初中语文人教八年级下册（统编2023版）活动·探究四单元整合教案.docx

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1、语文八（下）第四单元整合教案一、单元教材简析：本单元是本套教材的第二个活动探究单元，单元内容共三项任务单：任务一学习演讲词，任务 二撰写演讲稿，任务三举办演讲比赛。旨在以活动任务为核心，通过对阅读、写作、口语表达、比 赛、评议等活动的整合，形成一个带有活动性、综合性、复杂性和交际性的自主学习体系。二、单元教学目标：1、学习四篇演讲词，理解其观点，感受其风格，获取有益的启示，把握演讲词的主要特点。2、了解写作演讲稿的常见技法，运用阅读所得，学习撰写演讲稿。3、通过多种方式学习演讲的技巧，进行演讲实践，举办演讲比赛，在“演讲一聆听一评议的综合 活动中提高在公开场合的表这能力。4、通过感受不同的演讲

2、词，领略演讲的魅力，深入伟人的精神世界，树立正确、积极、向上的世 界观、价值观和人生观。三、教法学法：集中指导、自主研讨、汇报交流、演讲展示四、教学准备：1 .自主预习单；.单元过关作业；2 .教学课件。五、课时安排：落实任务一学习演讲词3课时落实任务二撰写演讲稿2课时落实任务三举办演讲比赛1课时合计6课时学习演讲词（3课时） 【教学目标】.明确单元目标，整体感知课文，提出疑问。1 .掌握本单元重点字词，读熟课文。2 .学习四篇演讲词，理解其观点，感受其风格，获取有益的启示，把握演讲词的主要特点。【教学流程】一、开宗明义，明确任务：本单元的主题是演讲，学习形式为活动探究任务单。1 .任务一：学

3、习演讲词。阅读教材提供的四篇演讲词，理解作者的思想观点，把握演讲词的特 点；在了解作者和演讲背景的基础上进行模拟演讲。2 .任务二：撰写演讲稿。在把握演讲词特点的基础上，学习演讲稿的写法，自己撰写一篇演讲 稿。3、任务三：举办演讲比赛。课外搜集视频或音频资料，了解演讲的基本技巧。以“任务二”撰写 的演讲稿为基础，举办一次班级演讲比赛。二、自主预习，积累字词。（学案）1、收集信息，完成作者简介及作品背景介绍。2、重点字词勾画，识记，积累。3、运用课后词语，试着归纳四篇演讲词的主要内容。三、整体感知，理清脉络。1、快速默读，用圈点批注的方法自读课文，抓住过渡段、关键句、关键词等，努力找到并理解 作

4、者的观点，初步理清文章的演讲思路，勾画不懂的地方。2、小组合作，探究交流：演讲极具针对性，四篇演讲词分别说给谁听；理清四篇演讲词的观点和思路。四、比较阅读，思考质疑。（仿照示例，完成表格）篇目演讲背景听众对象主要内容（观点）演讲思路风格最后闻一多出席1946会场上闻一多在李公痛斥罪恶慷慨激昂、爱一次演年7月15日举行的所有仆的追悼会上，行径：李公朴憎分明，富有讲的李公朴先生追人（青年义正辞严地当无罪而遭毒手；战斗力和感染悼大会，发表了这学生，教众揭露、痛斥反口偷偷摸摸地力。疡义正词严的讲职员工，动派的罪恶和暗杀；杀了人，演。当天下午，他卑劣，表达了对为推脱罪责反就被暗杀。课文是 这次讲演的记录

5、 整理稿.特务等）民主和平的坚 定信心。造谣诬蔑。赞 扬李先生光荣；争取民 主和平，献出生 命；留给昆明 的光荣，昆明人 的光荣。应有 格物致 知的精 神作者1991年10 月在北京人民 大会堂举行的 “情系中华”大 会上发表的演 讲。面对青 年学子 所做的 演讲作者针对中国学 生的实际状况，依 据自己对中西方 教育的深刻认识， 从教育入手，结合 自己的亲身经历， 分析实验精神对 科学研究的重要 性，提出我们应具 备“格物致知”精 神敢于怀疑求真、 靠实践发现事实 的真相。中国学生应该 怎样学习自然 科学一传统中 国教育的弊端 一其正的格物 致知是科学的 实验精神一真 正的格物致知 精神在学术

6、研 究和应付今天 的世环境中的 重要性。客观理性、严 谨求实我一 生中的 重要扶 择本文是作者 1998年10月在 北京大学的演 讲，王逸的每次 抉择，都把他的 人生推向一个 新的台阶。作者面 对的是 北大的 学生们。王选甘当人 梯，真心诚意 扶植年轻人。引出演讲的话 题。一花大力扶 植年轻人，让年 轻一代出来逐 步取代自己的 作用，早出成 果。一总结全 文，希望青年学 生把自己溶在 大集体里，体现 自我价值。亲切自然、风 趣幽默庆祝 奥林匹 克运动 复兴25 周年本文是在1919 年4月瑞士洛 桑全体委员大 会上发表的演 讲。五年前到作 者演讲时为止 的五年，这期间 爆发了第一次全体委 员本

