初中语文人教八年级上册（统编2023年更新）15《白杨礼赞》教学设计.docx

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1、白杨礼赞嚷，装至s所一;1 .通过课文学习，理解散文形散神不散的特点和象征手法。2 .把握排比句和反问句。嚏次至矗后X；1 .托物喻义散文的特点。2 .象征主义的写作手法。3 .理解、把握排比句和反问句。电苴/百基必第1课时一、新课导入在我国北方有这样一种树：“挺立如长矛.叶叶皆团结，枝枝争上游。羞与楠杨伍，甘居榆枣传。丹青标风 骨，誓与子同仇。”这种树就叫白杨树。在战火纷飞的抗日战争时期，著名作家茅盾以高度的敬意赞美了白杨树。 他为什么要赞美普通但不平凡的白杨树呢？今天就让我们一起来学习他的作品白杨礼赞。二、资料助读茅盾(1896 1981),原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。现代著名作家，五

2、四新文化运动的先驱者之一，我 国革命文艺的奠基人之一。处女作有蚀三部曲(包括幻灭动摇追求)，代表作有长篇小说子夜， 短篇小说林家铺子，“农村三部曲”(春蚕秋收残冬)等。本文写于1941年3月，此时正处在抗战的相持阶段。作者于1939年3月到新疆讲学，第二年5月赴延安寺 迅艺术学院讲学，10月离开延安到重庆。这期间，作者目睹国民党消极抗日、积极反共的种种事实，看到北方 军民在共产党领导下同心同德、团结抗战，粉碎了日本侵略者的“扫荡”，巩固和发展了敌后抗日根据地。他从 解放区人民身上看到了民族解放的前途和希望，受到了鼓舞，写下了这篇激情洋溢的散文。三、预习检测1 .生字注音无边无串(yin)坦荡如

3、砥(di)怵恢欲睡(yAn)处枝(qiii)婆孥(su6)秀顾qi)倔强(jAng)大莒子(zhhn)主军(司)倦号(dhi)硕木(nAn)旁尊斜出(yi)2 .生词注解主宰：支配。虬枝：像龙一样盘曲的枝条。秀顽：美而局顽，局O婆娑：盘旋舞动的样子。枝叶扶疏的样子。眼泪下滴的样子。伟岸：魁梧；高大。坦荡如砥：平坦得像磨刀石。砥(di),磨刀石。旁逸斜出：(树枝)从树干的旁边斜伸出来。逸，逃，逃跑。无边无垠：没有地域的界限，广阔无边的意思。纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。不折不挠：折磨不了，压迫不倒，形容意志坚强。潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长。滋，生长。四、自主学习合作与交流（一）整体感知1 .

4、默读课文，结合题目思考“礼赞”的含义，说说文中表达了作者对白杨树怎样的感情。礼赞是怀着敬意地赞扬的意思。这篇课文表达了作者对白杨树的贽扬之情。2 .请你找出文中直接赞扬白杨树的语句。第1自然段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！第4自然段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。第6自然段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。第8自然段：我赞美白杨树，就因为力求上进的精神。第9自然段：我要高声赞美白杨树！（二）深层理解1 .自主学习，讨论并思考：这篇课文仅仅是在赞美白杨树吗？你从哪里看出来的？请找出有关语句。不是；如“那是力争上游的一种树”。（树本无所谓

5、力争上游，可见是在写人。）2 .让学生读第7自然段中的四个反问句，思考这四个反问句揭示了白杨树怎样的象征意义。这里连用四个反问句组成了一组排比句，揭示了白杨树的象征意义。意思一句比一句深化，含着隽永， 发人深思。第一个“难道”是总提，启发人们深思：不应该只觉得它只是树。后面三个“难道”由浅入深地写出 了它的象征意义。第二个“难道”由白杨树的“朴质，严肃，坚强不屈”的性格出发，把它象征为北方农民。第 三个“难道”进一步由白杨树“傲然挺立”的形象出发，把它象征为在敌后坚强不屈地守卫自己家乡的哨兵。第 四个“难道”由白杨树的“枝枝叶叶靠紧团结，力求上进”的品质出发，把它象征为在中国共产党领导下的抗日

6、 军民和整个中华民族的精神和意志。第2课时一、新课导入白杨树确实是不平凡的，它的“不平凡”表现在哪些方面？这节课深入学习课文。二、合作学习交流与展示（一）品味文章1 .白杨树生长环境不平凡本文名为“白杨礼赞”，但作者却用了近三分之一的篇幅写黄土高原，这部分内容是否多余？不多余，这是烘托的写法。目的是为了突出不平凡的生长环境孕育了不平凡的白杨树。2 .白杨树外部形态不平凡学生读第5段思考问题。（1）文章是从哪些角度来描写白杨树的？分别从干、枝、叶、皮四个方面描写白杨树的特点。写干，突出了白杨树的直；写枝，突出了它的直而紧靠； 写叶，突出了它的向上；写皮，则主要点明它微微泛出淡青色”。（2）作者认

7、为白杨树的性格特征是什么？请引用课文中的词语回答。文章中用“倔强挺立”总写了它的性格特点，并用“参天耸立” “不折不挠”等词语加以深化，突出了 白杨树在恶劣环境下坚强不屈的斗争性格。3 .白杨树内在气质不平凡朗读课文第7自然段。将“它没有好女子”去掉，并将四个反问句改成陈述句后读一读。比较表达效果。“它没有好女子”这部分欲扬先抑，更能突出白杨树的“内外兼美”。四个反问句构成了排比句，感情充沛，酣畅淋漓，充分表达了作者对白杨树的贽扬之情。4 .正因为白杨树极普通又不平凡，正因为白杨树象征着北方的农民、哨兵和中华民族的精神和意志。所以， 作者要大声礼赞白杨树。齐读课文第8、9自然段。思考：这一部分为什么要写到“楠木”？楠木的“贵族化”与白杨树的“极普通”形成鲜明对比，反衬出白杨树“立足民众”却又“不平凡”的 精神，深化了主题。（二）走进写法作者为了表现主题，运用了什么样的手法？本文中的白杨树，是作者寄托感情、表现感情内涵的象征物。它既是黄土高原上傲然挺立的白杨树，又是民 族精神的化身。作者先充分描绘白杨树不平凡的外形及不平凡的内在气质、精神风貌，再通过联想，由树及人, 歌颂了与白杨树极其相似的普通而又不平凡的北方军民，从而成功地运用了象征手法来揭示文章主题。