2023年初中语文阅读教学心得体会两篇.docx

《2023年初中语文阅读教学心得体会两篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年初中语文阅读教学心得体会两篇.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年初中语文阅读教学心得“师者，传道授业解惑也。怎样才能成为一个合格的教 师，在刚踏上教师岗位的我，是要好好学习和探索的，在这 一年里，经过学校领导的几次教育培训和同年段老师的指 导，我懂得了一些经验，以下是我在七年级教学中的心得体 会。一、把心贴近每一个学生常言说，寸有所长，尺有所短；月有圆缺，学有迟速。 学生的差异性必然存在。著名教育家韩凤珍说过。难教育的 孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是具 有强烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计地保护孩子最 宝贵的东西自尊心。1、给优生以雄心优秀的学生有他扎实的基本功，有他超人的智慧，甚至 还有独道的学习方法，基于这些优越的条件

2、，我要求学生拥 有的是雄心壮志，要定下更远更高的目标，没有最好，只有 更好。七班的卢美琪和七（10）班的曾福川是极具语文天 赋的两位学生，她们的语文学习兴趣浓烈，文笔优美，阅读 鉴赏及审美能力都很强，在平时的教学中，我老是给她们灌 输要争第一，要考高分，要有向前闯的勇气和决心，因此， 在两个学期的每次考试中，他们都能考出理想的分数。2、给中等生以信心 课堂中阅读理解的过程以教师、学生的一问一答来完成即是 一种有效的方法。整堂课一个讨论接一个讨论，一个交流接 一个交流，学生个体阅读、思考的时间和机会太少，特别是 学生的默读、静思、写作时间多被挤掉，最终影响学生语文 素养的全面提高。4、语文学科要

3、有语文学科的特色，语文的文学性和趣味性 不能忽视。中等生是比上不足，比下有余，总是吊在中间，因而好 多易满足的同学也就乐于呆在这个位置，平平而过，懒懒散 散，消极地对待自己的成绩。针对这种心理，我给中等生的 是信心，我鼓励他们通过努力还可往上一些，我把他们归为 中上等，意思是有可能上升趋势，因而好多学生恢复了信心, 他们努力赶超，扩大了优生的范围。3、给差生以上进心在一个教师的眼中，学校中应该没有“差生。只有学有 困难的学生。我尊重这类学生。努力激发他们的上进心。我 并不比别人差。我还有优于别人的长处。七（10）班有个叫陈 钦鹏的同学，学习上一窍不通，但他会设计一些小东西，因 此我常常在语文课

4、上穿插一些设计灵感，让他表演，获得大 家称赞，还有一位童欲坚同学，学习极差，但他常常出其不 意地回答出我的一些难题（也许是偶然），但我就趁此机会大 肆渲染，鼓励他，促使他上进。这样，这些所谓的差生有了 一点学的甜头，也就多了一点学习的劲头了。二、把业授给每一个学生苏霍姆林斯基说。每个学生都是一个独一无二的世界。 因此，每一个学生都能成为创造者。1、课堂进度顾及每个学生我通常上课的进度不快，我的每堂课要能使每个同学听 懂，每个同学有所得。特别是按照游董所提出的“分层导学” 的教学理念，先在导读提纲指引下的学生自主学习。2、课堂提问针对每一层学生重点难点提问中我因势利导，难题抛给优生，而易题留 给

5、了中下等同学，这样优生感觉有挑战性，而差生也不会因 答不上而尴尬，失去学习的信心。3、课后辅导落实每一类学生培优补差是落实的重点，对待优生我在课堂上进行拔高 训练，比如写作技巧的指导，阅读的综合能力的提高，让这 类学生真正优起来，而对于差生则注重基础的训练，有关语 文知识，学习方法，浅易的阅读等达到一个巩固过程，这样 因地制宜，适得其所。4、分层作业的布置与批改对于不同层次的学生，我所布置的作业也有所不同。让 中等生和优生能有个质的提伸，我增加了课外提升的练习。 让差生对课堂上的基础知识在做巩固。三、不断实践，不断完善，优化课堂教学课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知 识的同时，更

6、要注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正 学会学习，成为学习的主人。初一年级刚刚从小学过渡上来, 教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要 通过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为 不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育 观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得 到最优化。针对教学现的一些问题，我在课后及时反思、小 结，在后面的几篇课文学习时，我特别注意这些问题，不再 为了课堂的“完美”而勉强学生，有效地避免这些问题的再 次发生。让学生懂得如何学习语文，为以后的语文的学校奠 定坚实的基础。四、挑战自我、充实自我，在否定中成长直到现在，我真的觉得

7、是和学生在一起成长，有得有失。 最近，我发现，自己已有的知识、经验已无法满足不断出现 的新问题、新情况。作文的教学有时会令感到“束手无策。 学生怎会对作文感兴趣呢？如何穿越这些障碍，领略更 宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。如果仅 仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾取得的成绩沾沾自 喜，那只会有一个结果一一不进则退！我想是到了及时充电、 补充的时候了。多读一些教育理论方面的书籍、增加自己的 文化底蕴、向有经验的老师多学习、多请教，对自己的教学 多反思，提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭能力。1、自主的价值在于学生自主的选择学习内容、学习方 式，但这一切的前提是，教师的主导一定要在事