7、文从多方面阐 述了奥林匹克精 神的内涵，认为奥 林匹克主义能使 人养成平和与自 信的品质，包括但 又超越一般的体 育运动精神，对人回顾历史一不 同之处一宗旨 一大众参与一 内涵一杨想美 好前景高屋建镇、庄 重典雅世界大战。战火 把奥林四克精 神粉碎了，作者 在这里纪念恢 复，因此具有重 大意义。类来说是一种新 的教育方式，是属 于大众的。世界大战。战火 把奥林四克精 神粉碎了，作者 在这里纪念恢 复，因此具有重 大意义。类来说是一种新 的教育方式，是属 于大众的。五、观摩、 演讲1、观 摩视频， 感受作者 的爱憎情 感。2、学生模仿，各组推荐一名优秀学生表演试读。3、学生点评，评出优秀演讲者，

8、加分表扬。六、质疑、拓展1、你对文章还能提出什么问题？提出来与同学交流。2、选取课文中最打动你的段落，仿写一段，体会演讲词语言的感染力。落实任务二：撰写演讲稿（2课时）【教学目标】1、明确演讲稿须观点鲜明，材料充分生动，有说服力和感染力，学会拟写中心突出、条理清晰的 演讲稿。2、明确演讲稿在内容、语言和结构上的特点，根据演讲场合、对象、目的等恰当地表达。【课时安排】第一课完成写作指导，第二课时完成学生习作，集体评议。【教学流程】一、知识借鉴，归纳四篇演讲稿的基本特征：1、有鲜明的观点。针对某一问题发表自己的见解，赞成还是反对，应该清楚表达出来。2、有清晰的思路、充实的内容。围绕观点提出问题、分

9、析问题、解决问题，是常用的思路。3、注意语言的感染力，真挚充沛的感情是靠语言来表现的。短句、感叹句简洁有力，设问能引起 听众注意，反问、反复、对比、排比等修辞手法，有利于加强语言气势。二、选择话题，讨论演讲稿的具体写法。1、了解对象，有的放矢。写演讲稿首先要了解听众对象，了解他们所关心和迫切需要解决的问题 等等。否则，写得再花功夫，说得再天花乱坠，听众也会感到索然无味。2、观点鲜明，感情真挚。演讲稿要求把说理和抒情结合起来。既有冷静的分析，又有热情的鼓动; 要发自肺腑，才能感染人。3、行文变化，富有波澜。演讲稿要写得有波澜，主要不是靠声调的高低，而是靠内容的有起有伏, 有张有弛，有强调，有反复

10、，有比较，有照应。4、语言运用上的要求。口语化。上口、入耳这是对演讲语言的基本要求。写作演讲稿时，应把长句改成短句，把倒 装句改成正装句，把单音词换成双音词，把听不明白的文言词语、成语改换或删去。（2）通俗易懂。列宁说过：应当善于用简单明了、群众易懂的语言讲话，应当坚决抛弃晦涩难懂的 术语和外来的字眼，抛弃记得烂熟的、现成的但是群众还不懂的、还不熟悉的口号、决定和结论生动感人。一是运用比喻、比拟、夸张等手法增强语言的形象色彩，化抽象为具体，变深奥为 浅显；二是运用幽默、风趣的语言，增强演讲稿的表现力；三是发挥语言音乐性的特点，注意声调 的和谐和节奏的变化。准确朴素。准确，指能确切表现讲述的对象

11、一一事物和道理，揭示它们的本质及其相互关系。朴 素，指明晰、通畅地表达演讲的思想内容，而不刻意在形式上追求词藻的华丽。控制篇幅。演讲稿不在乎长，而在乎精。三、写作实践1、参考话题：1）我的梦想；2）让爱永驻心中；3）书香，伴我成长；4）职位竞聘述职。2、要求：1）观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力。2）根据演讲场合、对象、目的等恰当地表达。3）任选话题，不少于800字。四、佳作点评欣赏，现场作文修改升格。落实任务三 举办演讲比赛（1课时）【教学目标】1、在学习演讲词、撰写演讲词的基础上，开展演讲比赛，学习演讲。2、通过开展演讲比赛，提高表达、倾听、鉴赏等语文实践能力，并进一步认识演讲词的主要特 点，深入体会演讲稿的写法。3、通过开展小组活动、班级演讲比赛，培养团队精神和组织策划能力。【教学流程】一、明确活动目标。二、作好演讲准备：1、观看历史名人的演讲视屏，了解演讲的一般技巧，并用“任务二中撰写的演讲稿演练。2、举办小组选拔赛。3、推选主持人，撰写串讲词，安排演讲顺序。4、推选评委，设置必要的奖项，制定评选细则。三、活动展示。现场评分，选手自评，学生互评，评委点评。四、优胜者表彰。