货币的产生及职能 教学设计.docx

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1、“货币的产生及职能”教学设计德育科组黄运雄2016-10-14一.教材分析本课题选自中职德育二年级教材经济政治与社会第一课第一节第二目。 此目的内容主要是介绍货币的产生及两个基本职能：价值尺度、流通手段。货币 作为商品交换过程出现的经济现象，是理解其他经济现象的基础，在经济常识中 具有重要地位。在货币产出过程自然具备的基本职能，是让交换变得便捷的原因, 所以相当重要，其他三个职能是引申出来的，学生理解有一定难度，故不做要求。 教材也涉及货币的发展一一纸币的产生及发行量问题，因与学生们的日常生活息 息相关，要求学生了解和掌握。另外，对于人民币真伪的鉴别，尽管教材没有安 排这个内容，因为学生日常生

2、活随时会遇到用到，是很实用的一些知识与技巧， 故安排一个拓展内容要求学生掌握。二.学情分析“钱”学生天天接触，但往往会误认为“钱”与货币一回事。货币的两个基 本职能与生活密切相关，学生有切身感受，容易理解，后三个职能生活中不常见, 内容抽象，理解有难度。对纸币的产生及纸币发行量，需要宏观思维，对学生来 说有理解难度，需要老师创设生活化的情境，通过师生共同探讨来理解。纸币的 真假辨认，学生有生活经历，感兴趣并会积极参，也能学以致用。三.教学目标（一）知识目标：1.能识记货币的五种职能；2.能理解货币的本质。（二）能力目标：1.学会透过现象看木质，从货币的产生过程认清货币的本质； 2.学习防伪知识

3、及技巧，学会鉴别假钞。（三）情感目标：1.通过对货币本质、职能的学习，感受货币在生活、国民经济 发展的重要作用；2.树立正确的金钱观念，做到君子爱财，取之有道。四 .教学重、难点重点是货币的本笳及两个基本职能；难点是纸币的发行量的确定。五 .教学方法和教学手段教学方法：提问法、讨论法和讲授法教学手段：多媒体设备六.教学过程内容教师活动学生活动设计意图导入 新课教师提问：展示图片：他们为何？ 展示人民币：钱为何物？ 钱与货币是一回事吗？ 钱、货币是怎样产生的？学生回答：为了钱。货币与钱一样。学生回答（略）展示图片、实物容易 让学生精神聚焦，为 学习新内容做好铺 垫。七.板书设计（略）。一、货1.

4、（多媒体展示）：货币产1.学生浏览课文内1.让学生通读教材内币的 产生含义、 本质、 职能。生的四个阶段：偶然的物物交换；扩大的物物交换；一般等价物交换； 以货币为媒介的交换。2 .展示货币的含义。3 .用图片说明货币的本质。4 .通过小结及提问引出货 币的职能内容。5 .展示课堂练习。容2 .回答提问：教材 阐述了什么内容？3 .回答展示过程的 问题：什么是等价物？ 何为一般等价 物？何为货币？4 .学生完成课堂练 二 J容，对所要学的知识 有个大概的了解，为 老师的答疑解惑做好 准备。2 .通过点评学生的回 答从而引出本节课的 内容。加深学生印象。3 .通过图片展示内 容，直观明了，便于

5、理解、加深印象4 .即时练习便于巩固二、货 币的 发展纸币、 发行 量。1 .（展示图片）：货币由金 银一铸币一纸币一电子货 币发展过程。2 .提问：铸币为何替代了金银？ 纸币为何替代了铸币？ 纸币的何时何地出现？ 纸币发行可以任性吗？ 3.归纳总结： 便于交易。纸币优点：制作成本低， 易于保管、携带和运输，且 避免磨损。纸币发行量的计算。4.展示图片： “高手求解通 货膨胀”。1 .学生回答：稀缺；学生讨论（略）学生回答（略）2 .学生填表并回答 相关问题3 .学生思考并回答1 .让学生思考后再启 发思维，加深他们对 内容的理解。2 .用表格的方式列出 纸币发行量的不同及 后果，一目了然，对

6、 比性强，能使学生清 晰地看出两者的区 别。3 .用网络图片调侃 “通货膨胀”，为课堂 增加了一些幽默的元 素，活跃课堂气氛。 同时加深学生印象。三、人 民币 知多 少假钞 鉴别。1 .教师提问：新中国至今发行了儿套 人民币？生活中如何鉴别假钞？2 .总结提示：整体感觉：一二三四。局部细节：6大细节。1 .学生回答:五套。学生讨论（略）。2 .归纳总结1 .鼓励学生积极参 与，活跃课堂气氛。2 .让学生在做中学。 印象更深刻，收效更 佳，小结教师梳理：这节课我们主要 学习了货币本质及职能：货 币的本质是一般等级物。两 个基本职能是价值尺度和 流通手段等。及货币的发行 量。学生先自行回顾梳 理简要梳理本节课的知 识点，进一步加深学 生的印象，巩固学习 效果。八.教学反思（略）附：板书设计一.货币的产生.含义：从商品中分离出来金银固定充当一般等价物的商品。1 .本质：一般等价物。2 .职能：价值尺度、流通手段。二.货币的发展.纸币：国家（或某些地区）发行的、强制使用的货币符号。1 .规律：纸币发行量要以流通中所需要的货币量为限度。三.如何鉴别真假人民币.整体感觉：一摸二看三听四验1 .局部细节：6大细节值得注意