征途中的革命先烈事迹。课时安排1课时教学过程一、激情导入。1 .同学们，了解长征吗？谁能说一说自己知道的长征故事。你们见过鱼钩吗？是什么颜 色的？今天这节课，就让我们走近一位红军老班长，听一听他与一只金色鱼钩的故事。(板书课 题：金色的鱼钩。

2、)2 .看着课题，同学们有什么问题吗？(自由提问，相机简单解答，顺势导入下一环节)二、 自主探究。1 .找故事发生的时间，地点和当时的环境。2 .画令人最感动的句子三、小组交流，释疑解难。3 .快速默读课文，小组讨论。(1)这篇课文主要讲了几件事？(2)全文可分几局部？说说每一局部的大意。第一局部(13)：回忆老班长。第二局部(419)：老班长夜摸野菜、钓鱼。第三局部(2031)：老班长命令战士喝鱼汤，奄奄一息让鱼汤。第四局部(34)：收鱼钩，敬佩老班长。4 .理解课文内容，体会情感。(1)自由读第一局部，说说关于老班长的描写给你留下了什么印象？(2)默读第二局部，边读边注意体会人物当时的思想

3、感情，看你从文中体会到了什么？你觉得哪些词句可以看出老班长对我们非常负责？当小梁发现老班长不吃鱼汤却嚼草根，咽着鱼骨头时，老班长的神态有什么变化？划 出有关词句。想象一下，老班长的神态变化反映他当时什么样的内心活动？面出小梁神态变化的句子，想象一下，他当时心情怎祥？写老班长的忧喜，为什么忧，为什么喜？这说明什么？(3)默读课文第三局部。老班长始终不肯吃鱼，仅仅是因为鱼太少了吗？课文写的是老班长，可为什么用“金色的鱼钩”做题？(4)默读课文最后一局部。为什么说这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒？最后一句话有什么含义？ 在写法上有什么作用？四 团队竞赛，激励评价。1 .给加点字选择正确解

4、释。光：光线。一点不剩。只。露着。(1)光吃草根野菜怎么行呢？() (2)后面山上的野菜挖光了。()(3)他光着脚在池塘边钓鱼。()(4)这个长满红锈的鱼钩，闪烁着金色的光芒。()2 .给下面的句子选择正确的含义，在后面打“J”在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！A.鱼钩被水浸和受空气影响，生了许多锈，但还有一点亮光。()8 .象征老班长忠于党、忠于革命、舍己为人的精神永远放光芒。()C.鱼钩永远记录着老班长的英雄事迹。()五、训练提升，小结巩固。同学们，我们今天幸福生活是无数的革命先辈用他们的青春与热血换来的，我们要珍惜 今天的幸福生活。把我们的祖国建设得更加美好！板书设计金色

5、的鱼钩夜摸野菜苦钓鱼忠于革命命令战士喝鱼汤忠于党奄奄一息让鱼汤舍己为人教学反思我觉得这堂课好的做法有以下几点：1 .问题设计的针对性强。本课篇幅较长，做事性强，我撇开了枯燥的分析，而直接抓住最动情的文字朗读。2 .充分地给学生以自由。整堂课，学生自主地投入阅读实践，一遍比一遍好，感悟一次比一次深。教师寄语同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是， 那就是你平时没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。认真学习 使自己进步，只有不断朝着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。学而时习之， 不亦说乎。不要心存侥幸，防止贪婪心作怪。人生就像一杯茶，不会苦一辈子。但总会苦一阵子， 没有开始的苦，就尝不到后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。拒绝“苦” 就等于关上“甜”的门。须知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。学习没有捷径，只有踏踏 实实的学习，一步一个脚印，成功才会属于你。