初中语文人教八年级上册（统编2023年更新）白杨礼赞（学生版）.docx

《初中语文人教八年级上册（统编2023年更新）白杨礼赞（学生版）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文人教八年级上册（统编2023年更新）白杨礼赞（学生版）.docx（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、八年级（X）语文导学案备课时间2023To-22主备人潢正秀班组一号姓名课题白杨礼赞（第一课时）时间学习目标学习目标1、能掌握文中生字词；2、能够分析文章的主要结构，了解每一部分的内容;3、通过诵读体味情感和语言。环节预设导学2分钟自学12分钟 探学4分钟 展学20分制口 小结2分钟学习步骤知识链接一、积累字词：1、给加横线的字注音：开垦（）锤炼（）主里（）量圈（）强强（）婆婆（）虬枝（）秀顽（）跪视（）坦荡如砥（）潜遨暗长（）逋恢欲睡（）2、解释下列词语： 妙手偶得：坦荡如砥：潜滋暗长：旁逸斜出：不折不挠：3、将“读读写写”中的词语工整准确地抄写两遍在下面横线上。倦怠（）屈曲（）无边无垠（）

2、不折不挠（）1、作者简介：茅盾，现代著名作家， 原名沈德鸿，字雁冰，出生 在浙江桐乡。代表作有长篇 小说子夜、短篇小说春 蚕林家铺子等等。2、写作背景：白杨礼赞写于1941 年3月，那时，正处于抗日 战争的相持阶段。茅盾在 1938年底到x疆学院文学 院讲学,1940年3月到延安 鲁迅艺术学院讲学，后来离 开延安到重庆。这期间，他 欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心 同德，团结一致，进行了艰 苦卓绝的斗争，一次次地粉 碎了日寇的“扫荡”，巩固 和发展了敌后的抗日根据 地。作者从抗日根据地人民 身上看到了中华民族的前 途和希望，精神振奋，满怀 激情地写下了白杨礼赞 等散文。由于当时作

3、者生活二、反复诵读课文，了解文章主要内容，体会文章情感。1、划分段落层次，理清文章的写作思路。第一部分（第1段）：第二部分（第24段）：在国民党统治区，没有M论 自由，不能直抒胸臆，所以 采用含蓄的象征手法来表 达自己的思想感情，热情歌 颂共产党领导下的抗日军 民和中华民族英勇不屈的 斗争精神。第三部分（第56段）：第四部分（第78段）：第五部分（第9段）：2、作者是从那些方面赞美白杨树的？3、本文是一篇托物言志散文，语言干脆利落，节奏富于变化，气势宏伟，感情丰沛。 请同学大声朗读课文,体会文章的这些特点。八年级（X）语文导学亲备课时间2023To-22 主备人黄正秀一班一组号姓名课题白杨礼赞

4、（第二课时）时间学习目标1、学习课文烘托、抑扬、对比等写作技巧2、理解白杨树的象征意义，了解托物言志散文的特点3、理解学习陕甘宁边区抗日军民正直、质朴、团结向上、坚强不屈的革命品质。环节预设导学2分钟 自学15分钟 探学5分钟 展学15分钟 小结3分钟学习步骤知识链接一、梳理课文内容，了解文章写作手法及白杨的象征意义。1、文章开篇入题，紧接着乂宕开一笔，用一大段文字描写高原景象，作者描写了怎 样的高原景象？这样安排有什么好处？2、本文写法有扬有抑，富于变化，试找出相关的段落，体会这种写法的表达效果3、文章最后一段提到楠木，作者的用意是什么？4、第7段连用了四个反问句，这一组反问句的意思是怎么逐

5、步加深的？二、完成课后练习五片段作文，先写在学案背后，然后写在作文本上（字数在150 字以上）。写作技巧烘托:文学创作的一种表现 手法，即通过侧面描写，使 所要表现的事物鲜明突出。映衬:映衬，是利用客观事 物之间相类或相反的关系， 以次要形象映照衬托主要 形象的写作技法。映衬有正 衬和反衬两种形式。相互映 照，衬托。如果用在写作手 法上，就是说前后相照应。 与布局、配合比较，映衬的 范围很广。抑扬:指的是在同一表达过 程中，对特定的描述对象进 行褒贬或演染，使所描述对 象的某些方面前后形成反 差，从而欣起波澜，收到强 烈艺术效果的一种艺术手 法.对比:是把具有明显差异、 矛盾和对立的双方安排在 一起，进行对照比较的表现 手法。运用这种手法，有利 于充分显示事物的矛盾，突 出被表现事物的本质特征， 加强文章的艺术效果和感 染力。