统编部编版六年级下册语文《古诗词诵读：春夜喜雨》精品教学设计及反思.docx

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1、3 .春夜喜雨【教学内容】教科书P109内容。【教学目标】.有节奏地诵读古诗，感受古诗词带来的韵律美。1 .借助文下注释和工具书疏通诗句，理解大意。2 .体会诗的意境，领悟诗人的思想感情。【教学重点】朗诵古诗，背诵古诗，理解诗句意思。【教学难点】品味诗人排词遣句的妙处，领略诗歌意境，感受诗人对春雨的喜爱和赞美。【教学过程】一、导入古诗1 .启发谈话：同学们，现在正是春天。我们说春天的美景是一首优美的歌曲，那么，春雨就 是这歌曲中淘气动听的音符。人们为什么喜欢春雨，春雨有什么特点？同学们平时都善于 观察，说说你观察到的春雨吧！2 .导入课文，简介诗人。一个春天的夜晚，下起了雨，一位大诗人抑制不住

2、对春雨的喜爱, 写下一首赞美春雨的诗。这位诗人就是唐代“诗圣”杜甫，这首诗就是我们今天要学的春 夜喜雨。二、初读古诗.教师范读，简介这首古诗。提问检查学生课外收集资料、预习课文的情况。你在课外了解 了哪些有关古诗的知识？简介春夜喜雨的体裁。1 .自由朗读春夜喜雨，小组合作学习。要求：（1）正确朗读这首诗。（2）结合你所知道的资料，试理解诗句的大概意思。（3）提出不懂的问题。2 .检查自学情况。（1）纠正字音：指名读诗，其他同学认真听，看他是否做到正确流利。（2）提问：这首诗写于什么时候？什么地方？（春天的一个雨夜。成都。）（3）说一说自己读了诗的初步感受，提出不懂的字、词，在班上交流。三、体会

3、感悟（一）朗读课文，想一想应该用什么样的语气和感情读这首诗。（欢喜。）（二）诗人为什么喜爱春雨呢？诗句中并没有一个“喜”字，诗人喜悦的心情表现在哪里呢？ 1.感悟“好雨知时节，当春乃发生”。雨知道时节，在这春天正需要它的时候下起来了。这 里用了什么样的修辞手法？（拟人。把雨拟人化，表现诗人对春雨的喜爱。）.着重体会“随风潜入夜，润物细无声”。（1）学生说说自己对诗句的理解。（2）教师引导：在这夜晚，春雨随风悄悄地飘洒下来，无声无息地滋润万物。大家想想: 春雨有什么好处？（春雨使花草树木庄稼得以发芽、生长，春雨为大地创造了生机，给人 们带来了希望。）春雨有这么重要的作用，但是她“润物细无声”，她

4、一点也不因为自己的 功劳而张扬喧闹、大造声势。你们难道不觉得春雨具有一种可贵的品格吗？（具有无私奉 献的精神。）（3）这时候诗人心中充满了什么感情？（对春雨的喜爱和赞美。）.学习“野径云俱黑，江船火独明”。大家展开想象：诗人可能先是在屋里，听到春雨轻轻洒落的声音，他心情十分愉快。接下 来，他怎么做？（诗人推开屋门走了出去。从这句诗可以看出诗人走出了屋，看到了野外、江面的景象。） 4.想象“晓看红湿处，花重锦官城”。（1）最后两句也是诗人看到的吗？为什么？说说对这两句的理解。（2）联想：诗人想到的可能还不止这些呢，请同学们大胆想象，诗人可能还想到了什么？ 如果是你，你还会想些什么？四、总结升华学

5、习了这首诗，你有什么感想？诗人在这首诗中表达了怎样的思想感情？为什么诗人能把春雨写得这么美好？（引导：像诗人一样热爱大自然，热爱生活，并且善于观察，感受生活中的美。）【板书设计】春夜喜雨知时节润万物雨意浓春色美【教学反思】在执教春夜喜雨这首古诗时，我注重了一个词一诗情画意，即让学生从读入手，在 读通、读懂的基础上结合自身积累想象诗歌画面，体会到作者的情感，从而受到感染和熏陶。教师寄语同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是， 那就是你平时没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。认真学习 使自己进步，只有不断朝着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。学而时习之， 不亦说乎。不要心存侥幸，防止贪婪心作怪。人生就像一杯茶，不会苦一辈子。但总会苦一阵子， 没有开始的苦，就尝不到后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。拒绝“苦” 就等于关上“甜”的门。须知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。学习没有捷径，只有踏踏 实实的学习，一步一个脚印，成功才会属于你。