8、前有了足够 的铺垫，学生已经知道自己应该贯彻二十大。2、探究最重要的是要避免事事探究，对一个问题能从 不同的角度探究，探究既要注重过程可也不能忽略结果，探 究的目的是为了问题解决。3、盲目活动很可怕。虽然新课标强调对话，认为阅读是教 师、学生、文本之间相互对话的过程，但是并不等于在课堂 中阅读理解的过程以教师、学生的一问一答来完成即是一种 有效的方法。整堂课一个讨论接一个讨论，一个交流接一个 交流，学生个体阅读、思考的时间和机会太少，特别是学生 的默读、静思、写作时间多被挤掉，最终影响学生语文素养 的全面提高。2023年初中语文阅读教学心得“师者，传道授业解惑也。怎样才能成为一个合格的教 师，

9、在刚踏上教师岗位的我，是要好好学习和探索的，在这 一年里，经过学校领导的几次教育培训和同年段老师的指 导，我懂得了一些经验，以下是我在七年级教学中的心得体 会。一、把心贴近每一个学生常言说，寸有所长，尺有所短；月有圆缺，学有迟速。 学生的差异性必然存在。著名教育家韩凤珍说过。难教育的 孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是具 有强烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计地保护孩子最 宝贵的东西自尊心。1、给优生以雄心优秀的学生有他扎实的基本功，有他超人的智慧，甚至 还有独道的学习方法，基于这些优越的条件，我要求学生拥 有的是雄心壮志，要定下更远更高的目标，没有最好，只有 更好。七班的卢

10、美琪和七（10）班的曾福川是极具语文天 赋的两位学生，她们的语文学习兴趣浓烈，文笔优美，阅读 鉴赏及审美能力都很强，在平时的教学中，我老是给她们灌 输要争第一，要考高分，要有向前闯的勇气和决心，因此， 在两个学期的每次考试中，他们都能考出理想的分数。2、给中等生以信心中等生是比上不足，比下有余，总是吊在中间，因而好 多易满足的同学也就乐于呆在这个位置，平平而过，懒懒散 散，消极地对待自己的成绩。针对这种心理，我给中等生的 是信心，我鼓励他们通过努力还可往上一些，我把他们归为 中上等，意思是有可能上升趋势，因而好多学生恢复了信心, 他们努力赶超，扩大了优生的范围。3、给差生以上进心在一个教师的眼

11、中，学校中应该没有“差生。只有学有 困难的学生。我尊重这类学生。努力激发他们的上进心。我 并不比别人差。我还有优于别人的长处。七（10）班有个叫陈 钦鹏的同学，学习上一窍不通，但他会设计一些小东西，因 此我常常在语文课上穿插一些设计灵感，让他表演，获得大 家称赞，还有一位童欲坚同学，学习极差，但他常常出其不 意地回答出我的一些难题（也许是偶然），但我就趁此机会大 肆渲染，鼓励他，促使他上进。这样，这些所谓的差生有了 一点学的甜头，也就多了一点学习的劲头了。二、把业授给每一个学生苏霍姆林斯基说。每个学生都是一个独一无二的世界。 因此，每一个学生都能成为创造者。1、课堂进度顾及每个学生我通常上课的

12、进度不快，我的每堂课要能使每个同学听 懂，每个同学有所得。特别是按照游董所提出的“分层导学” 的教学理念，先在导读提纲指引下的学生自主学习。2、课堂提问针对每一层学生重点难点提问中我因势利导，难题抛给优生，而易题留 给了中下等同学，这样优生感觉有挑战性，而差生也不会因 答不上而尴尬，失去学习的信心。3、课后辅导落实每一类学生培优补差是落实的重点，对待优生我在课堂上进行拔高 训练，比如写作技巧的指导，阅读的综合能力的提高，让这 类学生真正优起来，而对于差生则注重基础的训练，有关语 文知识，学习方法，浅易的阅读等达到一个巩固过程，这样 因地制宜，适得其所。4、分层作业的布置与批改对于不同层次的学生

13、，我所布置的作业也有所不同。让 中等生和优生能有个质的提伸，我增加了课外提升的练习。 让差生对课堂上的基础知识在做巩固。三、不断实践，不断完善，优化课堂教学课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知 识的同时，更要注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正 学会学习，成为学习的主人。初一年级刚刚从小学过渡上来, 教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要 通过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为 不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育 观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得 到最优化。针对教学现的一些问题，我在课后及时反思、小 结，在后面的几

14、篇课文学习时，我特别注意这些问题，不再 为了课堂的“完美”而勉强学生，有效地避免这些问题的再 次发生。让学生懂得如何学习语文，为以后的语文的学校奠 定坚实的基础。四、挑战自我、充实自我，在否定中成长直到现在，我真的觉得是和学生在一起成长，有得有失。 最近，我发现，自己已有的知识、经验已无法满足不断出现 的新问题、新情况。作文的教学有时会令感到“束手无策。 学生怎会对作文感兴趣呢？如何穿越这些障碍，领略更 宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。如果仅 仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾取得的成绩沾沾自 喜，那只会有一个结果一一不进则退！我想是到了及时充电、 补充的时候了。多读一些教育理论方面的书籍、增加自己的 文化底蕴、向有经验的老师多学习、多请教，对自己的教学 多反思，提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭能力。1、自主的价值在于学生自主的选择学习内容、学习方 式，但这一切的前提是，教师的主导一定要在事前有了足够 的铺垫，学生已经知道自己应该贯彻二十大。2、探究最重要的是要避免事事探究，对一个问题能从 不同的角度探究，探究既要注重过程可也不能忽略结果，探 究的目的是为了问题解决。3、盲目活动很可怕。虽然新课标强调对话，认为阅读 是教师、学生、文本之间相互对话的过程，但是并不等于在